资源简介

(共55张PPT)
第十课第二框 活出生命的精彩
七年级 道德与法治
背着爸爸上学的少年
残奥会赛场上比拼的选手
潜心学术与脑瘤抗争的大学生
生命，有一种精彩叫自强……
生命，有一种精彩叫公益……
捐衣送温暖
环保捡垃圾
健康进社区
生命，有一种精彩叫坚守……
一个人的野生动物救助中心
一个老师的学校
一个人的护林哨所
生命，有一种精彩叫平凡……
风雪中值勤的交警
高温下奋战的电工
起早贪黑的环卫工
通过材料对比，理解对生活的不同态度影响生命的质量，不断充盈自己的生命。
1
2
3
结合人物事迹，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。
通过情境探究，能够学会既关心自身的发展，也关切他人的生命。
学习目标
贫乏？ 充盈？
1
2
3
冷漠？ 关切？
平凡？ 伟大？
生活是由无数道选择题组成的。活出生命的精彩，需要
我们面对生活的选择时能够作出正确的、合理的选择。
读名篇-感悟生命意义
贫乏与充盈
16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。
16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？
每个生命都会在生活中展现千姿百态。
有些人的生命充盈，从而造就精彩人生。有些人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。
请你列举出生命贫乏的事例。
1.生命贫乏的表现：
把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好
不敢也无力去面对生活的困境与难题
1.生命贫乏的表现：
缺乏生活目标，无所事事
1.生命贫乏的表现：
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
我们要拒绝贫乏让生命充盈起来！
你有哪些生命充盈的方法与我们分享呢？
阅读好书
专注兴趣爱好
外出旅行
学习做菜、插花、剪纸
参加各种健身运动
参加社会公益活动
2.如何充盈自己的生命？
生命是一个逐渐丰富的过程。
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
② 敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
读名篇-感悟生命意义
冷漠与关切
下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……
阅读两幅情境材料，思考交流有人跌倒“扶不扶”？
为男子撑着伞，并拨打“120”求助。
好奇地望了望，从旁边走过。
观点辨析
助人为乐是中华民族传统美德之一。扶起他人是一种本能，这种本能叫做善良。
有人摔倒不应该扶，因为社会上好多人通过这件事诬赖搀扶者。
某地一名88岁的老人在街头摔倒后，群众都只围观，1个小时后老人因错过救援时间去世。
某地一女子被车辆撞倒在地，周围路人无数，却没有一个人上前施救，最终导致该女子被二次碾压致死。
人倒了还可以扶起来，
人心倒了可就扶不起来了。
伸出援手是必须的，有时也需要注意方式方法，但绝不是冷漠和旁观。
3.如何传递温暖？
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
盲人打灯笼
古时候有个盲人，总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他：“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。”
3.如何传递温暖？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
善是生活中的一种美好形态，它无处不在，不分大小，也不分时间与空间，更不分对象，我们随手就可以为之。
我们身边那些点点滴滴的小事，都可以成就一个又一个的善举，而这些小小的善举，不仅可以帮助他人，也快乐了自己。
赠人玫瑰手留余香
资料
一件很平凡的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和受花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。
当我们学会在生活中时刻行善，用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
为了传递生命的温暖，某校组织同学们参加“拒绝冷漠、传递温暖”的接力活动。
明明——我可以多干些家务活，让家人多一点休息时间。
小芳——我可以帮助有困难的人。
我接力——
传递温暖，我能行
可以每年种一棵树。
可以找机会参加志愿服务活动。
可以为贫困地区的小朋友捐款。
可以为生病耽误功课的同学补课。
……
3.如何传递温暖？
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
读名篇-感悟生命意义
平凡与伟大
每个人的生命都有独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。古往今来，有很多人虽然生命逝去，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。
每个人的生命都有独特的使命。
有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
古往今来，有很多人虽然生命逝去，但是他们的一生精彩无限，被世人铭记和怀念。
李时珍撰写了药学
著作《本草纲目》
瓦特改良了蒸汽机
鲁迅创作了
《狂人日记》
时传祥是普通
劳动者的楷模
影响了
人类近代科学
使人类
进入蒸汽时代
奠定了中国现代文学创作的基础
时传祥精神被
社会推崇和弘扬
4.如何看待伟大？
伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？
读自己-品味生命意义
平凡的岗位
创造不平凡的人生
5.如何理解平凡中的伟大？
当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
◇在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多千米，每天至少接送34趟列车。
◇每当列车经过，他都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管在什么时候，只要接车就要标准地站着，这里只有你，你就是主人。”他被人们称为“最美巡守员”。
◇一位司机驾驶大客车在高速公路行驶时，一块重数千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的前挡风玻璃，直接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全车旅客无一受伤，他却因伤势过重而不幸去世。他被人们称为“最美司机”。
O 铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
有一种平凡的伟大叫
热心公益
有一种平凡的伟大叫
默默奉献
有一种平凡的伟大叫
自立自强
有一种平凡的伟大叫青春无悔
有一种平凡的伟大叫超越自我
有一种平凡的伟大叫造福人类
5.如何理解平凡中的伟大？
生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。
——习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话
“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，我们新时代的青少年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，在实际生活、学习中去践行，奋发有为，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！
课堂小结
活出生命的精彩
1
2
3
拒绝贫乏，充盈生命
拓宽生命的宽度
守护生命的温度
提升生命的高度
拒绝冷漠，关爱他人
在平凡中创造伟大
（2017，内蒙古通辽，3）八年级学生冬冬在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己既承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是（ ）
A．生于忧患，死于安乐
B．尺有所短，寸有所长
C．己所不欲，勿施于人
D．授人玫瑰，手留余香
D
训练巩固
（2018，安徽，7）2017年全国道德模范黄旭华被称为“中国核潜艇之父”，他敢做惊天动地事，甘做默默无闻人；他离家正壮年，归来已花甲。我们应学习他（ ）
①热爱祖国，立志报国
②默默奉献，实现人生价值
③立足科研，获取荣誉
④锐意进取，勇于开拓创新
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
训练巩固
请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……
一路走来的人生故事。
通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
听老人话人生
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”
——保尔·柯察金年级 七年级上册 授课教师
课题 第十课第二框 《活出生命的精彩》 指导教师 新授课
教学 目标 1.通过材料对比，理解对生活的不同态度影响生命的质量，不断充盈自己的生命。 2.通过情境探究，能够学会既关心自身的发展，也关切他人的生命。 3.结合人物事迹，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。
教学 重难点 1.教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 2.教学难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
学情 分析 有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。
教学 方法 讲授法、情境探究法、启发法
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 生命，有一种精彩叫自强。背着爸爸上学的少年，残奥会赛场上比拼的选手，潜心学术与脑瘤抗争的大学生。生命，有一种精彩叫公益。捐衣送温暖，环保捡垃圾，健康进社区。生命，有一种精彩叫坚守。一个人的野生动物救助中心，一个老师的学校，一个人的护林哨所。生命，有一种精彩叫平凡。风雪中值勤的交警，高温下奋战的电工，起早贪黑的环卫工。其实，我们每一个人都可以活出自己生命的精彩。 结合图片，感受生命的多姿多彩。 排比句的导入形式，充满气势，能够抓住学生的思维。
二、教学环节 一、贫乏与充盈 活动一：大家的16岁 1.展示：16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 2.设问：你能说一说他们的相同点是什么吗？ 3.总结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。有些人选择用自己的汗水和智慧让生命充盈起来。与此同时，有些人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。 4.追问：请你列举出生命贫乏的事例。 5.总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好；有的人不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 活动二：充盈生命 1.设问：你有哪些生命充盈的方法与我们分享呢？ 2.总结：热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 二、冷漠与关切 活动三：扶不扶 1.设问：阅读两幅情境材料，思考交流有人跌倒“扶不扶”呢？ 2.提示：渴望温暖是所有人共同的需要，它需要我们每个人都贡献出自己的一点爱心，用爱心温暖彼此。所以，我们必须伸出援手，但是也要注意方式方法，比如找路人帮忙证明清白，尽快拨打120等。注意方式方法但绝不是冷漠和旁观。人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了。 3.总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 活动四：盲人打灯笼 1.设问：你能告诉我们从故事中得到了什么启示吗？ 2.总结：我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 活动五：爱心接力 1.活动：某校组织同学们参加“拒绝冷漠、传递温暖”的接力活动。明明说：我可以多干些家务活，让家人多一点休息时间。小芳说：我可以帮助有困难的人。下面，请你来接力吧。 2.总结：勿以善小而不为，请让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 三、平凡与伟大 活动六：人物探究 1.展示：李时珍撰写了药学著作《本草纲目》，瓦特改良了蒸汽机，鲁迅创作了《狂人日记》，时传祥是普通劳动者的楷模。 2.设问：为什么他们能成就伟大的一生，名垂青史呢？ 3.总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 活动七：平凡岗位上的不平凡人生 1.设问：从视频中你感受到平凡的人生有意义吗？ 2.总结：当人们为生活而努力,日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 活动八：最美的生命 1.展示：“最美巡守员”和“最美司机”。 2.设问：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？ 3.总结：生命虽然平凡，却也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 活动八：拓展提升 1.展示：习近平总书记在纪念五 四运动100周年大会上的讲话。 2.设问：习总书记的这段话对你未来的人生有什么启示呢？ 3.提升：“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，我们新时代的青少年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，在实际生活、学习中去践行，奋发有为，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！ 四、课堂小结 本节课我们学习了活出生命的精彩。如何活出生命的精彩呢？一要拒绝贫乏，充盈生命，拓展生命的宽度。二要拒绝冷漠，关爱他人，守护生命的温度。三要在平凡中创造伟大，提升生命的高度。 阅读材料，思考问题。 结合情境材料，思考问题，表达自己的看法。 阅读故事，完成接力活动。 阅读不同人物的事迹，思考问题。 观看视频，体悟平凡的岗位也能创造不平凡的人生。 阅读材料，思考问题。 在对比中，学生能够感受到生命所展现出来的状态是不同的，这种不同源自于人们对待生命的态度。 展示社会上的热点话题：扶不扶，给学生创设了充分讨论的情境。 在阅读故事和完成接力活动的过程中，学生能够体验到传递温暖要关心善待他人，传递温暖就在我们的生活中。 用事实说话更有说服力。 两个人物故事能够感动学生，让他们体验到平凡人也能创造伟大。 用总书记的话作提升，充满了时代感和政治性。
三、反馈练习 1.（2017，内蒙古通辽，3）八年级学生冬冬在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己既承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是（ ） A．生于忧患，死于安乐 B．尺有所短，寸有所长 C．己所不欲，勿施于人 D．授人玫瑰，手留余香 2.（2018，安徽，7）2017年全国道德模范黄旭华被称为“中国核潜艇之父”，他敢做惊天动地事，甘做默默无闻人；他离家正壮年，归来已花甲。我们应学习他（ ） ①热爱祖国，立志报国 ②默默奉献，实现人生价值 ③立足科研，获取荣誉 ④锐意进取，勇于开拓创新 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 结合所学，思考题目答案。 及时巩固所学知识。
四、课后延伸 请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲一路走来的人生故事。 通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把它们写下来。
五、结束语 今天的学习就到这里，同学们再见！
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