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第二课 学习新天地
七年级 道德与法治
1.正确看待学习，养成自觉主动的学习态度，逐步树立
终身学习的意识。
2. 通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义。
3. 理解学习的苦与乐，初步掌握有效的学习方法和技巧，
从而学会学习。
学习目标
认 识 学 习
凿壁偷光
囊萤映雪
闻鸡起舞
关于学习的成语故事
你认为①至⑦各表达什么意思？
①学
②一双手
③绳结
④房屋
⑤小孩
⑥习
⑦小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是：
还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”;
羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。
小强利用课余时间
阅读课外书籍
小胜周末去
敬老院做义工
小鹏自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭
小利打篮球输了，被同伴
喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天
他们是在学习吗？为什么？
掌握课外知识
培养实践能力
自理自立能力
学会与人交往
学 习
你经历的学习有哪些？
上网
画画
锻炼
辅导同学
小组合作
做家务
……
……
……
①学习的内容丰富多样
初中阶段的学习，包括知识的获取，能力的培养以及如何做人。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处等等。
1.正确认识学习
研学旅行
在书本上和在实际中感悟学习，
感受是一样的么？
指组织学生通过集体旅行的方式
走出校园，在不同的生活中拓展
视野、丰富知识的体验。
自然的风光真美，
我好高兴啊！
我觉得和同学
一起玩很有意思！
我在那里听到许多有意思
的历史故事，收获很大！
我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。
看：收获了愉悦的心情
交往：收获了同学友情
听：收获了历史知识
做：探索了世界奥秘，培养实践能力
②学习的形式丰富多样。
学习不仅仅局限在学校，
我们所看、所听、所尝、
所接触、所做，都可以是学习。
1.正确认识学习
鹦鹉会说“你好”“再见”，甚至会与人问答。那么，“鹦鹉学舌”是不是学习呢？
探究分享
鹦鹉学舌是在遗传因素的基础上，通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”习得的行为。
②学习的形式丰富多样。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。
1.正确认识学习
③学习态度要端正。
学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，
即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点
滴滴都是学习。
1.正确认识学习
回顾你十多年的人生，能不能想起，你是从什么时候开始学习的？
牙牙学语的婴儿
蹒跚学步的幼儿
演奏乐器的少年
步入大学的青年
参加工作
步入老年
④学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
1.正确认识学习
①学习,不仅让我们能够生存，
而且可以让我们有更充实的生活。
2.学习的重要性
“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。”
——培根
②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命的经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
2.学习的重要性
体 味 学 习
有人说——学习“乐”
学习的日子倍感喜悦和欣慰：一路走来，方知苦中乐、乐中趣。
有人说——学习“苦”
好好学，学不会，生活不知去面对；
老师说，家长批，如此的生活真受罪。
快乐
学习中有快乐。对某方面的知识兴趣强烈时，自己解决某个问题时，找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时都可以体味到其中的快乐。
辛苦
学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
3.学习是苦乐交织的
我们遇到的学习生活中的“苦”能不能转换为“乐”？可以通过怎样的方式？
我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。
困惑
疑虑
苦思
冥想
柳暗
花明
苦中作乐
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
3.学习是苦乐交织的
失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾
我们享受着学习的权利和机会，我们是快乐的；
我们在学习中从无知走向有知，我们是快乐的；
我们在学习中不断地攀上知识的高峰，实现自己的目标和愿望，那将是人生最大的快乐。
学 会 学 习
二十一世纪的文盲将不再是
不识字的人，而是不会学习的人。
——联合国教科文组织
你有哪些学习困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
很少体会到学习
带来的成就感
不喜欢某些学科
被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间
在学习上，总担心自己会落后
4.怎样学会学习
①需要发现并保持对学习的兴趣。
“知之者不如好之者；好之者，不如乐之者”。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
人生的五把钥匙
美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目：比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？
“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。”
财富、兴趣、幸福、荣誉、成功，人生的五把钥匙都值得我们孜孜以求，但是财富、幸福、荣誉、成功不是天上掉下的馅饼，而是人生奋斗的回报和结果。只有兴趣是你最早必须带上的钥匙，善于利用这把钥匙，你会比任何人更快找到其他四把钥匙。
人生的五把钥匙
4.怎样学会学习
②需要掌握科学的学习方法。
善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。
错题整理方面？
02
01
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学习习惯方面？
背诵课文方面？
课堂笔记方面？
时间安排方面？
你有什么科学有效的学习方法？
一起分享
资料
记忆策略
1.理解法
通过把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。
2.联想法
选取熟悉的具体事物展开联想。
3.谐音法
通过读音的相近或相同的方式，把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
4.口诀法
将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
课堂记笔记策略
好记性不如烂笔头，记笔记有利于保持学习者的注意和兴趣，有效地组织材料。
1.课前准备
准备好适合学科学习的笔记本，课前先复习前面的笔记。
2.课中记录
笔记要注意一堂课讲述的重难点和书上没有的知识。
当记笔记和听课发生冲突时，应当以听课为主。
3.课后补充
通读笔记，补充完善。结合笔记，定期复习。
4.怎样学会学习
③要善于运用不同
的学习方式。
(1)你觉得在什么时候学习效率最高？
A.早上 B.中午 C.晚上 D.其他时间
(2)你觉得怎样学习效果好？
A.独自学习 B．与伙伴一起学习 C．其他
(3)你喜欢以下哪一种获取知识的方式？
A.自己阅读书籍 B.听别人讲
C.自己动手、观察、在做中学
与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务
独立思考，不断质疑，
在自主学习中培养能力
课堂小结
认识学习
体味学习
学会学习
01
02
03
学习是苦乐交织的
1.学习的特点
2.学习的重要性
1.保持学习兴趣
2.掌握学习方法
3.运用学习方式
真题演练
（2019，天津，3）“工欲善其事，必先利其器。”启示我们，学会学习需要（ ）
A．树立远大志向和目标
B．掌握科学的学习方法
C．发现并保持对学习的兴趣
D．乐于与同伴互助合作分享
B
解析：“工欲善其事，必先利其器”原意是工匠想要工作做好，一定要先使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。对学习来说，学习应有计划有目的有方法，所以选择B。
总结自己的
学习方法，
与同学分享。
整理自己和他人的学习经验，
形成学习方法
手册。
拓展空间
愿你享受学习，学习是一种需要刻意培养的习惯，它需要兴趣的引导，需要智慧的浇灌，需要毅力的长期培育，需要制定计划的按部就班，甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。愿你们尽其所能，在学习之路上一路成长，加油！年级 七年级上册 授课教师
课题 第二课《学习新天地》 指导教师 新授课
教学 目标 1.情感态度价值观目标：正确看待学习，养成自觉主动的学习态度，逐步树立终身学习的意识。 2.能力目标：通过讨论与思考，明确学习对自身、他人和社会的意义，提高学习的能力。 3.知识目标：理解学习的苦与乐，初步掌握有效的学习方法和技巧，从而学会学习。
教学 重难点 1.教学重点：正确看待学习；学习的重要性。 2.教学难点：学会学习。
学情 分析 中学阶段，学习的难度和知识的深度都有大幅度提升，这对学生来说是不小的挑战。此时，学生若想尽快适应中学的学习生活，就需要改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，提高自己的学习能力。因此，带领学生走进学习新天地，全面深入地探究学习，是学生自身的需要。
教学 方法 讲授法、案例分析法
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前，初中的学习生活将会是怎样的？ 认真聆听。 开门见山，直接引入主题。
二、教学环节 环节一：认识学习 1.探究一： 列举关于学习的成语故事。 2.探究二： 展示图片，提出问题：根据图片，你认为①至⑦各表达什么意思？ 3.探究三： 展示图片，提出问题：你认为他们是在学习吗？为什么？ 4.探究四：鹦鹉学舌是学习吗？ 5.探究五：回顾你十多年的人生，能不能想起，你是从什么时候开始学习的？ 6.探究六：我们为什么要学习？ （用漫画佐证教材理论） 环节二：体味学习 1.探究一：展示两种关于学习苦与乐的不同观点，询问学生赞同哪个？说明理由。 2.探究二：我们遇到的学习生活中的“苦”能不能转换为“乐”？可以通过怎样的方式呢？ （用小明同学解题的案例补充说明） 环节三：学会学习 1.探究一：你有哪些学习的困扰，面对这些困扰，我们该怎么办呢？ 环节四：课堂小结 本节课我们从认识学习、体味学习、学会学习三个部分对学习这个话题展开了讨论。学习中有苦更有乐，把握好初中的学习，能让我们拥有更充实的生活，激发前进的动力，使我们终身受益。请保持学习兴趣，掌握学习方法，运用不同的学习方式，在学习的新天地中实现自我超越。 学生思考，列举成语故事。 互相讨论，表述想法。 根据所见所闻，表达看法。 独立思考问题。 小组讨论，列举事例。 自主思考，也可以询问同学。 辩证思考问题。 结合问题和案例思考答案。 全班分享学习上存在的困扰，探究困扰原因和解决策略。 认真倾听，消化吸收。 通过有层次的问题一步步的加深学生对学习的认识。 通过思想的交锋重新感受到学习是苦乐交织的。 从现实的学习问题入手，引出学会学习的重要性和方法。
三、反馈练习 1.（2019，天津，3） “工欲善其事，必先利其器。”启示我们，学会学习需要（ B ） A．树立远大志向和目标 B．掌握科学的学习方法 C．发现并保持对学习的兴趣 D．乐于与同伴互助合作分享 结合所学，思考题目答案。 及时巩固所学知识。
四、课后延伸 请同学们总结自己的学习方法与大家分享。并整理自己和他人的学习经验，形成学习方法手册。 重新梳理自己的学习方法，同时借鉴别人有效的学习方法，为自己所用。
五、结束语 今天的课程学习就到这里，同学们再见！
板书设计 认识学习 —— 体味学习 —— 学会学习 1.学习的意义 2.学习有苦也有乐 3.兴趣、方法、方式

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