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(共33张PPT)
第七课 亲情之爱
七年级 道德与法治
1.通过故事分享，理解“家”的内涵和意义，增强孝亲敬长的行动力，继承和发展中华优秀文化传统。
2.通过情境探究，了解亲子冲突产生的原因，掌握沟通技巧，养成关爱父母的意识。
3.通过阅读事例，知道现代家庭的特点，提高共建和谐家庭的能力，增强家庭责任意识。
学习目标
家的感悟
一、家的意味
家庭关系的确立
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
思考：这三幅图中分别由什么家庭关系组成的家庭？
家庭关系的确立
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭的功能
生育
功能
经济功能
教育
功能
抚养赡养功能
情感交流功能
休闲娱乐功能
家是我们身心的寄居之所
阅读故事，感悟家还有怎样的意义？
故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
家是我们心灵的港湾
故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。”
故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
回家
思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的
神情中感受到怎样的情感？
回家
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
现代家庭交流、沟通方式发生变化
现代家庭结构、规模、观念发生变化
现代家庭氛围越来越平等、民主
思考：他们身上反映出哪种中华传统美德？
孝悌也者 其为仁之本欤
法定义务
法律规定：成年子女有赡养扶助父母的义务
思考：“中学生还未成年，孝敬父母长辈可以等到长大成人再做。”
你同意这个观点吗？
孝亲敬长
尊敬
感恩
倾听
感恩父母
给予
生命
生活操劳
情感
港湾
人生
导师
亲情之爱：一份对家人割舍不断的情感
二、爱在家人间
爱的碰撞——
难以回避的问题
思考：产生爱的碰撞的原因？
希望不要过多干涉，
又期望得到更多关注和呵护。
思考：亲子冲突的根源？
两代人在各个方面的差异较大。
思考：亲子冲突的危害？
伤害双方感情，
影响家庭和睦。
思考：如何解决亲子冲突，架起沟通桥梁？
接纳父母做法
理解父母行为
思想上
掌握沟通技巧、应对智慧
行动上
三、让家更美好
中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老
爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等，都体现了中国人的这种观念。
思考：如何为创建和谐家庭出力？
1.充当“黏合剂”培养协调能力。
2.分担家务劳动，增强责任意识。
3.良好心态面对家庭各种变化。
家是一本读不完的书，
只有动真情才能读懂它。
亲情之爱
课堂小结
建议：
1.根据实际情况制定计划。
2.侧重从孝心和孝行两方面思考和制订。
3.考虑实施的现实性和可行性。
4.和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长
的亲情之乐。
拓展空间
制订孝亲敬长计划年级 七年级上册 授课教师
课题 《亲情之爱》 指导教师 新授课
教学目标 情感、态度和价值观目标：体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身心的寄居之所,是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情,认同中华文化中“孝”的价值观念,养成热爱父母孝敬父母、关爱家人的意识；认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性,认同家和万事兴的家庭文化观念,增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德的意识。能力目标：提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。掌握创建和谐家庭的方法与技能,促进代际之间的交流与互动。提高传承中华家庭文化传统美德的能力,增强孝亲敬长的行动力。提高与家人共建共享家庭美德的能力。知识目标：理解“家”的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义。知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵,知道中华优秀文化传统需要继承和发展。了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因,也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
教学重难点 1.教学重点：掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。2.教学难点：认同家和万事兴的家庭文化观念,增强构建和谐家庭的责任意识。
学情分析 初中学生逐渐进入青春期,由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力,既需要得到父母的呵护、关注和关爱,享受家庭的亲情,又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突,表现为对父母自我封闭,不愿意与父母沟通,沟通交流时间短,交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注,等等。有时,初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同,不理解父母的关爱之情,不能体会父母的养育之恩,不能体谅、理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠,较少关心父母和家人,对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同程度低,在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。
教学方法 目标情景式教学模式、自主学习策略。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 视频《家的感悟》，从对家的感悟，导入课题：亲情之爱。 学生体味感悟。 通过视频《家的感悟》体味家是一个充满内涵又充满温暖的词，是每个人最初的记忆，也是最终的归宿。从而导入课题《亲情之爱》。
二、教学环节 环节一：家的意味[自主学习1]展示图片——家庭关系的确立问题：请同学们分析一下这三幅图中分别由什么家庭关系组成的家庭？[自主学习2]1.举例家庭生活对应的家庭功能。问题：结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。2.阅读感悟：两则故事问题：我们的家有房子，有地址，这些就是家的全部吗？阅读这两则故事，感悟家还有怎样的意义？[自主学习3]1.播放视频——回家问题：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？2.展示三组对比图片问题：现代家庭具有怎样的变化？3.展示图片问题：从这些人的身上反映出哪种中华传统美德？4.展示图片——法律规定5.展示中国传统文化中的名言警句。问题：结合你的生活经验，谈一谈你是如何孝亲敬长的？环节二：爱在家人间[自主学习4]1.活动——体味亲情请同学们写下一句对父母表示感恩的话，并向全班同学做展示。2.播放视频——family问题1：大家回忆一下，你的家庭中出现过爱的碰撞吗？问题2：分析一下我们为什么总想挣脱父母的束缚，一旦真的失去父母的辅助我们的心理又有怎样的变化？问题3：发生亲子冲突的根源是什么？问题4：亲子冲突处理不当，会对我们的家庭造成怎样的危害？问题5：如何呵护亲情，解决亲子冲突，进而架起代际沟通的桥梁？环节三：让家更美好[自主学习5]展示图片——家和万事兴问题：结合自己的实际生活，谈一谈你是如何为创建和谐家庭出力？[自主学习6]展示图片——弘扬优良传统，共筑和谐家庭。课堂小结：本节课我们理解了“家”的内涵与意义，了解了“孝”的精神内涵，学会了如何孝亲敬长；体验了亲情之爱，分析了产生亲子冲突的原因，掌握了解决冲突的办法；认识现代家庭的特点，提升共建和谐家庭的本领。 学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生分享自己的家庭生活并思考和作答。学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生分享自己的家庭生活并思考和作答。学生参与活动并在活动中体味和思考。学生以自主学习方式独立完成教学问题思考和作答。学生分享自己的家庭生活并思考和作答。学生思考体会 通过图片，帮助学生理解家庭的内涵：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。通过对家庭功能的认识，体会到家是我们身心的寄居之所学生通过阅读故事认识到：家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。最终体会到：家是我们心灵的港湾。通过观看视频，学生体会并认识到在中国文化中家的内涵：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。通过对比，学生可以分析出：现代家庭的交流、沟通方式，结构、规模、观念，家庭氛围等发生了较大的变化。学生体会并认识到：在中国的家庭文化中, “孝”是重要的精神内涵。学生体会并认识到：孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。学生通过对名言警句的理解结合自己的实际生活归纳出孝亲敬长的方法。学生通过活动表达了一份对家人割舍不断的情感，并且理解了这种情感就是家庭中的亲情之爱。通过观看视频并思考问题学生了解自己与家人之间产生矛盾的原因,明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。提高对亲子冲突产生原因的分析能力。掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。通过学习习近平主席对于创建和谐家庭的重要指示，学生逐步认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性,认同家和万事兴的家庭文化观念,增强构建和谐家庭的责任意识,树立家庭主人翁责任感,树立共建共享家庭美德的意识。学生通过学习，认识到我们要积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，把爱家和爱国统一起来。
三、课后延伸 本节课的课后训练是针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。 学生课后拓展训练 把课堂知识延伸至生活。
四、结束语 这节课的学习即将结束，希望通过今天的学习能给同学们带来新的收获……同学们再见！

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