资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
古诗文专题精讲
古代诗歌阅读
第三讲：考点技法突破
考点一理解重点词句的含义
角度1理解重点字词的含义
【常见题型】
1.诗句中“XX”一词的含义（意思）是什么？
2.本诗中的词语“XX”是指 。
3.X联中的“XX”一词指的是什么？
4.请结合“X X”一词，分析X联中作者所表达的 情感。
【答题思路】
1.了解本义要注意词语的词性，判断该词语是动词、形容 词、副词，还是代词、名词等。
2.结合语境
紧紧抓住上下文，结合具体的语境来理解。 如“烽火连三月，家书抵万金”一句中的“抵万金” 的含义是什么？这里就要回答词语的比喻义一 家书的珍贵。像“了却君王天下事”中的“天下 事”，结合词的内容理解就不难理解它的含义，是 指收复北方，统一山河。
【答题步骤】
看清题干要求，锁定词语2.回到文中，还原词语位置。
3.划定语言环境，前后勾连，综合信息。
4.组织语言，完成答案。
角度2理解重点句的含义
【常见题型】
1.“……”一句诗有什么深刻含义，试做分析。
2.“……”一句诗描绘了一幅怎样的画面，请用生动 的语言描绘出来。
3.“……”这句诗该如何理解？
4.从某句诗中领悟到什么人生哲理？
【答题思路】
常规的诗句理解题所选的诗句往往是被后人传 诵的名句,或者是主旨句，或者是情感句等，答题时要 判定该句是否有言外之意，是否与主旨或情感等 有关。
1.抓主旨
辨别诗句是否是主旨句，如果与诗歌主旨有 关,要扣住主旨来答题。
2.抓情感
辨别诗句是否是情感句，如果与表现诗歌情 感有关，要结合情感答题。
3.抓比喻义
辨别诗句是否运用了修辞方法。如果使用了 修辞方法，要答出诗句的比喻义。
4.抓典故
辨别诗句是否运用了典故。如果诗句包括了 典故,要答出运用典故所要表达的寓意。
5.抓诗眼
辨别诗句中是否有诗眼等关键字词。如果有 一些非常关键的词语，还要答出该词语的含义。
考点二 理解诗歌的基本内容
角度1理解内容
【常见题型】
1.这首诗是从哪几个方面来写XX的？
2.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出XX的慨 叹，你对此如何理解？
3.作者在诗中为什么说XX 请结合全诗说说你的 理解。
【答题思路】
1.整体把握
要反复诵读整首诗，从整体上把握诗歌的大 致内容。
2.明确主旨
确定诗歌题材，如咏史怀古诗、咏物诗、边塞 征战诗等,初步掌握诗歌主旨。
3.抓关键词句和主要意象
体会相关词句的内涵，了解意象所表达的 意思。
4.把握情感
概述出题干所要求解答的内容，概括揭示诗 歌主旨或诗人的感情。
角度2画面描絵
【常见题型】
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言 进行描绘。
2.这首诗营造了一种怎样的意境？
3.这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合所蕴含的 诗人情感作答。
【答题思路】
这类题往往选一些写景的语言优美的句子，解答 时可以从以下方面入手。
1.梳理意象
明确全诗出现了哪些景物。
2.变换角色
将自己代入诗歌情境中，假设自己是作者，以 作者的角度去观察景物。
3.适当想象
描述时既要忠实于原诗，也要用自己的联想 和想象加以再创造，要对诗句内容进行丰富和想象。
4.语言优美
用自己的语言再现画面，语言力求优美。
5.结合意境
在画面的描绘过程中，渗透诗歌或诗句所营 造的氛围特点，能准确地体现主人公的心情和景 物的特点，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉等。
考点三 体会作者或主人公的情感
【常见题型】
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
2.这首诗引用了……的典故，有何用意？
3.这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的 情感？
【答题思路】
1.审视标题与注释
通过标题可以知道诗歌的类别，通过注释可 以了解创作背景，从而大致推断出诗人的思想感 情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏 史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂 泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。
2.抓住描写思想感情的词语
古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情 的词语。如李商隐的《夜雨寄北》，从题目中的 “寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人对友人（或妻 子）的一片深情。
3.分析意象
意象即诗中带有主观感彩的景和物，如 杨柳表示送别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚 强、正直，梧桐表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以 帮助考生把握诗人的思想感情。
4.准确表述作答
在平时学习时，考生要积累一些概括感情的 常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、 恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达 乐观等。
考点四 分析形象
【常见题型】
1.这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象？
2.诗歌中写了XX（事物形象），有什么特点？
3.简析诗歌中XX （事物形象）。
【答题思路】
1.人物形象
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情 主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的 人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗 中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情 感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 具体分析思路与方法：
（1） 知人论世，结合背景了解人物当时的情境。
（2） 分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。
（3） 抓住表露人物情感或思想的词句。
（4） 借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
（5） 借助修辞方法、描写方法、表现手法揣摩人物。
2.事物形象
诗歌中的事物形象即诗歌中描写的景物等。 分析事物形象首先要捕捉所写物象描写特征的词 语,分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境 特点和内在品性;其次,借助表现手法，尤其是托 物言志，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志 的“契合点”;最后，联系诗人自身经历和所处社会 环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
考点五：鉴赏语言
考察角度1炼字
【常见题型】
1.某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请 找出来，结合诗句简要分析。
2.某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
3.某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。
4.诗中的某个词有什么表达效果？
5.请赏析某字的妙处。
【答题思路】
1.解释该字在诗句中的具体含义。解答此类问题要 做到“字不离句”。要想准确解释某个词语的含 义，一定不能孤立地看，要放在具体的语境中加以 分析，这样才能做到准确无误。
2.看该字有没有运用某种手法，如拟人、比喻、双 关等。
3.展开联想或想象，描述该字所在诗句的景象，语言 简练，信息全面。
4.分析该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的思想 感情。
角度2赏析句子的表达效果
【常见题型】
1.“……”这句诗历来受到人们的赞赏,该如何理解？
2.诗歌的某联流传成了千古名句,请分析原因。
3.某句诗中在结构上有什么作用？
【答题思路】
1.掌握常见的鉴赏评价的角度：
（1） 采用的修辞方法（如拟人、比喻等）。
（2） 采用的描写手法（如侧面描写等）。
（3） 用词的生动形象等。
（4） 写景的特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）。
（5） 运用的表现手法（如对比、反衬等）。
2.要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考。
角度3分析诗歌的语言特点（或风格）
【常见题型】
这首诗在语言上有何特色？
2.请分析这首诗的语言风格。
3.谈谈此诗的语言艺术。
【答题思路】
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而 是要品味整首诗表现出来的语言风格。
1.了解诗人的整体创作风格，如杜甫的沉郁顿挫、李 贺的奇崛瑰丽、白居易的平实质朴等。
2.积累相关的术语,如:平实质朴、朴素自然、含蓄隽 永、清新明丽、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄 浑、豪迈奔放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、平和冲淡、旷 达飘逸。
考点六 分析写作手法
【常见题型】
1.诗歌某两句运用了什么修辞方法？有何作用？
2.诗歌运用了哪些表达方式？
3.诗歌是怎样抒发作者的情感的？
4.X联运用了 XX手法,请简要分析。
【答题思路】
1.掌握诗歌中常见的修辞方法（主要包括比喻、拟 人、对偶、夸张、对比、比兴等）、表现手法（托物言 志、动静结合、衬托等）、表达方式（主要是描写方 式和抒情方式）。
2.鉴赏时要准确指出诗中运用的手法。
3.结合诗句和具体词语作分析。
4.这种手法对表现诗歌主旨或人物有什么作用，表 现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑