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得分记录表
我们是（ ）组，我们组的总得分是（ ）。
第一位
第二位
第三位
第四位
第五位
第六位
第七位
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第九位
第十位
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深圳市二一教育股份有限公司(共21张PPT)
道德与法治四年级上册
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健康看电视
—眼睛的抗议书
一、说一说
在我们的身边都有哪些常见的电视节目呀？
小猪佩奇
疯狂动物城
熊出没
奥运会
快乐大本营
二、案例分析
小眼睛怎么了？
小眼睛的抗议书
四年级的时候，我开始对电视上瘾。我在电视中非常开心，那么多好看的动画片，还有我最最喜欢的明星，真的觉得好梦幻啊，那一刻我会感到特别满足，好像自己离他们很近。电视里有很多我从来没见过的东西，从来没听说过的好玩的事儿，还可以用电视连接网络打游戏通关，真是太爽了，看多久我都不嫌烦。
可是现在，我整天都想入非非，注意力不集中。上课时，总想看电视里的世界，无法专心听讲。回到家里，一看就是好几个小时，虽然我的眼睛发出了抗议，真的不舒服很痛很酸，但是我还是控制不住自己，根本不愿意停下来，最近学习成绩急速下滑，对生活中的人和事都提不起兴趣，我也很难受啊。
讨论与分享：
你认为看电视有哪些好处和危害呢？
请小组一起讨论和分享一下.
并在学习单上写下看电视的好处和危害。
三、天才小辩手
辩 论
辩论题目：
看电视
优点大于缺点OR优点小于缺点？
辩论契约
1、别人发言时请认真倾听
2、不可以随意打断发言
3、有异议时请举手示意老师
签名：
分组
设置计分员、计时员和监督员。
辩论前准备
得分规则
1、成功说明自己观点＋10分，成功反驳对方观点＋10分。最后，得分最多方为获胜组。
2、无效观点不得分，重复观点也不得分。
扣分规则
同学发言时，其他组一定保持安静，否则所在组整体 -10分。
小组讨论总结：
教师归纳总结：
电视节目虽然绚丽多彩，但现实生活更加精彩。我们要合理安排好看电视、户外活动、学习、做家务等时间，在良好的生活习惯下健康成长。
有电视依赖症的同学回家后就和家人制订一份“看电视的约定”吧！或者可以自己制订一份约定。
课后作业7健康看电视--眼睛的抗议书
一、设计依据：
本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是电视与人们生活的关系。要求学生在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，做到正确认识电视节目的内容，学会自觉抵制电视带来的弊处，做到健康看电视。
身处信息化时代，电视作为报纸、广播、电视等四大媒体之一，正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式、思维方式和生活方式。小学四年级学生正是电视的主力军，他们借助电视可以便捷的传递信息、获取新闻、购物聊天等。
四年级的学生处于从中年级向高年级的关键过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。故本课《健康看电视—眼睛的抗议书》旨在培养学生思辨能力，引导学生辩证认识电视带给人的双重影响，从而形成正确的电视认知。
二、教学目标：
知识与能力：懂得分析看电视的利与弊，提高思考问题和辨别问题的能力。
过程与方法：通过小组合作讨论和辩论的形式，体会和感受电视带给人的双重影响。
情感态度价值观：学会客观看待电视的利与弊，从而形成正确的电视认知，提高学生的新媒介素养。
三、教学重难点：
教学重点：懂得分析看电视的利与弊，体会和感受电视带给人的双重影响。
教学难点：学会客观看待电视的利与弊，形成正确的电视认知。
四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法等。
五、教学准备：多媒体课件、翻页笔、卡纸课件、辩论计分牌，计分和计时挂牌、道法学习卡、辩论契约表等。
六、教学过程：
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前导入 一、课程导入：（3分钟） 谈话导入：同学们，上节课我们开展了最喜爱的电视节目小调查，发现几乎每个同学都接触过电视，我们一起走进了电视这个虚拟、神奇的世界，说到电视，大家最先想到什么？那请问大家，在我们身边都有哪些熟悉的电视节目呀？（出示图片：各类动画片、非常6+1、体育节目等）好的，那今天我们就来聊聊电视的那些事儿。 学生认真回想上节课的一些内容，配合老师的提问。 运用谈话法导出学生经验，导入主题，激发学生学习兴趣。
新课讲授 二、课程开展（10分钟） 教师：我发现只要一分享电视的节目，大家都很兴奋，都很有表达欲望，是啊，电视的确在吸引着越来越多的人。 主题案例讨论：小眼睛的抗议书（10分钟） 教师：有一个小伙伴，她的名字叫小眼睛，她和你们差不多大。她非常喜欢看电视，但是最近她有了一些困惑,我们一起来看看她发生了什么事呢？哪位同学可以帮老师读一下这个例子？ 教师：以四人为小组进行讨论，第七列的同学前后桌进行讨论，请讨论一下电视带给了她哪些好处？同时又给她造成了哪些伤害呢？ 讨论过后，请逐条写在学习卡上。 （预设：好处：心情好，学习知识...伤害：影响学习、一看就是好几个小时，完全沉迷停不下来，影响视力和精神等...） 小结过渡：那既然看电视有优点又有缺点，那你认为看电视到底是优点大于缺点OR优点小于缺点呢？那下面我们就来以辩论的形式讨论一下这个问题吧（ppt和黑板同时出示题目。） 三、课程深入：（25分钟） 主题活动：天才小辩手 教师：现在请听老师的规则和要求： （1）签订辩论契约 ①别人发言时请认真倾听。 ②不可以随意打断发言。 ③有异议时请举手示意老师。 师：如果你确定可以遵守契约，那么请认真的在辩论契约上工整的签名，记住，这是一份约定，不可以打破的约定。（强调） （2）分组 我们以列为单位共分为7个小组。 设置计分员、计时员和纪律监督员 ①请每列第一个同学担任所在组计分员（佩戴计分吊牌，转动椅子，面向本组同学），负责记分（使用记分牌）。为了公平起见，计分员将与一名老师一起在黑板上同步记录得分。 ②设置1名计时员负责计时（佩戴计时吊牌），每个人的发言不得超过1分钟，过时提醒。 ③设置1名纪律监督员，负责监督纪律问题。 （4）得分原则 ①成功说明自己观点＋10分，成功反驳对方观点＋10分。最后，得分最多方为获胜组。 ②无效观点不得分，重复观点也不得分。 （强调：大家一起监督计分情况） （5）扣分原则 其他人发言时，其他组一定保持安静，否则所在组-10分。（多次强调） （6）注意事项 ①请举手发言，每个人发言不超过1分钟，请计时员严格控制时间。 ②两方交替发言，指定正方优点大于缺点那方先开始。 ③请先阐明自己的观点，请以我认为玩电视优点大于缺点或者缺点大于优点，原因是...的模式开始。 ④观点大量输出后（5-7分钟后），开始自由辩论环节，全场同学可以任意反驳其他人的观点或修正补充自己或其他人的观点。 师：请发挥小组的力量努力为你们小组争得荣誉。 教师在黑板上总结梳理两方观点。 （正方：反方: 贴纸+补充写上去） 预设： 正方：看电视优点大于缺点。 观点1：帮助放松身心，更好的学习，获得更好的心情。 观点2：电视非常有趣，还有很多智力挑战节目，可以学习到很多有用的知识。 观点3：和伙伴们分享游戏心得，拥有了更多共同话题。 观点4：特别刺激，特别有趣，但我不会沉迷和上瘾。 预设： 反方：看电视优点小于缺点。 观点1：耽误学习成绩，无法专心听讲。 观点2：每天想入非非，精神不振。 观点3：容易眼睛近视，损害健康。 观点4：浪费时间和精神。 （7）统计各组得分情况，选出获胜组。 四、课堂总结与分享（3分钟） 1、教师总结梳理（2分钟） 教师：黑板上都是同学们智慧的结晶，我们一起帮小眼睛同学来梳理一下，教师提炼黑板上同学们的观点（用不同颜色的粉笔勾画）。 2、教师小结：我们通过辩论发现看电视既有优点又有缺点。当我们在一定程度上控制好玩看电视的尺度时（比如控制好时间等），我们就可以享受电视带给我们的好处，而正如大家所说，当我们沉迷电视时，我们就会受到电视带给我们的伤害。我们要正确的认识电视，学会辩证思考，要合理利用电视，这样我们才能真正成为电视的小主人。（1分钟） 3、最后，请同学们把道法课本翻到第七课，今天我们所讲的内容全部都在道法课本上，请大家快速浏览阅读课本，对今天的知识进行复习和巩固。（2分钟） 学生从身边真实的案例入手，对案例进行阅读和分析，对情境进行小组合作解读。 学生积极思考，电视的利与弊都有哪些。 签订辩论契约，领会辩论赛规则和要求。 学生积极发表观点和看法，体验唇枪舌战的思辨带来的客观体验。 学生认真听老师的梳理和总结 从学生们的先前经验入手，通过提问设疑引出学生对电视优点与缺点的看法。 通过小组讨论形式进行案例分析，引导学生梳理看电视的优点和缺点。 通过辩论的形式，让学生对电视的利与弊有进一步的思考，学会辩证看待电视。 培养学生的思辨能力，引导学生在情感上正确认识电视，形成良好的电视认知。 总结全场，梳理电视的优缺点，引导学生辩证看待电视，形成正确的电视认知。
七、课后作业：
有电视依赖症的同学回家后就和家人制订一份“看电视的约定”吧或者可以自己制订一份约定。
八、板书设计：
健康看电视
看电视优点大于缺点 OR 看电视优点小于缺点 观点1： 观点1：
观点2 ： 观点2：
观点3 ： 观点3：
九、教学反思：
1、纪律问题应课前就多次严肃阐明，坚定且有力。
2、小结和过渡部分需要进一步优化和润色。
3、规则应该尽可能简短和清晰，避免歧义，多次和学生确认对于规则是否清晰，给足够的答疑提问时间。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)辩论契约
（1）别人发言时请认真倾听。
（2）不可以随意打断发言。
（3）有异议时请举手示意老师。
签名：
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