资源简介

第6课　得奖啦
1教学目标
知识与技能:
通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、 半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力,发散思维能力, 创造性的组合能力。
过程与方法:
通过各种材质的观察, 联想并组合成大奖杯。
情感态度与价值观:
让学生知道大奖杯(状) 表示奖励进步和荣誉, 教育学生要积极进取,要求上进,培养学生创造思维能力和动手能力。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。
造型表现:
低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
设计应用:
低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述:
在1-2年级中,能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索:
在低年级,综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3重点难点
重点:
奖杯的设计制作方法。
难点:
奖杯的外形变化和大胆的想象力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、导入阶段
1、(播放一段录像)中国奥运健儿得奖的片段情景,解说:在雄伟庄严的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个激动人心的时刻。
2、教师适时提出问题:这是一个什么场景 奖杯代表了什么 (荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇气)
3、引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文比赛,英语比赛,美术比赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊!今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好!
二、发展阶段
1、教师引导:俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是NBA选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢
2、学生交流思考,举手回答。
3、教师小结:如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠,就给自己颁个“鲁班奖”,爱炒菜,就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧。
三、 学习设计阶段
1、现在请大家来想一想,喜欢给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢
2、分析奖杯的特点:奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很多,我们来欣赏几种不同的奖杯(看书上的照片和作品)除了外形不同,材料也很多,有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料,做一个漂亮的奖杯呢
3、教师示范最简单的奖杯
4、其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如:把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
四、制作阶段
1、请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
2、给做好的同学上台颁奖。
五、课后拓展
用纸或布设计奖旗或奖状。

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