资源简介

课题 我对谁负责 谁对我负责 课时 1个课时 执教者
解读课标 本课是课程标准“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”的部分，要求知道责任的社会基础，体会承担的意义，懂得承担责任可能付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
解读学生 当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各负其责，各展其能，社会才能协调高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展，都具有重要的现实意义。但受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任。因此需要帮助学生意识既要承担他所应当承担的责任，体会承担责任的意义。
解读教材 教材分析 《我对谁负责 谁对我负责》是部编版八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道自己对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。通过本框的学习，为《做负责任的人》的学习做好铺垫。
教学目标 情感、态度、价值观 增强责任意识，愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
过程与方法 能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
知识与能力 知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义。
教学重点 责任与角色的关系
教学难点 调节角色行为，承担不同的责任
解读方法 教学方法 情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、
学习方法 合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。
教学手段 多媒体教学
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 情境表演：在每个家庭中最劳累的都是妈妈，尤其是家里的卫生工作全部推给了妈妈。有一天，妈妈在电视机边框处贴上了一条幅：讲究卫生，人人有责。小亮看到了，动笔在条幅上加了一笔：讲究卫生，大人有责。爸爸看到了，动笔在条幅上再加三笔：讲究卫生，太太有责。妈妈看到了，无奈地摇了摇头。 1.教师引导学生进行表演情境。 2.提出问题：到底是谁的责任呢？ 学生表演情境，并思考问题并回答。 情境表演可以活跃课堂，激发学生的学习兴趣，从情境中让学生认识到承担责任人人有责，从而巧妙的引入本节课的课题。
活动一自 主 学 习 活动二 活动三 活动四 活动五 我的 收获 拓展 延伸 阅读教材，完成自主学习的内容 1.你从什么时候开始认识到要为自己的行为负责？ 2.随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 视频：“天津爆炸事故发生后.....” 我们成长的过程，就是学会不断承担责任、勇于承担责任的过程。 视频“手绘无畏的逆行者，致敬消防官兵” 现在的你是学生,那未来的你会是什么角色呢 以后你会是爸爸、妈妈,可能是一个单位的领导者,这座城市的建设者与管理者,也可能是普通的基层员工… 对未来的自己写一段话吧! (你会是谁 会对谁负责 你将会怎样诠释自己的角色 ) 检查学生的完成情况 引导学生思考，并总结 1.提出问题：当爆炸发生时，在抢险救灾的过程中，有哪些角色分别承担了哪些责任？（小组讨论3分钟） 2.引导学生讨论问题 1.提出问题：请同学们谈谈今天一天中自己有哪些为自己的行为负责的表现？为什么要对自己负责？ 2.引导学生思考，并总结 提出问题：1.哪些人对“我”的成长和生活承担着责任？ 2.面对他人的付出，我们应该如何对他人负责？ 阅读教材，完成预习的内容 学生思考问题，并回答 学生小组讨论，并分享本组讨论成果。 学生思考并回答问题 学生思考并回答问题 学生分享本节课的收获 学生完成该活动 让学生预习本节课所学内容，让学生养成自主学习的习惯。 通过该活动，让学生有深刻的思考，认识到责任的含义，明白责任的来源。 通过小组合作探究，培养学生合作能力，让学生意识到不同角色，要承担不同责任，在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都承担相应的责任。 通过该活动让学生学会对自己的行为负责，体会对自己行为负责的意义，从而进一步培养学生负责任的能力。 引导学生理解我们一个人健康的成长，既离不开个人的努力，也离不开他人和社会的帮助，让学生学会在生活中中学会对他人负责，在面对他人对我们负责时，我们要学会感恩，主动关心，帮助和服务他人，体验对他人负责的快乐。
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