资源简介

(共17张PPT)
1－3－2 观察自己所在学校、社区或家乡的变化，评析这种变化的快慢和好坏。
要点提示：生活的变化表现在方方面面，这些变化无论是否令人满意，都是历史发展的过程。
活动建议：以“正在发生的历史”为题，指导学生通过罗列事实或剖析个案，评析本地近年发生的变化，如环境、物产、居民、交通等，感受这种变化的意义。
教材分析
时间
空间(地理）
学生生活的社区
过去
现在
未来
教学目标
1.知识与技能：通过让学生对所生活的社区进行观察，感受社区的主要功能和变化，知道城市社区与农村社区的区别。体会社区的对自己的影响。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、体验、感悟等活动，使学生掌握解决生活实际问题的能力和语言表达的能力，逐步提高参与社区生活的能力。
3.情感态度价值观：让学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对所生活的社区的认同感、归属感和自豪感。
重点，难点以及确定依据：
重点：对生活社区变化的观察和感悟对自己的影响。通过引导学生比较、讨论突出重点。
难点：学生对社形成区归属感和参与社区生活的能力。通过小组讨论、亲身实践突破难点。
教学策略
1.教学方法的选择：主要选择比较法、问答法、小组讨论探究法相结合。
2.教具选择：多媒体辅助教学
学情分析
1.爱表现
2.善观察
3.储备少
教学过程
温家宝到湖城东白鱼潭社区看望居民
第五课 我们生活的社区
湖州十一中教育集团 董骅
① 你生活的小区叫什么名字？
② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？
③ 小区主要有哪些不同的购物场所？
④ 小区有哪些娱乐健身场所？
⑤ 小区有幼儿园、小学、中学吗？
二、比一比：看看这张社区图它与你家所在的社区有什么相同处和不同处？
社区新闻大链接
吴兴区碧浪湖社区“访贫问苦”送温暖活动 - 湖州市民政局
碧浪湖社区第四届邻里运动会激情开幕_吴兴在线
碧浪湖社区推介失业人员灵活就业_吴兴在线
【吴兴】碧浪湖社区：重在建设、促进互动，积极发挥社区远程教育作用
朝阳：碧浪湖社区党员群众携手开展环境整治活动_吴兴在线
朝阳：碧浪湖社区“道德门诊”格外忙 _吴兴在线
……
从结合上图和这些新闻，你可以发现社区的功能主要有哪些？
2
3
1
为什么李阳同学家所在的社区和我们的不一样？
三、城市社区和农村社区差异对比表
城市社区 农村社区
社区规模
主要产业
景观特色
人际关系
文化活动
1. 你注意到现在居住的社区和儿时相比有变化吗？这些变化对你有影响吗？
2.你对现在居住的社区哪些地方觉得比较满意？哪些地方觉得还不满意？不满意的现象为什么会出现？
3.你觉得怎么样改进才能提高你在小区中生活的幸福指数？
每个人都有一个心目中的理想社区，请你结合今天所学社区知识，设计一幅“我理想中的社区”的平面图，并配上你精彩的说明！
课后实践
请同学们把自己对社区的建议写成建议书的形式，并递交给所在社区的管理机构。
Thank you!（附） 《湖笔探源》探究参考提纲
活动一：课前调查准备
同学们！要对家乡的湖笔和湖笔文化有一个完整的了解，需运用各种方法进行调查与收集资料，其主要步骤如下：
第一步：定内容你和同组同学商量一下，确定你要了解或介绍的内容。内容的选择可以从这些方面入手：湖笔历史起源与发展、湖笔制作、湖笔文化、湖笔文化节、湖笔未来发展。
第二步：定方法针对自己所选的内容采用多种调查方式查找资料，形式可多样可以是问卷调查、实地考察、听父母和专家介绍、文献查阅、上网查阅等，资料的呈现形式可以是地图，图表，访谈对话记录，图片、音像资料，文字记录等。
第三步：定形式将本组收集到的资料进行归纳整理，并确定成果的呈现形式，可以是如下呈现形式：一篇调查报告，一系列图片或音像资料，一个PPT，一则相关故事或趣事等。形式不限，越多样越好。
教师对实地考察地点建议：中国湖笔博物馆、王一品斋笔庄、赵孟頫故居、湖州博物馆、中国湖笔文化馆（善琏）、蒙公祠（善琏）
活动二：整理材料，形成成果
6个小组，针对展示的资料和老师的点评，以制作卡片的形式呈现对湖笔和湖笔文化的考察成果。师提示卡片内容应包括：
知识小贴士
1.文物名称
2.调查方式
3.形成年代
4.兴衰发展
5.我的感想
6.我还想要知道的(共15张PPT)
1－3－3 知道居住地特有的习俗或文物，考察它们的历史，探讨它们存在的价值。
要点提示：习俗作为历史传统的重要表现，文物作为历史文化的重要载体，对于我们感受生活的历史具有重要价值。
活动建议：指导学生查找有关社区（或家乡）的历史资料，或考察文化遗址、名胜古迹，了解本地习俗的渊源，知道它们形成的年代。组织学生模仿推介活动，对本地文化艺术和文物的历史价值，发表见解。
教材分析
教学目标：
1.知识与技能：运用实地考察、查阅资料、访谈等多种调查方式了解湖笔和湖笔文化的形成、特点及历史概况。能描述湖笔文化的起源、发展的主要贡献、影响和作用，理解湖笔文化的历史作用和现实价值。
2.过程与方法：采用比较、分析、综合等方法，探究、解释湖笔文化形成的历史和现实问题。阅读、收集有关湖笔和湖笔文化的资料，让学生学会积极参与课前调查（自主学习）、课堂讨论（合作学习）和课后拓展探究活动（探究学习）的方法。
3.情感态度价值观：享受探究家乡独特湖笔文化的乐趣，形成积极进取的探究学习态度，在感受湖笔文化的魅力过程中懂得珍惜传统优秀文化，升华热爱家乡的美好情感。
重点，难点以及确定依据：
重点：学会运用多种方式进行调查和分析资料，探究文物历史由来和价值。通过探究提纲的引导，帮助学生课前展开调查，学会多种调查方法的使用，并在课堂上通过实践掌握对资料的处理呈现技巧，和分析资料价值的能力，以此突出重点。
难点：感悟湖笔中蕴含的文化内涵，形成对家乡的热爱之情。以湖笔文化节推介活动的形式来感悟湖笔文化内涵，突破难点。
教学策略
教学方法的选择及其理论依据：以小组合作探究法为主体，讨论法和谈话法相结合。
学情分析
有了解而不深入
有片面而无整体
有想法而缺技巧
教学过程
湖州十一中教育集团 董骅
书写书法时用到哪些工具？你知不知道其中有一种工具以我们湖州而闻名？
①湖笔历史介绍： 2个小组介绍（需图片、文字等资料映证）
②湖笔制作介绍： 2个小组介绍（需图片、文字等资料映证）
③湖笔文化介绍： 2个小组介绍（需图片、文字等资料映证）
（每组时间不超过3分钟）
学生个性化自主探究作品展示（选3人）
湖笔历史
湖笔的故乡在浙江湖州的善琏镇，相传秦大将蒙恬“用枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被（外衣）”发明了毛笔。后蒙恬曾居湖州善琏改良毛笔，采兔羊之毫，“纳颖于管”，制成后人所称之“湖笔”。改制湖笔成功后，便将技艺传给善琏百姓，使之当地几乎家家出笔工，户户会制笔。2000多年的历史，汉、晋、隋、唐、宋、元时期及当代笔工各领风骚，湖笔已深深融入了这块土地。因此善琏建有蒙恬庙供之。湖笔的成名，与元朝大书画家赵孟頫有关，他对当地的湖笔制作技艺，十分关心和重视，据《湖州府志》记载：他曾要人替他制笔，即使一支不如意，即令拆裂重制，要求非常严格，这种严格的质量要求，一直流传至今。现发展有羊毫、兼毫、紫毫、狼毫四大类、近三百个品种。1983年邓颖超副委员长访问日本，曾带数百套湖笔作礼品赠送给日本朋友。
湖笔的发展
1961年王一品斋笔庄创业200周年，党和国家领导人朱德、董必武、陈毅、郭沫若、何香凝和社会知名人士沈雁冰、叶圣陶、沈尹默、傅抱石、吴作人、潘天寿等纷纷题诗作画，表示祝贺。郭沫若为笔庄新屋（位于湖州红旗路）写来市招，并题诗：“湖笔争传王一品，书来墨迹助堂堂。蓼滩碧浪流新韵，空谷幽兰送远香。垂统以还二百二，求精当作强中强。宏文今日超秦汉，妙手千家写报章。”以空谷幽兰比喻湖笔，高度赞扬湖笔的精妙，由此可见他与王一品的深厚情谊。
湖笔制作
湖笔能够取代宣笔不仅是历史的原因，关键还在于它的内在品质，也就是制作技术标准和书写效果上的质量标准。总括起来就是“三义四德”。
　　“三义”：　“三义”指精、纯、美。这是从技术说的。“精”指拣、浸、拨、梳、结、配、择、装72等道工序都一丝不苟；“纯”指选料严格细腻，以“千万毛中选一毫”的态度进行;“美”指形、色及配合的毛杆、刻书、装潢等高度统一。
　　“四德”：“四德”指“齐、锐、圆、健”。这是从从书写效果上说的。“齐”指笔头饱满浓厚，吐墨均匀；“锐”是笔锋锐尖不开叉，利于钩捺;“圆”指圆转如意挥扫自如；“健”指健劲耐用，不脱散败，有弹力而显书者笔力。
湖笔文化
湖笔不仅有“湖颖之技甲天下”的盛誉，而且孕育了具有鲜明地域特色的湖笔文化。湖笔文化是指由湖笔而生成、繁衍、发展的文化现象、文化历史、文化成果（包括特质的和精神的）的总和；是中华民族一笔优秀的文化遗产。它包括笔艺（讲究选料、选器具、帛笔工艺即所谓尖、齐圆、健四德等），笔道（运笔时讲究人品、意境、思想、审美、礼仪等）、笔历史、笔风俗、笔文学、笔艺术、笔宗教、笔建筑（笔塔、笔亭、笔冢等）在内的与笔有关、是在湖州发展壮大而形成的文化体系，融诗文、宗教、思想、民俗、旅游、包装工艺等为一堂，在不断丰富湖州区域文化中产生了丰硕的文化成果。
湖笔文化节
两年一度的湖笔文化节是一项融艺术展示、文化交流、科技经贸合作、旅游观光于一体，极具江南水乡特色的大型综合节庆活动。从2001年开展第一届开始，到2010年已经举行了五届。文化节以“文化为经济服务，经济促进文化发展”为宗旨，以“笔”为媒，以有鲜明地域特色的“湖笔文化”为品牌，集中展示湖州文化渊源；以“节”为体，扩大湖州对外的经济文化交流，促进湖州经济社会发展，提高城市的知名度和美誉度。
湖笔知识小贴士
1.文物名称
2.调查方式
3.形成年代
4.兴衰发展
5.我的感想
6.我还想知道
湖笔不仅有“湖颖之制甲天下”的美誉，而且孕育了具有鲜明地地域特色的湖笔文化。
而也有人认为“毛笔已经过时了，湖笔会被历史淘汰。”
你觉得对我们今天而言，湖笔文化有何作用和价值？未来会有怎样的发展变化？
湖笔文化节是宣传湖州湖笔文化的一大舞台，从2001年开始已经办了五届，如果即将召开第六届湖笔文化节，让我们向全国的游客们介绍我们家乡的湖笔文化，请你为介绍家乡的湖笔和湖笔文化精心设计一个推介活动：可以是一句话，一首诗，一幅书画，一首歌，一段小品或相声等。形式不限，要求新颖有个性！
分组设计，请三组同学展示小组的设计。

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