资源简介

部编九年级历史上册3-4单元必须完全掌握的要点
第三单元 封建时代的欧洲
1．476年，西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。
2．西欧封建社会特征：政治：封君封臣制 ；
经济：庄园经济 、城市重新兴起 ；
思想文化：基督教发展传播 ，大学兴起。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1. 1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 耶稣是“救世主”，教导人们要忍受苦难，死后可以升入天堂。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
2. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国， 其中最为强大的是法兰克王国。为稳固统治，克洛维皈依基督教， 无偿封赐土地给教会和部下 。
3. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，得到封地的人必须提供 兵役服务，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。 封君与封臣的关系有着严格的等级性，且权利与义务交织在一起，有一定契约意义。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
4.查理四处征伐，800年前后，法兰克王国与西罗马帝国的欧洲部分基本相同，成为当时西欧最大的王国。查理把王国划分为很多教区，命令人民给教会贡献“什一税”（每年收入的十分之一）。 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
5.查理曼去世，帝国一分为三，形成德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第8课 西欧庄园
1.9世纪开始，庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。到11世纪，庄园遍布欧洲。
2.庄园性质：在领主统治下的一个独立的自给自足的经济和政治单位。
3.庄园的居民：领主是庄园的主人，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。
4.领主与佃户的关系：统治与被统治、剥削与被剥削的关系。二者之间有契约关系。
5.庄园土地构成：
（1）耕地包括自营地（领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有）、份地（剩下的耕地，是佃户的生活来源）。
（2）“共用地”：全体佃户都可以放收，共同使用。
6．庄园具有司法权，设有庄园法庭
（1）工作人员：主持法庭的是领主或他的管家；
（2）时间：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次；
（3）地点：开庭地点不固定；
（4）惩罚手段：处以罚金，罚金全部归领主所有；
（5）审判依据：依据习惯法或村法；
（6）作用：维护庄园公共秩序；既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主特权
第9课 中世纪城市和大学的兴起
1．10世纪开始，由于农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，西欧城市开始恢复。
2．城市居民反抗封建领主争取自由和自治常用手段：金钱赎买和武力斗争，典型代表：法兰西的琅城。获得自由和自治的形式从国王或者领主手里取得“特许状”。
3.城市基本居民包括手工工匠和商人。农奴在城市住满一年零一天，就获得市民的身份。
4.随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。其中富裕的大手工业作坊主、商人和银行家，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。
5．大学的兴起：随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作、阿拉伯文化传入西欧。 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
6.大学得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证（前提是不违反正统教义）。 大学的自治地位主要体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。
7.课程设置：基础课程、专业课程（包括法学、医学和神学）。
课程设置一方面受基督教会影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。
第10课 拜占庭帝国和查士丁尼法典
1.罗马帝国分裂为东西两部，东罗马帝国又称拜占庭帝国，地跨欧亚非三洲，进入了“黄金时代”。
2.为了稳固社会秩序，保证皇帝的专制权力，查士丁尼命人编纂《罗马民法大全》（529年完成）。包括：
（1）《查士丁尼法典》：2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令，剔除互相矛盾条例；
（2）《新法典》：查士丁尼执政时期的法令；
（3）《法学汇纂》：历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作；
（4）《法理概要》：指导学习法律文献；
3.评价《罗马民法大全》：
消极：仍然承认奴隶制；
积极：①在一定程度上改善了奴隶的地位
②对财产、买卖、债务、契约等关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础（地位）。
4.拜占庭帝国的灭亡：
（1）7世纪起，阿拉伯人攻击拜占庭帝国；
（2）为抵御外族入侵，皇帝把行省改为军区，军事将领成为地方的行政长官；
（3）9世纪以后，版图不断被蚕食；
（4）十字军东征：长期的对外战争导致帝国财政枯竭，拜占庭帝国皇帝求助于西欧封建主。为了获取东方土地和财富，西欧封建主在罗马教皇号召下，组建十字军进行东征，十字军不仅进行没有军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土，拜占庭帝国国势日渐衰弱。
（5）1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，改称伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡。
5. 拜占庭文化：
（1）对东西方文化兼容并蓄（基督教、希腊罗马古典文化传统以及西亚、北非等地的东方文化因素），创造出独具特色的的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响
（2）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
第四单元 封建时代的亚洲国家
第11课　古代日本
1.6世纪前的日本
(1)建国: 5世纪初,　大和　政权统一了日本。
(2)统治:大和国的最高统治者称“　大王　”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“　部　”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
2.大化改新
(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化。大和皇族发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
(2)概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的　中央集权　制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理；经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将　土地　分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖（班田收授法）；统一赋税。
(4)影响:使日本发展成为一个中央集权的　封建　国家（社会性质改变）。
3.武士和武士集团
(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成　庄园　,大庄园还享有“不输不入”的特权。
(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种　血缘关系　和主从制相结合的军事集团,成员称为“　武士　”。
(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领　源赖朝　获得“征夷大将军”称号,设幕府于　镰仓　;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入　幕府统治　时期。
(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在　武士阶层　 手中。
(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。
第12课　阿拉伯帝国
1.穆罕默德创立伊斯兰教
(1)背景:6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
(2)创立:　穆罕默德　阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。
(3)传播:最初在　麦加　城传教,遭到传统势力的反对；622年,穆罕默德迁居麦地那　,建立穆斯林公社,　政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德　的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
2.阿拉伯帝国
(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
(2)影响:伴随着帝国扩张,　伊斯兰教　向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
3.阿拉伯文化
(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“　人最美的装饰是知识　”；830年,哈里发在巴格达设立“　智慧宫　”,支付与译著同重量的黄金稿酬。
(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文；改造了古代印度人从0到9的计数法，形成了“　阿拉伯数字　”；完整的代数学由阿拉伯人创造；“西医”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《　医学集成　》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；《　天方夜谭　》（《一千零一夜》）是阿拉伯文学的瑰宝。
(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧
九上3-4单元

展开更多......

收起↑