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(共32张PPT)
道德与法治四年级上册
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总是说的天花乱坠，
总是看起来很有吸引力，
实际上有可能不是这样子的。
每天可以看见它，
你可能不喜欢它，
但有时候你还需要它。
猜一猜这是什么？
猜谜语
广告
第一课时
部编版小学道德与法治四年级上册第三单元
9正确认识广告
无处不在的广告
1.认识广告的多样形式。
2.了解商业广告的功能。
3.学会理性地看待广告。
学习目标
环节一 找寻生活中的广告
无处不在的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
街上的广告
无处不在的广告
电视上的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
手机上的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
网络游戏里的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
电影院里的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
杂志上的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
地铁里的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
公交车上的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
无处不在的广告
电梯上的广告
我们的生活中充满了各种各样的广告。
细心的你发现了没？
形式多样的广告
电视广告
网络广告
报纸广告
手机广告
车体广告
墙体广告
动画广告
图片广告
文字广告
内容丰富的广告
无处不在的广告
隐藏的广告
请看下面的视频。视频中有那些产品的隐藏广告呢？
隐藏的广告
除了这些明显看得见的广告之外，生活中还有些隐藏的广告。
在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。
在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。
在电影中，大牌明星反复使用某种商品。
环节二 深入走进广告先生
广告先生
广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，播出的广告价格从几万到几十万，有的厂家甚至用高达几亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先听听“广告先生”对自己功能的介绍吧！
广告先生
传递信息
人们通过我可以了解商品
的基本信息，如功能、价
格、特点和产地等。
广告先生
提高知名度
通过我可以提高产品知名
度，让人们熟悉、喜欢它。
传递信息
广告先生
劝说购买
我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。
传递信息
提高知名度
广告先生
还有一种广告叫公益广告，它不是为了售卖商品。比如关爱野生动物的广告。
环节三 广告影响你我他
大胆想象
请你们发挥想象，猜猜余强能否做到一天不见广告呢？
余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天都呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。
大胆分享
同学们，请谈谈广告对你们自己或家人的影响？
我之前让妈妈给我买了广告上的电话手表，还挺好用的。
我在电视广告的影响下买了一种饮料，发现它并没有像广告词说的那样让人变聪明。
妈妈买了电脑广告推荐的护肤品，结果发现护肤品有过敏成分。
爸爸说网络上、游戏里的广告是为了让大家充钱，要小心。
小结
正确认识广告
广告影响你我他
深入走进广告先生
找寻生活中的广告
形式多样
内容丰富
隐藏广告
传递信息
提高知名度
劝说购买
无处不在
理性看待广告
小作业
你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？
1.你对广告的看法是？
□非常讨厌 □讨厌 □无所谓 □喜欢 □非常喜欢
2.你喜欢广告中的什么？
□画面好看 □音乐好听 □故事有意思 □里面说的话有意思
□有我喜欢的明星 □广告教我知识 □有我没见过的产品
3.你相信广告吗？
□相信 □大部分相信 □小部分相信 □说不好 □不相信
4.你如何判断广告宣传的真假？（可多选）
□靠自己的感觉 □看产品名气 □看广告，也要看产品本身
□看广告里是否有明星 □看广告里是否有专家
□听听别人的购买经验部编版小学道德与法治四年级上册第三单元第九课教学设计
课题：四年级上册第三单元第九课《正确认识广告》无处不在的广告（第一课时）
一、课标分析：
　　《正确认识广告》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的国家”主题第8条：“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析
　　1.四年级上册第三单元为“信息万花筒”，本单元以现代媒介使用主题，课程设计了《健康看电视》《网络新世界》和《正确认识广告》三课，课程设计旨在引导儿童能够辨别和筛选信息，规范、文明、高效地使用现代媒体，提升儿童良好的媒介素养。
2.《正确使用广告》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“无处不在的广告”，主要引导学生了解广告存在的多种形式，认识商业广告的功能；第二个模块的主题是“广告都可信吗”，旨在让学生明析对广告应持有的认识和态度，了解虚假广告的危害；第三个模块的主题是“学会识别广告”，旨在引导学生学会识别广告的“秘密招数”，学会抵御广告诱惑的办法。通过三个模块从浅到深的学习，最终学会识别广告，做理性的消费者。
三、学情分析
　　当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着重要和常见的角色。今天的孩子从电视、网络、书籍、报刊、街头的霓红灯、车辆、电影等地方都会看到五彩缤纷的广告。广告引导着人们的购物消费，对人们生活的影响很大。对于四年级的学生而言，当他们身处广告信息的海洋时，他们并未对广告进行深度认识，也没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选，这往往造成了许多不良影响，如：因追星而轻信所有明星代言的商品；因广告宣扬而盲目购买不需要的商品等等。本课在教学的时候应把鲜活的案例作为学习的支点，让学生直面矛盾和困惑，进行道德判断和价值选择，从而提升学生媒介素养的成长。本课着重引导学生自行分析思考，培养学生对广告信息的基本辨别和判断能力。
四、课时安排：
　　第一课时：无处不在的广告
第二课时：学会识别广告
五、单元教学目标
1.知识与技能：了解广告无处不在、掌握广告的功能、认识虚假广告的危害、学会识别广告的秘密招数。
2.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、观察总结、案例分析等方法。
3.情感态度与价值：树立理性看待广告的意识，在广告生活中做聪明的消费者，做广告小卫士，培养对大众和社会的责任意识。
第一课时
课时话题：无处不在的广告
教学内容：
教学目标：1.通过交流、讨论、回顾，认识广告的多样形式。
　 　2.了解商家做广告的原因，了解知晓广告的功能。
　　 3.了解广告对人们生活的影响，学会理性看待广告。
教学重点：认识广告的多样形式和功能。
教学难点：了解广告对人们生活的影响，认识到应理性看待广告。
教学过程
课程导入：谜语导入，引起兴趣
师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，“总是说的天花乱坠，总是看起来很有吸引力，实际上有可能不是这样子的。每天可以看见它，你可能不喜欢它，但有时候你还需要它。”聪明的你赶紧来猜一猜答案是什么？
生:广告
师：对了，那么今天，就让我们走进广告的世界，一起来正确认识广告吧！
活动一：找寻生活中的广告
1. 引导学生交流、讨论、回顾身边的广告，认识广告形式多样无处不在。
　　师：同学们，你有没有留意过身边的广告呢？请你们说说，我们生活中，哪里会出现广告呢？
生：电视上、商场里、海报上等
师小结：是的，老师也找到了生活中很多地方的广告，不知道这些你们留意过吗？广告通过图片、动画、海报、文字等形式，出现在手机、电视、墙体、电梯，公车、甚至是报刊杂志上，广告真是形式多样，无处不在呢。
2. 引导学生总结广告的内容，认识到广告内容丰富。
师：同学们，在老师刚才展示的广告中，你有没有注意到是那些产品人们会做广告呢？
生：我看到饮料会做广告、我看到手表也会做广告、电影和游戏也会做广告、衣服会有广告、旅游景点会有广告、补习班也会有广告…
师小结：是的，同学们，广告的内容是非常多的，当电视走进千家万户时，电视广告随之而来，小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子都在做广告。而且随着网络的进发展，推动传播速度快速增长，广告更是充斥人们的眼球无处不在。不过老师可要告诉你们，广告可不只是现代生活的产品，它从古到今都存在，电视剧里我们经常看到卖糖葫芦的小贩叫卖“糖葫芦，晶莹剔透，酸甜可口的糖葫芦”，这也是广告哦。
3. 引导学生探究认识生活中隐藏的广告
生活中除了常见的明显的广告，还有着许多隐藏广告，不知道你们发现了没？来看看这个视频。
同学们，这个视频里隐藏着什么广告？（视频来源：电影《西虹市首富》）
生回答：可口可乐的广告
你还知道广告在生活中的其他隐藏形式吗？
生回答：在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料、在体育项目中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名、在电影中，大牌明星反复使用某种商品。
　　师小结：同学们真聪明。确实，除了显性的广告，还有很多广告是隐藏存在于我们生活中。这需要我们擦亮眼睛去发现，隐藏的广告也进一步显示了广告的无处不在。
活动二：深入走进广告先生
1.设置问题，通过请同学扮演广告先生进行自我介绍，认识广告先生的三个功能。
师：同学们，广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，播出的广告价格从几万到几十万，有的厂家甚至用高达几亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们通过广告先生的自我介绍去寻找答案。
同学们，大家好，我是广告先生，我总是出现在你们眼前，你是不是很想知道我的功能，我有三个功能，我的第一个功能是传递信息，人们通过我可以了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等。我的第二个功能是提高知名度，通过我可以提高产品知名度，让人们熟悉、喜欢它。我的第三个功能是劝说购买，我可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。
同学们，听完广告先生的自我介绍，你能回答为什么有那么多商家要做广告吗？
生回答：因为广告先生有传递信息、提高知名度和劝说购买的功能，有利于商品的售卖。
2．拓展知识，引导学生认识公益广告与商业广告的区别
师：同学们，你们谁还能说说自己对广告先生的了解呢？
生回答：还有一种广告叫公益广告，它不是为了售卖商品。像我之前在电视上看到的关爱野生动物的广告。
师小结：是的，广告可以分为公益广告和商业广告，公益广告是为人民服务的活雷锋，不以营利为目的，商业广告是以营利为目的的，人们做这种广告就是为了提高产品的知名度，卖出更多的产品。我们这节课所认识的广告，大多是商业广告。
　　活动三：广告影响你我他
1. 设置案例情景，探究广告的影响力
师：同学们，有位朋友叫余强，余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天都呆在家里不出门。他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。那他能否做到一天不见广告呢？请你们发挥想象，猜猜余强能否成功？
　　生回答：我觉得余强很难做到不见广告，因为现在很多广告会出现在食品的包装上 、物品的包装上，这些是日常必不可少的用品。而且在家里窗户上远眺时，大街上各处都有广告牌。
2.引导学生从身边出发认识广告的影响力
师：同学们，请谈谈广告对你们自己或家人的影响？
生回答：我之前让妈妈给我买了广告上的电话手表，还挺好用的。我在电视广告的影响下买了一款饮料，发现他并没有像广告词说的那样让人变聪明。。妈妈买了电脑广告推荐的护肤品，结果发现护肤品有过敏成分。爸爸说网络上、游戏里的广告是为了让大家充钱，要小心。
师小结：在同学的分享中，老师发现，广告有好处，但是也不能全信。广告有劝说购买的功能，为了达到让人购买的目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。面对纷杂众多的广告，我们需要擦亮眼睛，理性看待，不能被广告牵着鼻子走。
课堂总结：通过思维导图总结回顾
课后作业
完成课后完成课本67页的小调查。
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