资源简介

(共29张PPT)
道德与法治三年级上册
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5.走近我们的老师
三年级上册道德与法治
第二单元
第二课时
教师是红烛，点燃智慧之火。
教师是甘霖，浇灌理想之花。
为什么人们会这样形容老师呢？
你了解老师的工作吗？
学校生活小调查
老师每天有多少时间是和同学们在一起的？
和同学们在一起时老师做些什么事？
没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？
班主任老师 星期一 星期二
早读前 晨检 晨检
早读 语文 语文
早操 组织早操 组织早操
第一节课 语文 批改练习
第二节课 语文 语文
第三节课 批改作业 语文
第四节课 批改作业 批改作业
午餐午休 分饭，组织午休 分饭，组织午休
午写 备课 语文
第五节课 准备上课资料，组织眼保健操 班会
第六节课 语文 备课
延时服务一 语文 语文
延时服务二 指导写字 检查订正情况
放学后 检查卫生，备课 检查卫生，开会
美术老师 星期一 星期二
第一节课前 备课 备课
第一节课 1班美术课 备课
第二节课 2班美术课 准备上课材料
第三节课 准备上课材料 6班美术课
第四节课 5班美术课 8班美术课
午餐午休 分饭，组织午休 分饭，组织午休
第五节课 7班美术课 3班美术课
第六节课 4班美术课 2班美术课
延时服务一 指导社团 辅导学生
延时服务二 指导社团 指导社团
放学后 备课 备课，开会
听了同学们的分享，你有什么感受？
老师每天和我们在一起的时间很长。
老师没和我们在一起时，还有很多工作任务需要完成。
我以为的老师VS实际上的老师
没想到语文老师为了给我们上一次完美的公开课，要提前准备那么久和那么多资料。
我以为老师们的假期可以休息，但是他们也有任务，有作业，实在太辛苦了！
这就是老师这份职业，老师几十年如一日辛勤工作，默默付出，在平凡的三尺讲台上，奉献自己的才智和毕生的精力。
采访老师记录表 老师姓名 任教学科 工作年限
采访问题 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2. 在生活中，您遇到过哪些感动，开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？ 4. …… 采访感受
听听老师的心声
老师：朱老师
任教学科：语文
工作年限：15年
老师：于老师
任教学科：数学
工作年限：5年
为社会培养需要的人才。
看到我们的健康成长。
老师辛苦工作的动力是什么？
对学生的爱和为社会育人的责任感，都是老师辛苦付出的力量源泉。
对我们的爱。
一天，一位学生叫住我，说：”老师，这个‘质’字我怎么写都写不好。”于是，我握着他的手写了一遍。碰到他手的时候，感觉小家伙的手怎么这么暖，我的却是冰凉的。他对我说：“老师，您的手怎么这么凉？我妈的手就很热，您要多穿件衣服，手才会热啊。”听了他的话，我心里热乎乎的。这样的体贴常能遇到，他们总是这样令我感动。有了这些感动，所有的辛苦都算不了什么。
学生的关心让我感动
小小故事会
老师为什么这么感动？
学生说了一句关心她的话。
她的学生很懂事很体贴。
你有没有做过关心老师、也让老师感动的事呢？
有一次我看到我们老师感冒了……
有一次晚上八点了……
学生对老师的关心和敬爱，也是老师坚持下去的动力。
在老师的眼里，学生是祖国的花朵，要认真呵护，教育是为社会、为祖国培养人才的事业，要尽心尽力。
我上课认真听讲，老师就可以少花时间督促我。
我送给老师最好的礼物
我在课间休息时……
我们可以做些什么？
我会认真值日……
我会上课遵守纪律……
除了老师，你还认识哪些工作人员呢？
图书馆老师
大队辅导员
维修工叔叔
你想对工作人员说些什么？
我们要尊重学校的每一位工作人员。
我们要珍惜他们的劳动成果。
感谢卡
制作感谢卡
尊敬的清洁工阿姨：
谢谢你们默默无闻地把我们的校园打扫得干干净净，让我们在干净又整洁的校园里学习，你们是校园的美容师！
亲爱的语文老师：
谢谢您鼓励我们展开梦想的翅膀，带领我们扬帆知识的海洋，引导我们找准前行的方向，您辛苦了！
我和你们一样，
小时候也有自己的老师，
在我迷茫困惑时，
老师为我指明方向。
在我无助失落时，
老师对我嘘寒问暖。
从小我便悄悄立下了志愿，
长大后我将成为一名老师，
就像这首歌唱的那样……
老
师
的
故
事
辛勤的园丁
感恩 尊重
走近我们的老师【教材版本】 部编版小学道德与法治三年级上册
走近我们的老师（第二课时）教学设计
一、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课时的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、学情分析
儿童对于教师工作的了解是模糊化和碎片化的。虽然学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些问题学生是不太了解的。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师，学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
三、教学目标
1、引导学生通过观察、统计、采访等方式，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师。
2、学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
3、了解不同学科老师的工作特点，尊重每位工作人员的工作和付出。
四、教学重、难点
教学重点：了解教师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。
教学难点：引导学生通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
五、课前准备
1、教师准备：多媒体课件、视频
2、学生准备：教师采访提纲、卡片
六、教学过程
活动一 问题导入，引发思考
师：同学们，老师总听到这样的话——
出示课件：
教师是红烛，点燃智慧之火。
教师是甘霖，浇灌理想之花。
为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？
活动二 我是小小调查家
师：老师这里有一张调查表（出示调查表），一些同学在课前，按照调查表去探寻了这样几个问题。
出示课件：
老师每天有多少时间是和同学们在一起的？
和同学们在一起时老师做些什么事？
没和同学们在一起时老师还有哪些事情要做？
下面我们请几位同学来分享一下调查结果。（出示老师的课表）
播放学生音频：
宋峻熙：我采访的是班主任老师。她一周有22节课，这是班主任老师的课表，老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起，要晨检、组织早读、上课、组织早操、眼保健操，组织午休时间、管纪律、检查卫生情况等等，没和我们在一起时，要批改作业、备课、开会等。
施佳昕：我采访的是美术老师，我数了数，美术老师一共要教8个班。一周18节课，平均每天要上4至5节课。我现在才知道，虽然，他在我们班一天只有一节课，但是不代表这一天他只上这一节课。没和同学们在一起时，老师要指导社团、备课、开会等等。
师：听了同学们的分享，你有什么感受呢？有同学说，老师每天和我们在一起的时间很长。还有同学说，老师没和我们在一起时，还有很多工作任务需要完成。其实老师所做的事情比我们看到的还要多，我们一起来看看这段视频——《我以为的老师VS实际上的老师》。
播放视频《我以为的老师VS实际上的老师》：
视频旁白：我以为班主任老师是这样的，只需要给我们上上课，没想到老师平时早早就要来到教室组织学生早读，在线上学习课程，利用碎片化时间精心准备上公开课，放学后还要开教研会议，周末花时间看书学习，偶尔参加下趣味运动会。一学期内还要精心布置黑板报，开家长会、开展队会活动、组织厨艺坊活动、组织学生运动会、组织元旦晚会、和学生一起完成国旗下演讲，和同学一起庆祝元宵节和六一儿童节等等，老师真是太忙碌、太辛苦了！
师：同学们，从这个视频中你知道了什么？这些同学分享了他们的发现。
生1：没想到语文老师为了给我们上一次完美的公开课，要提前准备那么久和那么多资料。
生2：我以为老师们的假期可以休息，但是他们也有任务，有作业，实在太辛苦了！
师小结：同学们，这就是老师这份职业——老师几十年如一日辛勤工作，默默付出，在平凡的三尺讲台上，奉献自己的才智和毕生的精力。
【设计意图：通过调查老师的一天和课下的老师的样子，多角度认识老师的工作，从而做到换位思考，理解老师职业的辛苦，理解老师的良苦用心。】
活动三 我是小小采访员
师：老师的工作这么辛苦，他们为什么要选择做老师，并且，在这个工作岗位上一干就是好多年呢？一些同学就这些话题，在课前对老师们进行了采访，我们一起来听听老师的心声。
播放音频：
语文朱老师：同学们好，我是语文朱老师，工作了15年了，我很喜欢小孩子，所以选择了老师这份职业，因为孩子的纯粹，让我们的心灵永远丰盈、温暖、厚实，教师是一份成就人的职业，学生的成长也能映照着自身的成长，让我越干越有幸福感、价值感。
数学于老师：大家好，我是数学于老师，参加工作有5年啦，推动自己前行的那份源源不竭的力量来自学生，自己的成长与学生的成长紧紧捆绑在一起。看着孩子们从接触方程式的迷茫，到用多种方法解答出难题，别提有多高兴了！教师这份职业很平凡，但我们送给孩子的一束光，可能会收到他们回报的一整个春天，让我们始终保持只问耕耘不问收获的心态，努力前行。
师：同学们，从这些采访中你找到答案了吗？老师辛苦工作的动力是什么？
有同学说，是老师为社会培养需要的人才。有同学说，是老师，看到我们的健康成长。还有同学说，是老师对我们的爱。
师小结：是啊，老师对学生的爱和为社会育人的责任感，都是老师辛苦付出的力量源泉。
【设计意图：学生化身小小采访员，近距离地走近身边的老师进行采访，设计接地气儿的实际问题进行提问，从交流中不仅了解了教师职业的辛苦，还拉近了学生与老师的距离，达到了心与心的相融，从而让学生内心里激发起尊敬老师的情感。】
活动四 听听老师的故事
师：同学们，有一位老师也被学生深深地感动了。她的学生做了什么呢？我们一起来听听她的故事。
播放朗读音频《学生的关心让我感动》。
师：老师为什么这么感动？是啊，因为她的学生说了一句关心她的话，因为她的学生很懂事很体贴。
师：同学们，你有没有做过关心老师、也让老师感动的事呢？这两位同学分享了自己的经历。
播放学生音频：
胡嘉涵：有一次晚上八点了，我想起自己有一本练习册落在学校了，于是又去学校教室拿。路过办公室时，看到数学老师还在批改作业，我对老师说，您要记得吃饭，注意身体啊！
李雨涵：有一次我看到我们老师感冒了，还坚持给我们上课，我偷偷去办公室帮老师接了温水，拿到教室，提醒她多喝水，按时吃药。老师很感动，对我说了谢谢。
师小结：学生对老师的关心和敬爱，也是老师坚持下去的动力。在老师的眼里，学生是祖国的花朵，要认真呵护，教育是为社会、为祖国培养人才的事业，要尽心尽力。
师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？有同学说，我上课认真听讲，老师就可以少花时间督促我。同学们你有什么想法呢？快把你的想法写下来吧。我们来分享下同学们的思考。
播放学生音频：
文心羽：我在课间休息时，会做文明的游戏活动，不和同学们在走廊上追赶跑闹，不让老师担心，做老师的贴心小棉袄。
李雨涵：我会上课遵守纪律，按时完成作业，做好预习、复习工作，认真写字、用心阅读，上课积极举手回答问题，努力提高成绩，做老师的智囊团。
王晨帆：我会认真值日，把教室里外都打扫得干干净净，工具摆放得整整齐齐，不用老师反复督促，老师一定会感到很欣慰的。
【设计意图：通过分享老师的故事，学生说说自己的真心话，从内心里改变自我习惯，体谅老师工作的辛苦，减轻老师的负担。】
活动五 了解学校工作人员
师：谢谢你们，同学们！尊敬老师，在语言上，更是在行动上。那在我们的学校里，除了老师，你还认识哪些工作人员呢？
兰佳璐：我知道大队辅导员，他负责少先队工作，为我们组织丰富多彩的少先队活动。
聂舒怡：还有图书馆老师，她管理学校里上万册的书籍，每天要给图书分类、统计书籍总数，连我们订阅的《青少年报》和《小作家报》也由她装订、分发到每个班级。
邹翊鑫：我还知道后勤维修工叔叔，他负责维修学校里的各种设备，我们教室里的灯管、电风扇、空调、钟表都是他来维修的。
师小结：是啊，我们美丽的校园正是因为有他们的辛勤付出，才更加安全、舒适、美好。
师：此时此刻你想对学校的工作人员说些什么呢？
师：有同学说我们要尊重他们，还有同学说我们要珍惜他们的劳动成果。
【设计意图：关注学校里的其他工作人员，对学生进行情感教育，有助于学生尊重他们的辛勤工作，真正懂得珍惜每一位工作人员的劳动成果。】
活动六 升华情感，制作感谢卡
师：同学们的心里，一定都充满了对他们的感激之情，我们可以做一张感谢卡，把自己想说的话写下来送给他们。你看，有的同学已经写好了。
播放学生音频：
杜修然：尊敬的清洁工阿姨，谢谢你们默默无闻地把我们的校园打扫得干干净净，让我们在干净又整洁的校园里学习，你们是校园的美容师！
宋峻熙：亲爱的语文老师，谢谢您鼓励我们展开梦想的翅膀，带领我们扬帆知识的海洋，引导我们找准前行的方向，您辛苦了！
师：同学们在课下也可以做一张卡片，表达自己的感谢。接下来，老师想和大家分享一个我自己的故事。
播放老师朗读音频：同学们，我和你们一样，小时候也有自己的老师，在我迷茫困惑时，老师为我指明方向。在我无助失落时，老师对我嘘寒问暖。从小我便悄悄立下了志愿，长大后我将成为一名老师，就像这首歌唱的那样……
播放《长大后我就成了你》沙画视频。
师小结：同学们，老师是辛勤的园丁，默默地付出着努力，精心地呵护着我们，把爱播撒给我们每一位同学。我相信，在我们美丽的校园里，只要我们捧出真心，懂得感恩，相互尊重，就能共同度过一段美好的童年时光。我们今天的课就到此结束啦，同学们，再见！
【设计意图：制作感谢卡，通过在感谢卡上写一写感谢老师、祝福老师的话，使学生尊师重教的情感得以激发，从而达到从课内延展到课外，教学效率扩大化。】
七、课后活动超市
1、想想你可以为老师做点什么？
2、和同学或父母分享你和老师们之间的感动故事。
3、为喜欢的老师或工作人员做一张感谢卡。
板书设计
九、教学反思
教学设计中，我重点设计以“学生”为主线的活动，学生通过化身小小调查家和采访员，真正走近老师的真实生活，在亲身聆听、体会、感受老师的工作中，发现老师的无私付出和工作的辛苦。教学中，我通过音乐、视频等方式渲染，创设了良好的教学气氛，并通过教师的诉说故事，让学生在不知不觉中走进文本，感受老师的爱，这样学生对老师既有了形的感知，又有了情的体验。
学生是课堂学习的主人，教师是学生学习的组织者和引导者，是学生学习中的合作伙伴。在上课前，我为学生留出了充足的时间，让学生自己去调查老师的日常工作，让他们发挥自己的聪明才智重新认识老师这份职业，对身边的老师和工作人员有更深的了解，从而更加尊敬老师，和老师之间培养良好的师生关系。
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