资源简介

第11课 动物的花衣裳
1教学目标
1、学会观察、比较、想象的学习方法;运用点、线色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、在观察中展开联想,在欣赏过程中启发想象与创作思路。
3、关注动物世界的花纹和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
2学情分析
本班学生整体认真、活泼,在课堂教学中体验动物花纹、颜色的乐趣,学生积极、热情,纪律上学生听从老师的指挥,在作业中丰富多彩,想象范围很大,在体验与画中让学生学到更多的知识。
3重点难点
教学重点:
能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点:
如何表现独特的花纹图案。
4教学准备
教师准备:
PPT课件、水彩笔、素描纸、镂空的蝴蝶、动物的范作
学生准备:
画好自己喜欢的动物外形图、勾线笔、水彩笔
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
森林里的动物们都特别喜欢游泳,看见小河都迫不及待的脱掉了花衣裳,准备下河游泳。可是有一个小动物没有下河,它会是谁呢
(出示小狐狸图片)
小狐狸为什么没有下河游泳呢 小朋友们猜一猜。
小狐狸盯上了岸上漂亮的花衣裳。
出示课题:动物的花衣裳
活动2【讲授】讲授新课
(一)、观察发现
1、瞧!小狐狸盯上了谁的衣裳 (出示斑马的局部)
(1)师:斑马的衣服可真帅,小朋友,你发现斑马身上有一条一条的什么 (出示斑马的全身图片)
斑马的身上有一条条黑色的线。(板书:线)
(2)老师可以画出斑马身上的粗线、细线,我还可以画出波浪线、虚线……(教师示范)
小朋友,你们还可以画出什么线呢 (学生尝试)
2、小狐狸又盯上了谁的衣裳 (出示豹子的局部)
(1)师:豹子的衣服上是一个一个的什么 (出示豹子的全身图片)
豹子的身上有一个个的点。(板书:点)
(2)老师可以画出大点、小点,我还可以画出三角形的点、小雨滴的点……(教师示范)
小朋友,你们还可以画出什么点呢 (学生尝试)
3、猜一猜这是谁的衣裳 (出示长颈鹿的局部)
(1)师:在长颈鹿的衣服上有一块一块的什么 (出示长颈鹿的全身图片)
长颈鹿的身上有一块块的面。(板书:面)
(2)长颈鹿身上的面是规则的吗 老师可以画出各种形状的面。(教师示范)
小朋友,你们可以画出各种面吗 (学生尝试)
4、这么漂亮的衣裳是谁的呀 (出示蝴蝶的局部)
师:在蝴蝶身上你发现了什么东西 (出示蝴蝶的全身图片)
师小结:蝴蝶身上有漂亮的颜色,还有点线面组成的花纹。
刚刚同学们画出的点、线、面,也可以成为蝴蝶的花衣裳。(将镂空的蝴蝶覆盖在画面上)
5、小狐狸看着漂亮的花衣裳,忍不住地偷了过来穿在自己的身上。
先是试穿了斑马的衣裳,成为了斑马狐;
接着试穿了豹子的衣裳,成为了豹子狐;
最后试穿了花蝴蝶的衣裳,成为了花狐狸。
小狐狸的新衣裳虽然很漂亮,但是都是偷来的,我们坚决反对这种偷东西的做法。
6、介绍变色龙。
有一种动物一年四季有穿不完的花衣裳。(播放变色龙变色过程的视频)
这个小动物你们认识吗 (出示变色龙图片)
变色龙身体的颜色常常与周围的环境相似,有什么作用呢
师小结:变色龙身上的颜色叫做保护色,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。
7、为什么小狐狸喜欢别人的衣服呢 (小组讨论)
师小结:别人的衣裳有漂亮的颜色和美丽的花纹。花纹是由点、线、面组成的。(板书:颜色、花纹)
(二)、示范交流
小动物们的衣服被偷了,都光着身子怎么回家呢 我们帮帮他们吧!
小螃蟹爬过来说:“老师帮我画一件衣裳吧!”
(1)穿了一件斑马的衣裳,成为了斑马蟹。
(2)穿了一件瓢虫的衣裳,成为了瓢虫蟹。
(3)穿一件独一无二的衣裳。(教师示范设计花衣裳的过程)
师小结:刚才老师先用黑色勾线笔画了点、线和面,再用水彩笔涂上漂亮的颜色。
小动物们都跑过来让我们画衣裳了,请赶快给你的小动物设计花衣裳,花纹要和别人的不同,颜色要鲜艳。
活动3【作业】想象造型，创作表现
利用所学知识:点、线、面以及色彩等元素为动物做一件的花衣裳。
活动4【作业】展示作品，师生评价。（板书设计）
请将穿好衣裳的小动物贴到野生动物园来。
1、学生上台展示作品。
2、学生自评、互评,教师总评。
师总结:野生动物园里的每个小动物都很可爱,身上的花衣裳也是独一无二的。我们要和小动物们交朋友,从小学会爱护动物,保护动物。
板书设计
动物的花衣裳
点
线 花纹 颜色
面

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