资源简介

教学设计
课 题： 10.我们不乱扔
教学对象：（填写年级） 二年级 课时：第1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
二、教学目标
1：知识与能力 　　(1)知道应当保持公共卫生。 　　(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。 　　2．情感与态度 　　(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。 　　(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。 　　3．行为与习惯 　　(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。 　　(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。 　　
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
通过观察比较记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。 难点：保持公共卫生的重要性。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、出示淮北市创建全国文明城市图片，说一说，创城之后，淮北的变化。 2、　出示课件： 　　图一：广场上随处是水果皮食品包装袋等垃圾。 　　图二：学生学习的教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，课桌上杂乱无章。 　　图三：卫生角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓等卫生工具乱堆乱放。 　　师：看到这些图片，你们想说什么 这些场所为什么会变成这个样子 　　 二、具有全国文明城市称号的淮北，应该出现下面的那些场景 　　出示课件： 　　图一：公园里美丽的人工湖。 　　图二：干净的教室。 　　图三：整洁的楼道。 　　图四：垃圾满地的马路。 　　图五：万达电影院中留有垃圾的座位。 　　图六：漂满垃圾的家乡小河。 　　师：观察这几幅图片你有什么想说的？你比较喜欢哪种环境？为什么？　　 　　小结：幽美整洁的环境有益于我们的身体健康，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境对我们的健康有害，还会令我们心情不愉快。 师：孩子们，咱们周围还有什么地方也非常干净的？ 　三、文明城市不只是为了干净 　　师：孩子们，老师要求要求不乱扔垃圾，看见垃圾随手捡起，是不是为了保持干净的环境卫生呀 　　 　　出示第39页图片。 　　师：请孩子们仔细观察并回答问题。 　　(1)他们做什么 我们赞赏谁的做法 为什么 　　(2)你注意垃圾箱上的标志是什么意思了吗 　　(3)如何给垃圾分类 　　(4)把垃圾整理好带走的目的是什么 　　　　小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。 　　 　　四、淮北可不允许这样 　　师：公共场所是大家休息、娱乐的地方，所以也是人多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括一些传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢 　　师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢 　　　观看：大家身边不注意公共卫生的行为视频。 　　师：你发现了哪些不文明的行为 你有哪些建议 你还见过什么不文明的现象 　　　小结：不良的卫生习惯发生在公共人多的地方，不但会传播疾病，还会使周围人感到厌恶和不快。所以，公共场所卫生关系到大家的利益和身体健康，咱们都要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。 　　　　五、做为文明的淮北人，我能做到的…… 　　师：孩子们，大家知道如何维护公共场所卫生吗 　　　　师：咱们一起看看书中第四十一页图片，谈谈他们是怎么做的。 　　 　　师：你们还对维护公共场所卫生了解多少？ 　　 　　小结：在平时生活中，大家要从身边点滴小事做起，一起维护公共场所卫生，巩固和维护淮北文明创建成果。 　　　 六、布置作业 　　课件出示课本第41页花朵图片。 　　 要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。 　　 学生畅所欲言。 学生观察后回答（预设：1：他们不讲公共卫生、2：没有自觉保持公共卫生等。） 学生观察图片，比较，讨论交流 学生回忆、思考，举手回答。 学生观察后回答（预设：1：是，我想这样我们的教室就整洁、美丽了。 2：不光是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。 3：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。 4：------） 学生认真看图，思考交流。 学生讨论交流。 学生根据实际情况回答。 并完成课本第40页的“我的观察记录”，1：记录观察的时间和地点、2：看到的不讲公共卫生的现象、3：我的建议，完成在全班集体交流。 学生看图回答问题。 孩子们自由回答。 (预设：1：不随地吐痰、2：不乱扔垃圾、3：看到纸屑捡起来……) 孩子们思考后回答 预设：1：公共场所不随地吐痰、2：不随地大小便；3：不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；4：不在墙壁、树木上乱刻乱画；5：不践踏草地；6：不摘折花草、树木等等。 学生按要求给花瓣涂上颜色。 让学生感受自己家乡城市的变化，体会优美环境给人带来的愉悦心情。 学生通过前后图片对比，比较环境是否卫生的不同感受，意识到应当保持公共卫生。 让孩子们观察对比身边的图片，真切地发现到哪种坏境好好，从而产生保护美丽环境的思想，接着让孩子通过回忆、思考，指出周围整洁的、让人赏心悦目的其他地方。 让孩子们知道，社会要求我们不要乱扔乱放，发现垃圾马上捡起来，不光是为了保持整洁的环境卫生，同时要随手给垃圾分类，部分有些可以回收再利用。 让孩子们分析身边生活中的具体行为，进而增强他们是非分辨的能力。让他们通过观看视频，直观形象地感受生活中不注重公共卫生的现象，懂得要自觉保持公共卫生，维护家乡淮北全国文明城市名片。 通过观察讨论，让孩子们从小牢记维持和保护公共场所卫生的知识，懂得如何维护公共场所卫生。 通过涂花瓣的颜色，激励学生养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，为建设更加美丽的淮北添花加草。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
我们不乱扔 我喜欢哪种情景 不只是为了干净 这样可不行 我能做到的…… 《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。 设计理念： 新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。本课一开始就以淮北市创建全国文明城市图片引入，让学生感受自己家乡城市的变化，体会优美环境给人带来的愉悦心情。然后结合本课设计的四个活动主题，灵活性的渗透到学生的生活中。具体为：1：具有全国文明城市称号的淮北，应该出现下面的那些场景 2：文明城市不只是为了干净3：淮北可不允许这样4：做为文明的淮北人，我能做到的……通过观察比较记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻” 让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。维护家乡淮北全国文明城市名片，激励学生养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，为建设更加美丽的淮北添花加草。巧妙地将书中别人身边的遥远的事情，转换为自己的事情，轻松达到教育教学目标。

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