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人教统编版道德与法治七年级上册6.2师生交往教学设计
课题 6.2师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。
重点 正确与老师交往
难点 学会正确处理与老师的分歧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件展示自主预习题目：①教学相长的含义是什么？②我们应怎样与老师交流沟通？/怎样做到教学相长？③怎样对待老师的表扬和批评？④师生交往的良好状态是什么？⑤如何与老师建立良好的关系？⑥我们为什么要尊重老师？请同学们结合课本，在课本上找出上述问题的答案，并在相应位置做好笔记。课件播放视频“老师的歌”，请同学们观看视频，说说视频勾起你对哪位老师的回忆，你和他有着什么样的故事？与同学们分享。 自主预习，在规定时间内找出课件问题的答案并在课本相应位置做好笔记。观看视频，思考并回答问题 培养学生自主学习能力，帮助学生了解本课主题，初步掌握本课重难点。视频激发学生学习兴趣，引出本课主题
讲授新课 一、教学相长教师提问：你认为师生之间的关系应该是怎样的呢，课件展示师生交往相关图片，教师提问：这说明了师生之间应该是一种什么样的关系？课件展示子夏和孔子相关材料，教师提问：从这段对话中你体会到了什么？课件展示教学相长相关古文，教师讲解教学相长的含义，如何理解教学相长。教师讲解如何实现教学相长。课件展示大军的故事，请同学们分析材料，说说你的感想。教师讲解怎样对待老师的引领和指导。课件展示小奇的故事，请同学们分小组讨论：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？课件播放视频“老师的表扬和批评”，请同学们观看视频，说说刘星和鼠标做得对吗，我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？教师讲解如何正确对待老师的表扬和批评。二、亦师亦友课件展示师生交往小论坛，请同学们说说是什么使我们处于这样一个矛盾的状态？教师讲解师生交往的良好状态是怎样的。课件展示厦大校长王亚南的故事，请同学们说说：1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？教师讲解为什么要尊重老师以及如何和老师建立亦师亦友的良好关系 课件展示情景：矛盾的爆发，请同学们出谋划策，说说自己的建议，教师讲解与老师发生矛盾怎么办。 思考并回答问题分小组讨论观看视频，思考并回答问题。
课堂小结 通过本课学习，我们知道：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。学会正确处理与老师发生的矛盾
板书 6.2师生交往一、教学相长1.如何理解教学相长2.如何实现教学相长3.怎样正确对待老师的引领和指导4.如何正确对待老师的表扬和批评二、亦师亦友1.师生交往的良好状态是怎样的2.如何和老师建立亦师亦友的良好关系 3.为什么要尊重老师
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人教统编版道德与法治七年级上册
6.2师生交往
第六课 师生之间
①教学相长的含义是什么？
②我们应怎样与老师交流沟通？/怎样做到教学相长？
③怎样对待老师的表扬和批评？
④师生交往的良好状态是什么？
⑤如何与老师建立良好的关系？
⑥我们为什么要尊重老师？
自学指导
新知导入
观看视频，说说视频勾起你对哪位老师的回忆，你和他有着什么样的故事？与同学们分享。
01
教学相长
师生关系是什么样的呢？
猫和老鼠
统治者与被统治者
师生共同创建网上班级群
老师和大家一起讨论，倾听同学发言
老师和同学一起打球
老师和同学及其家长一起交谈
组织者
倾听者
参与者
陪伴者
这说明了师生之间应该是一种什么样的关系？
从这段对话中你体会到了什么？
孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
老师
学生
相互陪伴、
相互促进
共同成长
1.如何理解教学相长？
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
2、一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
3、另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
新知讲解
⑴正确面对老师的引领和指导；
⑵正确对待老师的表扬与批评；
2.怎样实现教学相长？
数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。大家都赞扬大军的表现。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
分析材料，谈谈你的感悟？
①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
3.怎样正确对待老师的引领和指导？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
小组讨论：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？
合作探究
小奇喜欢文学创作，拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬
上数学课时，小奇偷偷写小说，被数学老师发现后没收并受到一顿批评
在上课时写小说影响自己的学习和成长，不利于自己的全面发展，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。要学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容
表扬
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
批评
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
观看视频，说说刘星和鼠标做得对吗，我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4.怎样正确对待老师的表扬和批评？
02
亦师亦友
“师生关系”小论坛
我很爱老师，但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
师生
学生乐学
彼此尊重
相互关心
携手共进
朋友
教师乐教
①学生乐于学习,老师寓教于乐。
②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
亦
师
亦
友
1.师生交往的良好状态是什么？
1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。
2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
探究与分享：
2.为什么要尊重老师
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，我们应该主动关心老师、理解老师。
3.如何和老师建立亦师亦友的良好关系
冲突的爆发
后面的课上，我发现小鑫和周围的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我便让小鑫起来发言，但他态度强硬，于是我要求小鑫站到教室后面去，我说到：“上课期间你不认真听，还影响其他同学，你作为课代表，要做好榜样作用啊！怎们能还带起头违反纪律，你先到后面反思一下。”但是他气呼呼地坐在那里就是不动，还不断和我顶嘴，大家预感到“火山”就要爆发了…... 后面，小鑫大吼：我没有做错，不用你管，破课代表我才不当，谁爱当谁当，并摔门而去......
建议一：
建议二：
建议三：
（小组合作）出谋划策
与老师发生矛盾了怎么办？
与老师发生矛盾怎么办
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多些宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异，主动关心。
1．李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这说明( )
①老师应该全盘接受学生所有的建议　
②他们师生之间达到了教学相长的境界　
③他们师生之间相互促进、共同成长　
④学生在老师面前处于被动地位
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
A
课堂练习
2.下列名言与“安其学而亲其师”寓意相符的是（ ）
孝悌也者，其为仁之本
亲其师，信其道
C. 交友投分，切磨箴规
D. 敬人者，人恒敬之
B
【解析】“安其学而亲其师”意为:只有安心学习亲近师长,乐于与群众交朋友,并深信所学之道，也就是“亲其师，信其道”的意思，B符合题意；A是强调要孝敬父母长辈；C强调友谊是心灵相遇；D强调要尊重他人才能得到他人的尊重，都与题干不符。故选B。
3．下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是科代表，你会( )
A．不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题
B．理解老师的良苦用心，服从老师的意思
C．体谅老师的难处，对同学们的想法不予理会
D．选择老师容易接受的方式表达同学们的想法
　　
D
4．“吾爱吾师，吾更爱真理”。老师不是圣人，何况圣人也会犯错。当老师讲课出错时，正确的做法是（　　）
①私下里与老师交流看法
②课后给老师打电话探讨
③当面嘲笑老师的错误
④课后写纸条给老师表达自己的看法
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
【解析】作为普通人，老师不可避免地会犯错误，学生要用恰当的方式指出老师的错误，私下里与老师交流看法、课后给老师打电话探讨、课后写纸条给老师表达自己的看法，①②④是正确的做法；③错误，当面嘲笑老师会伤害老师的自尊，不可取。故选B。
5. 在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（ ）
①彼此尊重，相互关心
②建立友谊，呵护友谊
③相互促进，共同成长
④接受表扬，拒绝批评
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
【解析】教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。师生交往中，我们应该学会彼此尊重，相互关心；建立友谊，呵护友谊，①②③正确；我们要学会正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心，④错误。故选A。
6．课程知识中蕴含的智慧可以让生活更美好。以下同学的行为同时体现“正确与老师交往”和“养护精神”的是（　　）
A.语文老师点赞小红所写的作文
B.小玲根据老师建议收看央视《新闻联播》
C.小敏按班主任要求积极锻炼身体
D.生病的小丽对老师说“今天我不吃午饭了”
B
【解析】与老师建立和谐的关系有利于我们健康成长，我们要学会与老师交往，学会养护自己的精神，B同时体现“正确与老师交往”和“养护精神”，符合题意；AC体现小红正确与老师交往，但未体现“养护精神”，与题干不符；D未体现“正确与老师交往”和“养护精神”排除。故选B。
师生交往
教学相长
亦师亦友
相互陪伴、相互促进、共同成长
彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
课堂总结
板书设计
6.2师生交往
一、教学相长
1.如何理解教学相长
2.如何实现教学相长
3.怎样正确对待老师的引领和指导
4.如何正确对待老师的表扬和批评
二、亦师亦友
1.师生交往的良好状态是怎样的
2.如何和老师建立亦师亦友的良好关系
3.为什么要尊重老师
作业布置
完成相应课后练习
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人教统编版道德与法治七年级上册6.2师生交往练习
选择题
1.良好的师生关系有助于我们的健康成长，在与老师交往时我们需要掌握一些有效的方法。以下属于有效方法的有
①正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心
②遇到问题时换位思考，学会站在老师的角度看问题
③与老师分享自己的学习感受，可以促进师生共同进步
④如果遇到平易近人的老师要尽快拉近关系，称兄道弟
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.古人云：“教学相长。”对此理解正确的有
①我们的学习需要老师引领
②我们的学习离不开老师的指导
③老师通过教而促进学生的学
④我们与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.下图是某校师生间发生矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，破解策略是
①相信善意，默默承受
②选择时机，恰当表达
③选择方式，坦诚交流
④自我反思，言听计从
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
4.如果让你给下图漫画中的同学提个醒，你认为最恰当的是
A．学习太辛苦了，用神器可以减轻负担
B．学习没有终点，人们终生都要充实自己
C．借助神器，可以快速做完作业早点休息
D．学习是为生命添加养料，应自主完成作业
5.师生共同组成学校生活共同体,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长,但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有
①角色互换——从老师的角度看问题
②正确对待老师的表扬和批评
③原谅老师的错误——作为普通人,老师难免有错误
④注意场合,礼貌待师
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6.“最美乡村教师”张桂梅的人生历程：少年丧母、青年丧父、中年丧夫，自己又得了癌症。募捐70多万抚养了118个孤儿，每天工作达到16个小时以上。拖着病体，坚持走访了200多名学生家庭，行程6000多里。面对老师的爱，作为学生的我们应该
①尊重、理解、关心、信任、感激老师
②对老师的话无原则服从
③正确对待老师的表扬与批评
④采取恰当的途径和方法与老师积极沟通，建立良好的师生关系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7.观察下边漫画，与老师建立良好的关系。应该
A．理解体谅老师的全部做法
B．敢于在课堂上当面指责老师的局限与不足
C．用网络资源学习代替学校老师教学
D．理解和宽容老帅的缺点、过失
8.墨子的弟子耕柱子因墨子对他严厉而感到委屈。墨子说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”快马加鞭的故事启示我们要（ ）
①有竞争意识 ②正确认识自己 ③正确对待老师的表扬 ④正确对待老师的批评
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9.有一首歌的歌词是：“我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语、也用错了表情，其实我想更懂你……”“你板着脸孔不屑地对着我看，我的视线没有勇气，只好面对冷冰冰的地板……我其实没那么好战，我也希望说话可以婉转不让你心烦，对你开口好难，我想要无话不谈……”对上述歌词理解正确的是
①要学会理解老师和父母的良苦用心
②与老师和家长相处，要讲究“技巧”
③主动表达自己的需求，让老师和父母都满足我们
④沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10.线上学习期间，陈刚对于自己喜欢的老师的课就专心听讲，认真完成作业；对于自己不喜欢的老师的课，就三心二意，做其它的事情。对此，作为他的好朋友，你会劝告他
A．积极主动与老师沟通交流
B．接纳与尊重风格不同的老师
C．教师是我们精神的引路人
D．正确对待老师的表扬与批评
简答题
1.材料一：上自习课时,班主任刘老师发现小兵同学的座位下有一堆纸团,要求小兵捡起来,小兵不捡,老师就批评了小兵,小兵觉得很委屈,气冲冲的顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后,发现不是小兵丢的。
材料二：七年1班召开“师生座谈会”，会上同学们畅所欲言。有的“希望老师上课时，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”；有的“希望老师对学生一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误”；有的“希望老师对我们兴趣活动小组多加指导，我们收获更大”……座谈会上，同学们的意见和建议大都被老师接受，同时老师也对同学们提出了一些具体的要求。
如果你是材料一中的小兵,你会怎么做
材料二中举行“师生座谈会”有什么意义？
（3）通过分析以上材料，学生和老师沟通和交往的方法有哪些
2.道德与法治课上，老师出示了下面材料，供大家合作探究。
材料一：周二中午小雅去找班主任，无意间看到了班主任在笔记本上写的一段话，作为七年级5班的班主任，备课，上课批改作业，下班辅导、进行班级管理，天天如此，但我知道作为一名教师，如果仅限于此则无疑放弃了教师最神圣的使命——教育，用无私奉献的爱、平等真诚的爱、充满责任的爱去塑造千千万万个对社会有用之人，这种追求和胸怀正是师爱最伟大的体现。
（1）分析上述材料，可以看出新时代的教师应具备哪些特点？
材料二：我是一名来自山村的普通教师，普通话不是太好，常读错字。可我很谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给我指出来：老师，这字应该怎样读。这样一来，我跟学生的关系处理得很好，不但自己普通话越来越标准，而且学生的学习积极性也越来越高。拜学生为师是件有百利而无一害的好事，教学相长，乐而为之。
（2）根据上述材料，谈谈你对“教学相长”的理解。
材料三：《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可是，当前教育界，批评学生已成雷区，老师不仅不能批评学生，甚至惹不起学生，一些学生屡教不改，口头批评对他们而言不过是耳旁风，话说重了可能就会导致某些家长向学校甚至教育局告状……
（3）对于老师的批评，你是如何认识的？
参考答案
选择题
1-5 ACCDD 6-10 BDBDB
简答题
1.(1)小兵可以向老师做出解释，正确对待老师的批评。
(2)意义①有利于构建彼此尊重、相互关心、携手并进的良好师生关系；②有利于提高教学质量。
(3)做法①勤学好问,有助于我们与老师相互交流。②正确对待老师的表扬与批评。③彼此尊重。④主动关心老师、理解老师。应该主动向老师承认自己的错误；应该与老师进行积极有效的沟通，澄清老师对自己的误会；选择老师容易接受的表达方式与老师交换意见等。
2.（1）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（3）①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
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