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2013届高三政治一轮复习精品学案《生活与哲学》
认识论（教师版）
一、考点呈现：
1、实践。（1）实践的概念；（2）实践的特点。
2、实践是认识的基础。（1）实践是认识的来源；（2）实践是认识发展的动力；（3）实践是检验真理性的唯一标准；（4）实践是认识的目的和归宿。
3、真理。（1）真理的客观性；（2）真理的具体性；（3）真理的条件性；（4）真理和谬误。
4、认识过程。（1）认识的反复性；（2）认识的无限性。
二、重点难点：(1)真理的具体性和条件性；(2)认识具有反复性、无限性；(3)实践和认识辩证关系原理。
三、知识梳理：
1．实践。
(1)概念：人们改造客观世界的一切物质性活动。
(2)特点：客观物质性，主观能动性，社会历史性。
(3)实践的形式：①改造自然的生产实践。②变革社会的实践(革命、改革、政策的制定和实施)。 ③科学实验活动。
2．实践是认识的基础：
⑴实践是认识的来源——认识的主体通过实践活动，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
⑵实践是认识发展的动力——认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究，从而推动认识的不断深化。
⑶实践是检验真理性的唯一标准——客观事物自身不能回答认识是否正确地反映了它，只有人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，才能检验认识是否正确地反映了客观事物。
⑷实践是认识的目的和归宿——如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，认识就失去了它的实际意义，所以认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
【实际运用】“真知来于实践、没有调查就没有发言权、不入虎穴，焉得虎子、百闻不如一见”此类语言哲理是：实践是认识的来源。
3．在实践中追求和发展真理
(1)真理具有客观性、具体性和条件性
①真理的客观性：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；真理最基本的属性是客观性。
②真理的具体性和条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。超出条件和范围，真理都有转化为谬误。
③方法论：真理是客观的，我们要坚持真理，真理是具体的相对的，我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理；在人们探索真理的过程中，正确对待错误。
(2)认识具有反复性、无限性和上升性
①认识的反复性：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识的无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
④方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【实际运用】“受到限制、多次反复、循环往复、永无止境”此类语言哲理是：认识具有无限性和反复性。
4．归纳提升——实践和认识辩证关系原理
(1)原理内容：
①实践决定认识，实践是认识的基础：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿。
②认识对实践具有反作用。正确的认识，真理、科学理论对人们的实践活动有巨大的推动作用。错误的认识和谬误对人们的实践活动有阻碍作用。
(2)方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识；还要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
(3)错误倾向：反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。
四、基础练习
1.人们常说，做事要“三思而后行”。这说明了（ ）
A.实践是客观物质性的活动 B.实践具有社会历史性
C.认识总是先于实践而产生的 D.实践是有意识有目的的能动性活动
2.“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。这句古语告诉我们（ ）
A.把正确认识应用实践 B.物质决定意识
C.要积极投身于社会实践 D.要充分发挥主观能动性
3.大禹治水，左手拿”准绳“，右手执”规矩“，”望山川之形，定高下之势“，这个传说表明了（ ）
A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源
C.认识的目的在于指导实践 D.认识对实践有反作用
4.在全球能源高度紧张的今天，应用超导技术降低消耗已成为许多科学家研究的新课题。这表明了（ ）
A.实践是认识发展的根本动力 B.认识世界是实践的最终目的
C.科学实验是检验认识正确与否的唯一标准 D.科学实验是获得认识的唯一途径
唐代画家戴篙曾作《斗牛图》，因其形象生动逼真，技法炉火纯青，一直被视为珍品。一次此画被一牧童瞧见，牧童大笑道：“两牛相斗，从来都是尾巴紧贴屁股下面，哪有尾竖朝天。”《斗牛图》终于失去了存在的价值。据此回答5-6题：
5.牧童知道两牛相斗从来是尾巴紧贴屁股下面，说明了（ ）
A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源
C.实践是检验认识的真理性的唯一标准 D.实践是认识的目的和归宿
6.《斗牛图》出现的错误，给我们的启示是（ ）
A.必须坚持一切从实际出发，实事求是 B.必须客观与主观相符合
C.必须树立创新意识 D.必须做到全心全意为人民服务
7.在克隆技术刚刚产生时,人们认为克隆动物与它的供体从形态上一模一样,而最近的实验证实不可能完全一模一样.这说明了（ ）
A.物质是运动着的物质
B.人们的认识总是在不断扩展、深化和向前推移
C.认识和利用规律必须发挥人的主观能动性
D.对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践
8.“社会主义新农村”这一概念，早在20世纪50年代就提出过。十六届五中全会所提的建设“社会主义新农村”，则是在新的历史背景下，在全新理念指导下的一次农村综合改革的新起点。这种变化所蕴涵的哲学道理是（ ）
A.真理是人们对客观事物的正确反映 B.认识具有反复性和和无限性
C.客观事物是无限变化发展的 D.认识的进步决定实践的发展
9.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，下列不是原因的是（ ）
A.人的认识总是受具体实践水平制约
B.人的认识总是受主客观条件的限制
C.客观事物的本质的暴露和展现需要一个过程
D.人的认识具有反复性
10.韩国电视剧《大长今》在中央电视台播出后，人人追捧，浪漫者见到唯美爱情；奋斗者看到励志追梦；美食者寻找养生美味；文化人看其儒家精神……这主要说明（ ）
A.人的认识都是对客观事物的反映
B.人的认识受立场、观点、方法、知识等主观因素的制约
C.真理是人们对客观事物及其规律的正确认识
D.人们对同一客观对象的真理性认识只有一个
11.“公说公有理，婆说婆有理”是（ ）
①不正确的，因为客观事物的本来面目是唯一的 ②正确的，因为在认识上人不可能得到相同认识
③由于人们的立场不同，对同一事物反映不同 ④由于人们的认识不同，在行为上应该各行其是
A ①④ B ①③ C ②③ D ①③④
五、高考链接：
1、【2008年23】随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（ ）
A．创新是对既有理论的突破和抛弃 B．认识在实践中多次反复而无限发展
C．意识随着客观世界的变化而变化 D．对同一确定对象会有多个真理性认识
2、【2009年24】. 2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是（ ）
A．量变与质变的辩证关系 B．肯定与否定的辩证关系
C．实践与认识的辩证关系 D．运动与静止的辩证关系
3、【2011年25】.2010年7月，我国自主研制的“蛟龙”潜水器潜水深度首次达到3759.39米，有利推动了我国深海探矿、海洋打捞事业的发展。这表明（ ）
A．事物的发展取决于人类认识的提高 B．改变规律可以服务于物质生产
C．人类能够创造自在事物之间的联系 D．只有尚未认识而没有不可认识的之物
4、【2011安徽文综，9，4分】茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明（ ）
①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性
②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性
③人的认识是在实践中不断的深化和发展的
④人为事物的联系形成后不在人的意识之外
A①③ B①④ C②③ D②④
5、【2011课标全国文综21，4分】华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》
（右图）讽刺了一些人（ ）
①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的
②不理解缺乏敢想敢闯的精神就会一事无成
③不了解实践探索中出现的失误和错误总是宝贵财富
④因怕犯错误而不敢实践的行为
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
6、【2011浙江文综，28，4分】考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。这意味着（ ）
①没有对个体的透视，整体就难以把握 ② 没有对整体的理解就无法认识
③没有时间认识就没有来源 ④ 没有认识的指导时间就不能深入
A．①② B ③④ C.①③ D. ②④
7、【2011江苏单科，28，2分】黑格尔说：“真理是在漫长地发展者的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理（ ）
①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身 ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 A．①② B.①④ C. ②③ D. ③④
8、【2011课标全国文综，20，4分】历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于（ ）
①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
9、【2011上海单科，20，2分】文学名篇《醉翁亭记》开头一段写成后，作者欧阳修觉得没能准确反映景象。于是再赴滁州城外，最后把开头改为：“环滁皆山也”。这一写作修改过程生动地体现了一个（ ）
A．参加实践的过程 B．抽象思维的过程 C．获得经验的过程 D．寻求真知的过程
10、【2011年28．】“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读资料，回答问题。
为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。
结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）
【答案】①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识；
②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化；
③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。
11、【2011四川文综，39（7），10分】材料：安全是核电发展的前提和最高原则。从三里岛和切尔诺贝利核事故的伤痛，到日本福岛核泄漏的阴霾，一次次引发全球对核电安全的高度关注和重视。各国依据核电发展的客观规律和特殊要求，不断反思核电安全标准，检查核电安全建设，完善核电安全措施与技术体系，以推动核电安全日臻完善。
联系材料，从认识论角度，说明人类在发展核电过程中应怎样确保安全。
【答案】（1）把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。在发展核电过程中，人类应依据核电发展的客观规律和特殊要求，从安全标准、安全建设、安全措施、技术体系等方面充分发挥主观能动性，确保核电安全。
（2）正确处理实践与认识的辩证关系。在推动核电发展和应对核事故过程中，人类应不断总结经验教训，深化和发展对核电安全的认识；运用对核电本质和规律的正确认识，指导核电建设，使核电安全日臻完善。
【解析】本问可以从实践检验认识、实践是认识发展的根本动力等方面分析；反思成果方面，体现了实践是认识的最终目的和认识对实践的反作用。
12、真理是人们对事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。请评析此观点。
（1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的最基本属性；尽管不同的人对同一事物有不同的认识，但当一个人的认识与客观对象相符合时，他就获得了真理，而且不容怀疑，在真理面前人人平等。因此真理是绝对的。
（2）但真理都是有条件的、具体的。如果超过自己适用的条件和范围，或者不顾条件的推移、历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，真理就会变成谬误。因此,真理又是相对的。
（3）总之，这一观点是片面的。任何真理都是绝对性和相对性的统一。
13、判断：
（1）实践是指人们改造世界的一切物质性活动。【 】
（2）认识是实践的基础。【 】
（3）实践是认识的主要来源。【 】
（4）认识来源于实践与书本。【 】
（5）直接经验、间接经验都是实践的产物。【 】
（6）认识是实践的根本动力。【 】
（7）亲自实践是获得认识的唯一途径。【 】
（8）经过实践检验的认识就是真理。【 】
（9）客观事物自身能够回答认识是否正确。【 】
（10）认识推动着实践的发展。【 】
（11）认识、感性认识、理性认识、理论、真理、科学理论都是客观的，都是正确的，都源自于实践。
（12）有用就是真理。【 】
（13）真理是理论化的科学理论。【 】
（14）“有用的观念就是真理”否认了真理的客观性。【 】
（15）任何真理都是相对于特定的过程来说的，表明真理是具体的。【 】
（16）真理最基本的属性是具体性、条件性。【 】
（17）由于受实践水平的限制，人的认识具有无限性。【 】
答案：5、14、15正确，其余错误。

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