资源简介

第二框　爱在家人间
教学目标
情感、态度和价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母之间的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
知识目标：知道亲情的意义和表现形式，了解亲子冲突的原因和危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
教学重难点
教学重点：沟通传递爱。
教学难点：爱的碰撞。
教学过程
一、创设情境　导入新课
师生共读《劝孝歌》。
十月胎恩重，三生报答轻。一尺三寸婴，十又八载功。母称儿干卧，儿屎母湿眠。母苦儿未见，儿劳母不安。老母一百岁，常念八十儿。尊前慈母在，浪子不觉寒。
思考：读完劝孝歌，你有什么感想？
学生自由讨论回答。
教师过渡：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情、深深的爱。今天，我们就来一起学习《爱在家人间》，了解如何让我们的家庭更和谐、更温馨。
二、师生互动　探究新知
探究一　体味亲情
1．阅读教材P76“运用你的经验”。
思考：(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
(2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
提示：(1)我爱所有的亲人。因为父母给了我生命，为我的生活操劳，给我温暖和爱护；爷爷奶奶照顾我；妹妹是我的小伙伴，陪我玩。
(2)不是。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……
2．阅读教材P77“探究与分享”，找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
思考：(1)看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距，说明了什么？
(2)问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？
(3)分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？
提示：(1)结合自身实际回答。如有，说明我对自己的家人了解不深，关心不够。
(2)结合自身实际回答。如有变化，因为父母给了我无微不至的关心，我也应该关心、体谅父母。
(3)结合自身实际回答。如我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
教师总结：每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3．阅读教材P78“阅读感悟”。
思考：(1)除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？
(2)他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？
学生在小组内交流，小组代表汇报。
教师总结：现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
探究二　爱的碰撞
1．展示材料：
材料一　
我眼中的爸爸
4岁：我爸无所不能。
5岁：我爸无所不知。
6岁：我爸比你爸聪明。
8岁：我爸并不是无所不知。
10岁：我爸成长的年代跟现在非常不同。
12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了。
14岁：我爸是个老古板。
21岁：我爸陈腐得无可救药。
……
材料二　王明在日记里写道：“我的父亲在外人眼里绝对是个好男人：有文化，交际广，讲义气，受人尊敬。可在家里，他就像只老虎，易怒，烦躁不安，从来不主动和孩子亲近。我们唯一相处的时间就是在饭桌上，也只有在这个时候，他才履行一个做父亲的责任，问问我的考试成绩，然后教训我几句……我感觉不到自己是他的孩子，我不相信他是真的关心我，也不相信他会在我的身上投入很大的心血。”
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
学生分组讨论回答。
提示：①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
2．阅读教材P80“探究与分享”。
思考：(1)结合下面的情境，填写内容。
①放学回到家，父母常说的一句话：_____________________
②告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：___________________________
③说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：__________________________
④感冒发烧时，父母的表现：__________________________
⑤考试“考砸”了，父母一般会这么说：_____________________________
⑥周末想和同学去看电影，父母的态度：_________________________
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
提示：(1)(示例)①在学校里，有什么事吗？②很好，继续努力。③反对和同学发生矛盾，会说：是不是你的错？④很着急，送我到医院，并始终陪在我身边。⑤不要紧，给你留下了一个进步的机会。⑥不赞成(或赞成)。
(2)(示例)
关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度
父母 我的学习情况、家庭成员的身体状况、家庭收入、工作问题、人际关系、日常生活问题 我的学习、家庭收入、工作、日常生活 口头、电话 (具体分析，此略)
我 学习、自己的心情、同学交往、上网玩游戏、老师 学习 口头、QQ、电话、微信、视频聊天 (具体分析，此略)
　　(3)根据实际情况回答。
教师总结：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
探究三　沟通传递爱
展示材料：
某班道德与法治课堂上，同学们就如何与父母沟通展开了讨论。
A同学说：我每天出门前妈妈总是唠叨，上学路上要小心，放学早点回家，上课要注意听讲……真是烦死了！
B同学说：我妈更烦，总是拿我与别人比，说我这不好，那不好，有时我真想和她吵架。
C同学说：我和妈妈没有共同语言，我要看“奇葩说”“吐槽大会”，她却要看韩剧；我喜欢鹿晗，她说人家不男不女……怎么天下的妈妈都一样呢？
D同学说：你们向我学习，我妈说她的，我做我自己的，说多了我就怼她：“你烦不烦呀！……”
思考：你是否也遇到过与上述材料中的同学相似的困扰？请你就怎样与父母沟通与相处提出一些合理化的建议。
学生分组讨论回答。
提示：遇到过。建议：冷静下来，心平气和地与父母商量；站在父母的角度考虑问题，尊重理解父母；多了解父母，敞开心扉，坦诚相见；耐心解释，笑口常开；沟通中，做到求同存异；等等。
教师总结：爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法：我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
板书设计
教学反思
本课就是要帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。要积极跨越代沟，学会和家长沟通的方法。课堂上重点解决两个重点问题，即“探讨亲子冲突产生的原因及如何化解亲子冲突”。课程素材内容贴合学生生活实际，能够引发学生共鸣；通过小组合作探究，激发了学生学习的兴趣，学生参与度高，课堂氛围活跃，较好地达成了学习目标。

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