资源简介

第三框　让家更美好
教学目标
情感、态度和价值观目标：认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭观，树立共建共享家庭的责任感。
能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进家人的交流与互动，提高与家人共建共享家庭美德的能力。
知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化，懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
教学重难点
教学重点：现代家庭的特点。
教学难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
教学过程
一、创设情境　导入新课
晒晒你的全家福照片：
课前收集学生的“全家福”，教师根据教学需要选取若干。
师：从小到大，我们的成长离不开家庭的呵护，我们的点滴进步都会得到家人的赞许。 课前，老师收集到了一些特别温馨的“画面”，我们一同来欣赏。 播放全家福。
教师过渡：每一张全家福都代表着一个家庭。随着社会的进步和时代的变迁，我们的家庭正在不断地发展与变化，逐渐向现代家庭过渡。
那么，与传统家庭相比，现代家庭有哪些特点呢？如何才能适应时代的发展，让家更美好呢？这节课，我们一起探寻让家更美好的密码。
二、师生互动　探究新知
探究一　现代家庭面面观
1．展示材料：
过去的家庭　 现在的家庭
思考：从上述图片中，你看出了什么？
学生讨论回答。
提示：家庭趋向小型化。
教师总结：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化；从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多，中国的家庭结构在持续发生着变化。
2．展示图片：
思考：(1)图片反映家庭的哪些方面发生了变化呢？
(2)你觉得现代家庭的变化还表现在哪些方面？
提示：(1)随着现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式更便捷多元，也就是生活方式发生了变化。
(2)家庭氛围、关注社会、学习型家庭等。
教师总结：①随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。②家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
探究二　和谐家庭我出力
1．展示材料：
周末，婷婷的爷爷奶奶过来小住，为了“孝顺”爷爷奶奶，妈妈特地从超市买了一大堆“食材”，准备款待爷爷奶奶。奶奶看见了说：“千万别浪费，省着点。”晚饭后，妈妈刚想把剩菜倒进垃圾桶。奶奶又说：“这菜还能吃的，倒掉太浪费了！”妈妈试图劝解奶奶：“妈，剩菜过夜了不健康，为了身体着想不能吃。”奶奶接着说：“我都吃了一辈子，不没事嘛！”为了让奶奶高兴，妈妈只好放弃了，但心里有说不出的滋味。
思考：(1)案例中的奶奶和妈妈先后发生几次冲突呢？他们为什么会产生意见分歧呢？
(2)你更赞成谁的做法呢？为什么？
(3)她们的冲突可以解决吗？如果你是婷婷该怎么办？
提示：(1)两次：第一次，买菜的多与少；第二次，剩菜要不要倒掉。原因：生活方式和价值观念不同，奶奶提倡节俭、妈妈提倡健康的生活方式。
(2)赞成妈妈。因为现代家庭应该要讲究健康的生活，同时妈妈最终迁就了奶奶，也体现了尊老敬老孝老的中华民族传统美德。(或赞成奶奶。因为勤俭节约是中华民族的传统美德，应该要传承。)
(3)可以。婷婷负责与妈妈和奶奶沟通。婷婷可以跟妈妈说，采购的时候量入为出、合理消费，既孝顺了老人，又节俭不浪费，一举两得。可以跟奶奶说改变观念，与时俱进，过上健康的生活，体谅妈妈的做法。
教师总结：家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。
2．阅读教材P85～86“探究与分享”。
思考：你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？分享你做家务的经历和体会，并给自己的自理能力打打分吧！
提示：我会洗碗、拖地、洗衣服、叠衣服等。我会主动干力所能及的家务。有一次，吃完饭后我主动要求洗碗，但我动作还不熟练，因碗上有油，有点滑，一只碗掉在地上摔破了，妈妈听到响声，跑过来看，我说了原因。幸好只是摔破一只碗，没有受伤，妈妈没有责怪我，小心地捡走了碎碗片，教我怎样洗油多的碗。我为自己掌握了一项技能而高兴。家务事多，要一点一点干，我体会到爸妈的辛苦，我给自己的自理能力打六十分。
教师总结：家务我分担。幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动、养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。
3．展示材料：
小刚最近很烦恼。
爸爸和妈妈：你要有个弟弟或妹妹啦！
小刚：爸爸妈妈，你们不爱我了吗？
思考：小刚应以什么样的心态来面对即将到来的弟弟或妹妹？
提示：以良好的心态面对家庭中发生的变化。
教师总结：随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化，我们要以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
板书设计
教学反思
本堂课紧紧依据课标和学生的思维特点递进设计，符合学生道德发展的知、情、意、行四个要素。将学生个体的生活经验作为学习的起点，体现了尊重学生、以生为本的理念；从学情出发，基于学生的学习兴趣、认知水平来设计有一定思维度的问题，由具体到抽象，符合学生的认知规律。问题的设计，注意对学生思维的启发，引导学生深入地思考。

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