资源简介

第七课　积极奉献社会
第一框　关爱他人
教学目标
情感、态度和价值观目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。
知识目标：知道关爱传递着美好情感；了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能；掌握关爱他人的策略和注意事项。
教学重难点
教学重点：关爱他人的意义
教学难点：关爱他人的做法
教学过程
一、创设情境　导入新课
多媒体播放公益广告——关爱他人 传递温暖。
提问：观看此视频，大家有什么感受？
教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。今天我们来学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。
二、师生互动　探究新知
探究一　关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现
阅读教材P75“运用你的经验”。
思考：(1)你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
(2)你在社会生活中得到过哪些关爱？
提示：(1)有，感受到来自同学和朋友的关心和爱护，心里很感动，很温暖。
(2)例如：生病了，同桌帮我记课堂笔记、同桌教我写作业等。
教师总结：关爱就是关心、爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(二)关爱促和谐
展示教材P76第一个“探究与分享”。
思考：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
(2)关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(三)关爱获幸福
展示材料：
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
学生分小组讨论：大家从这个故事中悟出了什么道理？
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
探究二　关爱他人是一门艺术
(一)关爱他人，要心怀善意
多媒体展示教材P77～78“探究与分享”。
思考：(1)你如何看待这位中学生的行为？
(2)如果是你，你会怎么办？
提示：(1)中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。
(2)如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。
教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(二)关爱他人，要尽己所能
阅读教材P78下面的“探究与分享”。
思考：(1)你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？
(2)社会上有哪些关爱他人的人？
提示：(1)女生的观点是正确的，两位男生的观点是错误的。关爱不分大小，贵在有爱心。只要尽己所能为他人排忧解难，就是善良的，值得点赞。如果遇到类似的情况，我会尽己所能，关爱他人。
(2)道德模范、“感动中国”人物、志愿者、爱心人士等。
教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
(三)关爱他人，要讲究策略
1．展示材料：
班长知道同学梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全班同学为梅梅捐款，可梅梅对此却非常反感。
学生相互交流：(1)梅梅的反感说明了什么问题？
(2)为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？
2．展示材料：
一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩耍，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。
乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。
丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳进河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
学生分小组讨论并思考：(1)你最赞成谁的做法？为什么？
(2)该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？
提示：(1)最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己，又成功地抢救了他人。
(2)关爱他人是一门艺术。关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
教师总结：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
3．活动：阅读教材P79“拓展空间”，将关爱宣言补充完整。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
在社会生活中：
◇当_________________________________________________
我们要____________________________________________
◇当_________________________________________
我们要_____________________________________
◇当_________________________________________
我们要_______________________________________
板书设计
教学反思
本节课学习了什么是关爱他人，为什么要关爱他人，以及怎样关爱他人。教学过程中选择了教材中的事例和生活中常见的事例，通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活。整节课，条理清晰，层层推进，很好地处理了本节课重难点。不足的是留给学生的思考时间有限，应该多给学生一些思考的空间，以后要多加注意时间的把控。

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