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(共33张PPT)
道德与法治二年级上册
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这是我们学校的哪些地方，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。
10.我们不乱扔
第1课时
你会把垃圾放在哪？如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
当我们产生垃圾的时候我们要怎么做才是正确的？
在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！
是谁的努力让公共场所变得干净？
公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，这是文明的做法，也是我们的责任。
课后总结：
我们不乱扔
时时讲卫生
处处讲文明
人人有责任
文明小诗：
保护环境还有哪些金点子？
课后延伸：
已7世纪兹育
elanCO
21
义务教育教科书
道德
法治
二年级
上册
术松生
若步月
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AAA~△A
D-5o
老师说秋游时要
带上一个垃圾袋。
不用,就扔在
这儿,吃完再说!
应该把垃圾
放在垃圾桶里。
看我做的飞机飞得多高!
王勇,走啦!
把垃圾捡
千净再走吧!
3
0“
应该放在
哪里呢
看球
今一聊
走出校园,
我们还调查了很多特别千净的
公共场所
鲁8鲁
环卫工人
七号港党员护河队
公示牌
国量日
日甲
志愿者
他/厨余
垃圾/垃级/过级/垃级
1世纪获盲
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特此声明
深圳市二一教育股份有限公司我们不乱扔（第1课时）
教学目标:
1.通过脏乱和整洁的图片对比，体会到干净的公共场所让人感到舒服。
2.通过联系生活实际和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生，讲文明和负责任的表现。
教材分析：
《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，从“公共卫生”这方面给予引导，旨在增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课是第一课时，是由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两个栏目组成。“我喜欢那种情景”用图片呈现教室、体育馆和公园小河边这三个公共场所脏乱和干净两种不同状况，用对比形成强烈的视觉反差，唤醒学生已有的生活体验，引导学生从旁观者的视角，明白整洁的公共环境卫生让人身心愉悦。“不只是为了干净”用绘本的形式，创设了正反两种人物形象引发学生思考，通过讨论后让学生知道不乱扔并非是一时的行为，要养成在公共场所不乱扔的好习惯，做一个讲卫生、文明和负责的小公民。
教学重难点：
初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：
一、谈话导入：
屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
小结：又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。
二、我们不乱扔：
1、不只为了干净
⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！
三、小队汇报，展示成果
（一）导语：走出校园，我们还调查了很多特别干净的公共场所，我们一起来分享一下吧？
1.调查小队上台汇报成果。
2.学生谈感受。
（二）学会思考，交流感悟
1.思考：是谁的努力让公共场所变得干净？
2.学生回答。
四、总结提升
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
通过一节课的学习，我们完成了一首美丽的小诗呢！我们一起来念一念吧!
我们不乱扔
时时讲卫生
处处讲文明
人人有责任
五、课后延伸
回家后，想一想，保护公共环境还有哪些金点子，下节课，我们来分享。
板书设计：
10.我们不乱扔
时时讲卫生
处处讲文明
人人有责任
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