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(共33张PPT)
1、“四有”好老师的标准是什么？
2.怎样面对不同风格的老师？
(1)每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
(2)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
(3)无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
6.2师生交往
部编版|道德与法治|七上
自主学习
请同学们自主学习教材P65—70
1.如何理解教学相长？
2.怎样建立“教学相长”的师生关系？
3.如何正确看待老师的表扬与批评？
4.师生交往的良好状态是怎样的？
5.如何建立亦师亦友的良好师生关系
“白发校长”的六种技能
（1）在这些场景中，校长扮演着什么角色？
（2）在这些场景中，作为学生，你收获了什么？
一、教学相长
本职工作：教书育人
9月6日，是河南省周口市太康县清集镇二郎庙小学的开学第一天。张鹏程除了校长身份，还身兼语文老师和英语老师。
日常技能 01
变身保育员：陪吃陪玩
“校长爷爷，你这会儿有事吗？没事陪我玩会儿！”课间，孩子们围住张鹏程，拉着他荡秋千。
日常技能 02
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教学相长的含义
我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）
1.如何理解教学相长？
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？
情景二：道德与法治老师由于教的班级较多，工作量较大，今天作业上的单选题他把自己的批错了，看到其他同学和自己同样的答案都是批对的，小强很不高兴，小强应该怎么和老师沟通呢？
如果你遇到类似的情况，你会怎么做呢？
2.怎样建立“教学相长”的师生关系？
1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
3.与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
2.真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
情景一
一次我在上课时，发现小鑫走神开小差打瞌睡，当我提问时，却慌乱中就拿起同桌的本子作答，我当众狠狠的批评了他...... 可之后，我发现，他变了，在我的课上头也不抬，变得沉默寡言，也不再认真了，成绩一路下滑，甚至在单元测试考试中他只考了51分，我非常的生气和不解......
如何看待老师与小鑫发生的事情？
（小组合作）出谋划策
假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？
①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.怎样正确对待老师的表扬与批评？
高一学生自发给老师带早餐盛满六碗
9 月 26 日，河北保定。高一某班学生不约而同地给班主任带早饭，包子鸡蛋足足盛满了 6 个碗，画面温馨感人。班主任孙老师表示，她前一天没顾得上吃早饭，课间跑去吃了口饭回来上课可能被学生看到，就发生了这一幕。同学们没有经过商量，却不约而同地关心她，她内心很感动。
这是一种什么样的师生关系？
亦师亦友的师生关系
4.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
如何去建立这种良好的师生关系？
二、亦师亦友
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
张鹏程记挂着学校里的每一个孩子，熟悉每一个孩子的家庭情况。有些孩子年龄太小，刚开始住校不适应，他就一个个哄着入睡。他的心愿，如人父母：只想让这些孩子在爱的氛围中健康长大。
2
2
这些做法合适吗
见到老师不问候；
进办公室不敲门、不报到；
在课堂上和老师开玩笑；
打听老师的隐私；
直接称呼老师的名字；
给老师取外号；
从背后突然拍打老师
为什么要尊重、关心、理解老师？
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
情景二：冲突的爆发
后面的课上，我发现小鑫和周围的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕地说个不停，弄得大家都很烦。我便让小鑫起来发言，但他态度强硬，于是我要求小鑫站到教室后面去，我说到：“上课期间你不认真听，还影响其他同学，你作为课代表，要做好榜样作用啊！怎们能还带起头违反纪律，你先到后面反思一下。”但是他气呼呼地坐在那里就是不动，还不断和我顶嘴，大家预感到“火山”就要爆发了…... 后面，小鑫大吼：我没有做错，不用你管，破课代表我才不当，谁爱当谁当，并摔门而去......
（小组合作）出谋划策
与老师发生矛盾了怎么办？
自我反思冷静客观分析原因
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与老师发生矛盾怎么办？
相信善意
宽容
理解
坦诚相待
注意沟通方式
求同存异
主动关心
彼此尊重
老师是这个世界上唯一一个与您的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
一条刷屏微信：
教师施爱宜在严爱与宽爱之间，
愿你能再严宽之间感受到爱。
感 谢 聆 听 ！
百年大先生
教师，可以为一个民族做什么？
回首百年风华，先生们用一生留下回答，点亮了历史的璀璨星空。
6.2师生交往
教学相长
亦师亦友
含义及表现
做法
主动参与、勤学好问
正确对待老师的表扬和批评
师生交往的良好状态
做法
彼此尊重
平等相待、相互促进
课堂总结
1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
A
课堂练习
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往
的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ 　）
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走
Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号
Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题
Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
C
3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
A．见到老师主动问好
B．课堂上发现有错，马上站起来纠正
C．进老师办公室敲门
D．不随意打听老师的隐私
B
谢谢
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6.2师生交往教学设计
课题 6.2师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
重点 正确与老师交往。
难点 学会正确处理与老师的矛盾。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新：1.“四有”好老师的标准2.怎样面对不同风格的老师？ (学生从不同的角度阐述) 温故知新
讲授新课 一、教学相长播放视频：“白发校长”的六种技能合作探究：（1）在这些场景中，校长扮演着什么角色？（2）在这些场景中，作为学生，你收获了什么？日常技能 01本职工作：教书育人9月6日，是河南省周口市太康县清集镇二郎庙小学的开学第一天。张鹏程除了校长身份，还身兼语文老师和英语老师。日常技能 02 变身保育员：陪吃陪玩“校长爷爷，你这会儿有事吗？没事陪我玩会儿！”课间，孩子们围住张鹏程，拉着他荡秋千。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。教学相长的含义教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。总结知识点1如何理解教学相长？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。思考：如果你遇到类似的情况，你会怎么做呢？2.怎样建立“教学相长”的师生关系？情景一如何看待老师与小鑫发生的事情？假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？3.怎样正确对待老师的表扬与批评？二、亦师亦友播放视频：高一学生自发给老师带早餐盛满六碗谈一谈：这是一种什么样的师生关系？4.师生交往的良好状态是怎样的？张鹏程记挂着学校里的每一个孩子，熟悉每一个孩子的家庭情况。有些孩子年龄太小，刚开始住校不适应，他就一个个哄着入睡。他的心愿，如人父母：只想让这些孩子在爱的氛围中健康长大。这些做法合适吗 为什么要尊重、关心、理解老师？情景二：冲突的爆发与老师发生矛盾了怎么办？5：如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）思考：请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：你想对漫画中的学生说些什么？归纳：为什么要尊重、关心、理解老师？讲述程门立雪的故事，一条刷屏微信：播放视频：百年大先生 思考问题请学生谈谈不同的看法学生各抒己标记知识点各抒己见标记知识点学生踊跃回答学生分组讨论，一起解决问题。 引导学习思考鼓励学生回答拓展学生视野。帮助学生分析理解记忆引导学生帮助学生分析理解记忆教师拓展知识帮助理解与老师发生矛盾时应怎么办
课堂小结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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6.2 师生交往（知识清单）
1、怎样理解“教学相长”？（教与学的关系）（P66）
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、★教学相长的要求？（P66-P67）
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。）
②学会正确对待老师的表扬和批评。
3、★如何正确看待老师的表扬与批评？（P67）
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4、师生交往的良好状态是怎样的？（P68）
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进
5、★如何建立亦师亦友的良好师生关系？（P68-P69）
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
6、★为什么要尊重老师？（P68-P69）
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
7、与老师发生矛盾怎么办？（P69方法与技能）
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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