资源简介

(共26张PPT)
道德与法治二年级上册
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12.我们小点儿声
第2课时
（1）你去过图书馆吗？
（2）你能说说在图书馆里大家都是怎样做的吗？
新课教学
图书馆
还有什么地方需要小点声？
探究学习
请小组讨论：生活中还有哪些地方是要我们小点儿声的
探究学习： 大声说话哪不好
结合实际生活的现象分析：
1.生活中有没有在公共场所大声说话的现象？
探究学习： 大声说话 哪不好
结合实际生活的现象分析：
你想对在公共场所大声喧哗的人说些什么？
小组讨论，“有什么方法可以帮助我们在公共场所小点儿声” 生汇报：
①降低自己的声音，就可以降低别人的声音
②做一些提示牌，提示语
③说话时，尽量与对方近一些。
我们小点儿声
同学们，你们发现了吗？你们的第二次讨论的声音就比第一次小多了，大家也都听得见，所以，让我们从我开始，从现在开始，在公共场所小声点儿。让文明的生活在我们的音量中体现。
再见
已7世纪兹育
elanCO
21
义务教育教科书
道德
法治
二年级
上册
D-5o
学习应该有
安静的环境。
静)
禁止大声喧哗
Prohibits loud noise
医院里保持安静,
有利于病人的康复……
使2
净(x)Q
公交车上大声
说话是不文明的。
刚才的电影
镜头真惊险!
风声小了,听得见流水的声音。1
雨声小了,听得见小鸟的声音。2
我们声小了,听得见心灵的声音。3
在博物馆里,我们声小了,听4
得见文明的声音!
1世纪获盲
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特此声明
深圳市二一教育股份有限公司12.我们小点儿声(第2课时）
教学目标:
1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为
教材分析：
本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第二课时。教材针对学生实际，“这里也要小点儿声”这一活动，通过认识减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要小点儿声，不影响他人，做一个有公共文明修养的人。
教学重难点:
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学过程：
一、活动导入 ：
（1）你去过图书馆吗？
（2）你在图书馆里听到的声音，和刚才的一样吗？
（3）你能说说在图书馆里大家都是怎样做的吗？ （如果这个孩子没有去过，也可以请去过的同学来说一说。） 通过学生的回答得出图书馆是我们要小点儿声的地方，提出设问“生活中还有需要我们小点儿声的地方吗？”进而引出课题《这里也要小点儿声》
二、探究学习 ：这里是哪里
1.小组讨论“生活中还有哪些地方是要我们小点儿声的地方”提出讨论要求“规定时间，看看哪个组想出来的地方多，将讨论结果记录下来”
2. 各小组汇报结果并分析，教师给予点评 课件相应出示学生说出的公共场所，正确的相应在黑板上贴上“禁止喧哗”的标志。
3.通过各小组对汇报结果的分析达成共识，这些地方的共同特征是都属于公共场所。虽然有些地方没有“禁止喧哗”的标志，也需要我们小点声。
三、 探究学习： 大声说话哪不好 结合实际生活的现象分析：
1.生活中有没有在公共场所大声说话的现象？
2.这些人不知道公共常说大声喧哗的坏处吗？你能告诉他们吗？
3.为什么他们会这样做？你想对他说些什么？
四、 归纳小结
作为每一个社会参与者，我们不能只想着自己方便，自己痛快，我们都要为他人着想，只有每个人都做到这一点了，大家才能生活在一个文明，和谐的社会群体中。
小组讨论，“有什么方法可以帮助我们在公共场所小点儿声” 生汇报：
①降低自己的声音，就可以降低别人的声音
②做一些提示牌，提示语
③说话时，尽量与对方近一些。
教师小结 同学们，你们发现了吗？你们的第二次讨论的声音就比第一次小多了，大家也都听得见，所以，让我们从我开始，从现在开始，在公共场所小声点儿。让文明的生活在我们的音量中出现。 教师带领大家轻声齐读书下的那首小诗。
板书设计：
我们小点儿声
做一个有公共文明修养的人
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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