资源简介

(共30张PPT)
轮轴的秘密
六年级 科学
一、聚焦
轮
轴
轮和轴固定在一起转动的机械，我们把它叫做轮轴。
二、探索
思考：
如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易拧开水龙头吗
不容易拧开很费力
轮轴有什么作用呢？
省力
活动一：轮轴真的可以省力吗？
三个大小不同的轮
三根用于悬挂钩码的细线
轮轴作用实验记录表
轴上钩码个数 轮上钩码个数 我们的发现
轮轴作用实验记录表
轴上钩码个数 轮上钩码个数 我们的发现
2 1
4 2 在轮上用力，带动轴转动，可以省力。在轴上用力，带动轮转动，就会费力。
当我们转动水龙头的轮，带动下面的轴转动时，就很省力，能够比较轻松的拧开或关闭水龙头；而如果去掉轮，直接去拧轴的时候就会很费力。所以说轮轴是可以省力的。
活动二：什么样的轮轴能够更加省力呢？
小轮
轴
大轮
轴不变，用大轮代替小轮，重复刚才的实验，数据会有什么变化呢？能得出什么结论呢？
轴不变，轮越大带动轴转动，可以越省力
2个
4个
＜1个
1个
三、研讨
螺丝刀和轮轴有相同的地方吗？
轴
轮
螺丝刀利用了轮轴的原理。
螺丝刀为什么省力？
螺丝刀的“轮”比“轴”大
四、拓展
我们周围还有哪些地方应用了轮轴呢？
轮
轴
方向盘
轮
轴
水龙头开关
轮
轴
门 把 手
轮
轴
扳 手
五、结束语
轮轴的秘密
轴
轮
1.在轮上用力，带动轴转动，可以省力。在轴上用力，带动轮转动，就会费力。
2.轴不变，轮越大带动轴转动，可以越省力 。
六、下节课材料准备
1.木板
2.一定数量的书
3.测力计
4.钩码
5.小车 轮轴作用实验记录表1
轴上钩码个数 轮上钩码个数 我们的发现
轮轴作用（研究不同轮大小对轮的作用）实验记录表2
轴上钩码个数 更大轮上钩码个数 我们的发现《轮轴的秘密》教学设计
【教材简析】
本课是六年级上册《工具和机械》单元的第4课。在本课中学生将探索另外一种简单机械——轮轴。轮轴机械在生活中应用广泛，但对学生而言，轮轴是一个新的简单机械，他们对轮轴的概念和省力现象的理性分析也是缺乏的。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了“轮轴”的完整概念。
本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。首先本课要充分唤起学生的前概念，从生活中使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解轮轴的概念。再让学生通过体验感受轮带动轴运动时省力，猜测轮轴能省力，接着通过实验探究和数据分析得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。将轮变大，调整轮上和轴上的钩码数直到平衡，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析。这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。最后在教师的引导下得出：轴不变，轮越大，在轮上用力越省力。
【学生分析】
六年级的学生已经具有了一定独立探究的能力，会利用观察、实验所获的证据来解释所探究的问题。本课的轮轴虽然是一个全新的机械，但通过前面三课的学习，基于对使用工具和杠杆的认识，学生对于轮轴的作用自然猜想到是省力的。为了证明他们的猜想是正确的，学生能够根据轮轴装置设计对比实验并收集实验数据，再通过实验数据分析认识轮轴的本质。通过课堂上一系列的活动，学生对轮轴的本质有了认识，同时激发他们去寻找生活中属于轮轴的简单机械。
【教学目标】
科学概念目标
1.认识轮轴是轮与轴固定在一起转动的简单机械。
2.在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
科学探究目标
通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识论越大越省力。
科学态度目标
通过学习，发展学生研究简单机械的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
积极了解轮轴在生活中的应用。
【教学重难点】
重点：通过实验了解轮轴的作用和轮的大小对轮轴作用的影响。
难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力。
【教学准备】
为每组学生准备：轮轴实验装置一套、钩码一盒、实验活动记录单一份。
教师准备：多媒体课件、轮轴实验装置一套、钩码一盒。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示图片，提问：在生活中像这样的水龙头，我们要怎样才能打开它呢？
2.小结：打开和关闭水龙头的方法。
3.提问：我们用手转动这个红色轮子的时候，它带动了谁一起转动呢？
4.讲述轮轴的结构和概念。
5.要求学生在学习单上找到水龙头的轮和轴的位置，并标出来。
6.小结并揭示课题。
设计意图：用生活中常见水龙头引出，不仅使学生意识到科学知识就蕴藏在日常生活中，而且还激发了学生积极主动参与探究的兴趣。
二、探究
活动一：轮轴真的可以省力吗？
1.出示图片，提问：如果我们把水龙头上的轮取下来呢？还能轻易的转动轴，打开水龙头吗？
2.提问：如果没有了轮，很难通过拧轴来打开水龙头，这说明了什么？轮轴有什么作用呢？
3.提问：怎样用实验来进行验证轮轴能省力呢？
4.出示轮轴实验装置，介绍使用方法。
5.讲述：在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来达到平衡，请将数据填写在相应的表格上，并分析数据，你们会有什么发现
6.播放实验的微课视频。
7.分析数据，并得出结论。
8.总结：在轮轴的轮上用力能够省力。
设计意图：通过分析拧轴来打开水龙头，使学生意识到轮轴能省力，接着通过实验探究和数据分析得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。
活动二：什么样的轮轴能够更加省力呢？
1.提问：通过刚才的实验我们发现，使用轮轴可以省力，那可以更省力吗？
2.谈话：如果轴不变，把钩码挂在最外面的这个轮上，重复刚才的实验，数据会有变化吗？又能说明什么？
3.播放实验的微课视频。
4.分析实验数据，并得出结论。
5.总结：轴不变，轮越大越省力。
设计意图：为了培养学生从数据中得出规律的能力。本课通过探究轮的大小对轮轴作用的影响的实验，再将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析，让学生发现：轴不变，轮越大越省力。
三、研讨
1.出示图片，谈话：这是我们生活中很常见的工具——螺丝刀。
2.提问：同学们仔细观察，螺丝刀是轮轴吗？它和轮轴有相同的地方吗？
3.提问：我们在用螺丝刀拧螺丝时为什么会省力呢？你能利用轮轴的工作原理来解释一下吗？
学生观察、思考并汇报。
4.总结：使用螺丝刀拧螺丝时，相当于用轮带动轴工作，是省力的。
设计意图：螺丝刀是我们经常看到和用到的工具，学生平时没有好好研究过，在本环节中，教师把知识溶于活动之中，让学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。
四、拓展
1.提问：在我们日常生活中还有哪些地方应用了轮轴呢？
2.出示图片，请同学们在学习单上试着标出这些生活用具哪一部分相当于轮，哪一部分相当于轴。
3.学生按要求进行标注。
4.教师逐一分析方向盘等常见生活用具上轮和轴的位置。
5.总结：我们发现轮轴类工具可以使我们工作时更省力，轮越大越省力。
设计意图：通过引导学生对方向盘等生活工具进行细心观察，让学生在寻找生活中的轮轴的同时并思考它们的作用，从而感受轮轴这种工具给我们带来的省力和方便。
【板书设计】
轮轴的秘密
1.在轮上用力，可以省力。
2.轴不变，轮越大省力 。
下节课材料准备
1.木板
2.一定数量的书
3.测力计
4.钩码
5.小车

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