资源简介

(共15张PPT)
1.时间在流逝
现在的时间是？
我们可以利用钟表等计时工具来计时，判断时间。
一、聚焦
二、交流
没有任何计时工具，怎样判断时间？
日出而作，
日落而归……
根据太阳的东升西落来计时，
人类最早的计时单位——天
大雁南飞与北归
黍子播种与收割
夜晚月亮的位置
利用自然现象来计时
利用太阳来计时
日晷
晷面
晷针
利用阳光下影子方向的变化来计时
日晷晷面的刻度盘
观察思考
1.一个时辰指的是现在的多少时间？
2.子时和午时分别指的是现在的什么时间？
圭表
圭
表
利用阳光下影子长短的变化来计时
利用燃香来计时
“一炷香”的时间
三、探索
四分之三
四分之一
整支
二分之一
1.取一只香，分别在四分之一、二分之一和四分之三处做上标记。
2.燃香，并记录香燃到每个标记的时间。
3.重复三次实验。
注意：实验过程中保持无风状态。
四分之一 二分之一 四分之三 一整支
第1支香
第2支香
第3支香
我的发现
注意：实验过程中保持无风状态。
蜡烛可以用来计时吗？与燃香有什么不同？
四、拓展
五、研讨
古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？
利用自然现象判断时间
利用太阳钟来时间
可以利用有规律变化的事物来计时。
利用燃香钟来时间
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《时间在流逝》
【教材简析】
《时间在流逝》是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。
【学情分析】
对五年级学生而言，关于时间及现代计量时间的工具，他们有比较丰富的、直观的认识，但各种计时方法和计时工具是怎样逐步发展的，在现代钟表发明之前古人是如何计时的，学生的认识还不太清晰。作为单元起始课，本课即引导学生关注、研究这些问题，并通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，使学生由浅入深进行计时工具的探索，激发研究计时方法的兴趣，并初步获得研究计时问题的方法，为后面整个单元的学习做准备。
【教学目标】
科学概念目标
古人利用天体的运动规律计时。
在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。
科学探究目标
能搜集古人计时方法的资料并进行交流。
能观测并记录燃香时间的相关数据。
能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。
科学态度目标
有关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解不同的时代有不同的计时工具。
【教学重难点】
重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
【教学准备】
教学课件，课前布置学生查阅有关古人计时的资料，秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表。（可按组准备）
【教学过程】
一、聚焦与交流（预设8分钟）
[材料准备：板书、时钟、课件、有关古人计时的资料]
1.上课铃声响，请一位同学看一下时间。
2.交流：课前老师布置同学们查阅资料，了解古代人有哪些方法计时，现在我们一起来交流一下。
预设：
利用太阳判断时间，日出而作，日落而息。
利用公鸡叫声，闻鸡起舞。
根据太阳下影子变化规律，发明日晷，还有圭表的发明。
后来还发明了水钟、沙漏等等。
还有“一盏茶”、“一柱香”等计时方法。
利用候鸟迁徒判断季节。
根据星星和月亮判断夜里时间。
……
教师活动：
根据学生的交流进行板书，并按一定的时间顺序排排序。
在恰当时机引出“天”是人类最早使用的计时单位，
在恰当时机补充介绍日晷、圭表，并提供补充资料，请学生解释日晷、圭表的结构与工作原理，讲解“时辰”，分析讨论缺陷，等等。
3.交流小结：
在没有任何计时工具的时代，人们最早是根据观察长时间观察自然现象，发现一些规律，然后慢慢形成经验，人们再利用这些经验来判断时间。但是利用这些自然规律判断时间存在着一定的问题，比如判断的时间不准确，有时无法判断等等。于是聪明的人类开始思考，能否根据自然规律制作一种工具来计时呢？然后发明了日晷、圭表、水钟、刻漏等等。
4.交流结束，请同学们再次看一下时间。问：现在看的时间和刚上课时看的时间一样吗？时间过去了多久了？
5.引出课题：原来时间在不知不觉中悄悄地流逝了。板书：时间在流逝
二、探索：测量“一柱香”时间（预设22分钟）
[材料准备：秒表、香、火柴、记号笔、实验记录表、课件]
1. 引言
时间在悄悄流逝，在电视里，我们时常会听到描述时间流逝的说法，比如古人常会说“一柱香”的时间，那么这个“一柱香”到底是多长的时间呢？我们今天就一起来探索一下。
2.交流讨论实验方法。
出示材料，问：你打算如何利用这些材料研究“一柱香”的时间？
预设1：从点燃开始计时，直到烧完这柱香看下用了多长时间。
预设2：全部烧完时间可能太长了，烧一半看用多长时间，再乘以2.
追问：那么，燃烧相同长度的香，用的时间会相同吗？怎么研究？
预设1：可能香的燃烧速度是基本不变的，可以把香分成相同的几小段来观察，比较每一小段燃烧用的时间。
预设2：如果有风，香可能燃烧得快。（排除干扰因素，无风环境。）
3.设计实验。
小组交流讨论，设计实验。
思考：研究香燃烧速度是均匀的吗？需要哪些材料，怎么研究？
确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段的时间，重复三次。
4.实验操作：小组活动，测量燃香的时间。
（学生实测、统计数据、分析数据，填写实验记录单）
5.研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？
预设：在没有外界风等因素的影响下，一样长度的香燃烧的时间一致。
6.小结：在一定的条件下（无风、香的粗细均匀），每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来计时。人们根据这一原理制造出了燃香钟这一计时原理。
补充说明：不同长度的香、粗细不同的香、有无风的影响等条件都会影响到“一柱香”的时间长短，所以“一柱香”并不能像我们现在的钟表那么精确地描述时间。
三、拓展与研讨（预设：8分钟）
[材料：生日蜡烛，火柴，记号笔，秒表，实验记录表，课件]
1.蜡烛计时的研究
你觉得蜡烛可以像燃香一样用来计时吗？你打算如何研究？
学生交流想法，设计研究蜡烛计时的实验，确定实验方法（类似于燃香实验），出示蜡烛来计时的视频。
探讨：它与燃香有什么不同呢？你有什么发现？
预设：蜡烛燃烧时的速度大致也是匀速的，可以用来计时，但是它燃烧的速度比燃香要慢，能计时更久。而且蜡烛燃烧时会产生一些蜡油会附着在蜡烛上，不太容易观察到长短的变化，计时可能不太准确。
追问：蜡烛和燃香一样也可以用来计时，但是这样的计时工具又存在着什么问题呢？
预设：燃香和蜡烛的长短要一样，而且不能有外界因素的干扰。
看来燃香钟和蜡烛钟计时也存在着一定缺陷和不足。
2.研讨计时方法
通过这节课学习，我们了解到古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？
预设：古人曾用过日晷、圭表，日晷——阳光下物体影子方位变化的规律发明的，圭表——利用日影长度变化发明的天文仪器，因为太阳的运动以及引起的影子等事物的变化是有规律，而燃香——在无外界因素影响时，粗细均匀的香燃烧速度大致均匀，所以它们都可以用来计时。
……
四、课堂小结（预设：2分钟）
时间像流水一样，在我们身边悄悄流逝，人类计时工具在不断地发展，人们一直在探索更精准的计时工具，课后请同学们继续探索人类计时工具的发展史，制作一本“人类计时工具发展史”小手册。
【板书设计】
时间在流逝
计时方法 原理
自然规律计时——最早计时单位“天”
日晷、圭表 阳光下影子有规律的变化
燃香 匀速燃烧
　　　　　　　　　　　……
【作业设计】
制作“人类计时工具发展史”手册
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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