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(共41张PPT)
太阳的位置和方向
小学二年级 科学
一、聚焦
观察太阳在一天中的位置有变化吗？是怎样变化的？
你是怎样观察的？发现了什么？
注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛！
老师的观察
清 早
老师的观察
中 午
老师的观察
傍 晚
清 早
中午
傍晚
右面
左面
前面
后面
二、探索
清 早
中午
傍晚
东
南
西
右面
左面
前面
后面
北
清 早
中午
傍晚
东
南
西
右面
左面
前面
后面
北
清 早
中午
傍晚
东
南
西
左面
右面
后面
前面
北
太阳帮我辨方向
游 戏：
东
制作东、南、西、北方位卡片
南
西
北
根据一天中太阳的位置，把清早、中午、傍晚填写到对应的卡片中。
北
东
清 早
南
中 午
西
傍 晚
太阳帮我辨方向
第一步，在室外或室内找一个能够看到太阳的地方展开活动；
东
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第二步，面向太阳，根据当时时间判断自己前、后、左、右方向，分别将四张卡片放在对应的位置。
东
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，参加游戏的所有人分别站在中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
东
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，参加游戏的所有人分别站在四张卡片的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
东
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，参加游戏的所有人分别站在四张卡片的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
游戏步骤：
第一步，在室外或室内找一个能够看到太阳的地方展开活动；
第二步，面向太阳，根据当时时间判断自己前、后、左、右方向，分别将四张卡片放在对应的位置。
第三步，参加游戏的所有人分别站在四张卡片的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向，其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
活动的同时，完成学生活动手册第三页的活动记录表。
游戏步骤：
第一步，在室外或室内找一个能够看到太阳的地方展开活动；
第二步，面向太阳，根据当时时间判断自己前、后、左、右方向，分别将四张卡片放在对应的位置。
第三步，参加游戏的所有人分别站在四张卡片的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向，其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
三、研讨
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
东
西
北
南
观察时间： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
√
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
南
北
东
西
观察时间： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
√
观察时间： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
西
东
南
北
√
南
东
西
北
我们站在地球上观察，太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
观察时间： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
西
东
南
北
√
凉
热
凉
早、中、晚，什么时候最热？
你是怎么知道的？
四、拓展
蒲公英在清晨开花
蒲公英在夜晚和阴雨天闭合
太阳能够发光发热。
你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
阳光过强，花草、禾苗会缺水而干枯，甚至死亡。
太阳能够发光发热。
你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
太阳能够发光发热。
你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
中午，光照强的时候，猫咪躲在树荫下休息。
太阳能够发光发热。
你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
晾晒衣服
太阳能热水器
太阳能够发光发热。
你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
太阳的紫外线强度过大时，可能会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。
适宜的日光浴，有益健康。
五、结束语
太阳的位置与方向
东
南
西
北
清早
中午
傍晚
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有重要影响。
六、下节课材料准备
请你在一周中，每天给月球的相貌
画一幅画，标明每幅画的日期。
从今天开始
下节课准备：
同学们，再见！《太阳的位置和方向》教学设计
【教材简析】
本课是《我们的地球家园》单元的第三课。在前两课的学习中，学生初步了解了地球家园中有什么，以及土壤与动植物之间的关系。本课在此基础上，进一步研究在地球上经常看见的，对动物、植物以及人类的生存有着重要意义，地球家园的邻居—太阳。这一课主要探究我们在地球家园上，如何利用太阳来辨别方向。
【学生分析】
二年级的学生知道太阳是东升西落，但是学生利用东和西来判断南北比较困难。所以在开展利用太阳辨别方向的实践活动之前，教师要对学生关于太阳在一天中变换位置及其对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先初步掌握利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】
科学概念目标
1.太阳能够发光发热。
2.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
科学探究目标
1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会利用太阳在天空中的位置辨别方向。
3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。
科学态度目标
1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2.能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学重难点】
重点：会利用太阳的位置辨别方向。
难点：掌握利用太阳的位置辨别方向的方法。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生：A4一半大的白纸卡片4张、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
（一）问题引入。
1.同学们，上节课老师布置了一项任务，“观察太阳在一天中的位置有变化吗？是怎样变化的？”你是怎样观察的？发现了什么？
我们在观察太阳的时候，一定要注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
2.老师也进行了观察。你们看看你观察的结果，和我观察的结果一样吗？
我分别在清晨、中午和傍晚站在同一位置，面向同一方向观察太阳的位置。
这是清早我观察到的现象。(视频)“这是我清早观察到的现象。现在是清早，这是我的左边，太阳在我的左边，这是我正前方的景物，这是我右边的景物。”
这是中午我观察到的现象。(视频)“这是中午，这是我左边的景物，这是我正前方的景物，现在太阳在我的正前方。这是我右边的景物。”
这是傍晚我观察到的现象。(视频)“现在是傍晚，这是我左边的景物，这是我正前方的景物，这是我右边的景物，太阳在我的右边。”
我站在这里，清早，太阳在我的左面；中午太阳在我的正前方；傍晚，太阳在我的右面。
3.太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化，我们能根据太阳的位置辨认方向吗？这节课我们一起来研究《太阳的位置和方向》。（出示课题）
设计意图：聚焦问题，明确本课学习的重点—研究太阳的位置和方向。
二、探索
活动一：探究利用太阳位置辨认方向的方法。
请你想一想：我们怎样根据太阳的位置辨认方向呢？
通过太阳的东升西落，我们能够知道早上太阳升起的方向是东面，傍晚落山的方向是西面。
南面在什么位置呢？中午时，太阳在天空中的位置偏南，中午我们面向太阳时，前面是南面。南面的对面永远是北面。中午，我们面向太阳左面是东面，右面是西面。
早晨起来，如果我们面向太阳，前面是？东，后面是？西，右边是？南，左面是？北。
在傍晚，如果我们面向太阳，前面是？西，后面是？东，左面是？南，右面是 北。
设计意图：对学生关于太阳在一天中变换位置及其对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先初步掌握利用太阳辨别方向的基本方法，为开展利用太阳辨别方向的实践活动做准备。
活动二：利用太阳的位置辨认方向。
1.现在你知道怎么利用太阳的位置辨别方向了吗？接下来，我们就做一个小游戏，你看看自己是不是真的学会“利用太阳的位置辨别方向了”。游戏的名字叫“太阳帮我辨方向”。这个游戏你可以自己玩儿，也可以请家人或朋友一起玩儿。
首先在你准备好的卡片纸上面分别写好东、南、西、北。然后根据一天中太阳的位置，把清早、中午、傍晚填写到对应的卡片中。
2.游戏步骤：
第一步，在室外或室内找一个能够看到太阳的地方展开活动；
第二步，面向太阳，根据当时时间判断自己前、后、左、右方向，分别将四张卡片放在对应的位置。
第三步，参加游戏的所有人分别站在中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向，其他人做裁判，看谁方向找得又对又快。
我们在做游戏的时候，一定要注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
活动的同时，完成学生活动手册第三页的活动记录表。
设计意图：借用真实的场景，确保学生能在自己熟悉的环境下，真正弄清太阳的具体位置和准确的方向。
三、研讨
1.在游戏中，你是怎么利用太阳辨别方向的？你的学生手册跟老师填的一样吗？
清晨，我们面向太阳，前面是？东，后面是？西，右面是？南，左面是？北。
中午，我们面向太阳，前面是？南，后面是？北，左面是？东，右面是 西。
傍晚，我们面向太阳，前面是？西，后面是？东，左面是？南，右面是 北。
2.你在活动的过程中有没有发现利用太阳辨别方向又快又准的好方法？
小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
设计意图：让学生整理在前面探索部分中的发现，教师了解学生对于前面探索部分的掌握情况。根据学生发言帮助学生总结一天中太阳位置变化的规律。
3.早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？
中午最热，清晨和傍晚比较凉。你一定注意观察身边的事物了。现在早晨和傍晚到室外会感觉比较凉爽，中午太阳当空照就感觉很热。冬天很快就要到来了，到那个时候请你注意观察、感受一下，是不是和现在一样？
设计意图：让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。
拓展
1.太阳能够发光发热。你能举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响吗？
比如：蒲公英在清晨开花，在夜晚和阴雨天闭合。阳光过强，花草、禾苗会缺水而干枯，甚至死亡。中午，光照强的时候，猫咪躲在树荫下休息。利用太阳的光和热，人们可以晾晒衣服，用太阳能热水器给水加热。适宜的日光浴有益健康，太阳的紫外线强度过大时，可能会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。
设计意图：进一步让学生将不同时间太阳的发光发热情况与动植物和人类的生活联系起来。
结束语
通过这节课的学习，我们知道了太阳能给我们的地球家园带来光和热，它的运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
下节课材料准备
下节课,我们将要认识地球家园的另一位邻居--月球。请你观察月球，从今天开始，在一周中，每天给月球的相貌画一幅画，标明每幅画的日期。另外，上课前一定要准备好《学生活动手册》，上课时做好记录。
【板书设计】
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