资源简介

《观察月相》教学设计
【教材简析】
本课作为“材料”单元的起始课，重在帮助学生建立两个世界的概念，让学生从材料的视角审视世界。本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料做出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。
【学生分析】
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”，有时会将两者混为一谈。教师要了解学生对材料的初始概念，从而引导学生更好地进行单元学习。
【教学目标】
科学概念目标
我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标
观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】
能够按材料类别对常见物品进行分类。
【教学准备】
学生准备：衣服、橡胶手套、玻璃烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、不干胶贴纸、学生活动手册等。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
聚焦
1.我们生活的世界，既有自然世界，也有人工世界，两个世界和谐的融合。你能说说我们生活的世界里，哪些是自然形成的，哪些是人类设计建造的吗？
2.你可能会想到山脉海洋河流等等，都是自然形成的，它们属于自然世界。高楼、汽车、轮船、衣服、家电等等，都是人工设计制造出来的，属于人工世界。
3.在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？可以用上沙、石、木、金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、纸，这些科学词汇。
设计意图：教师尽量启发学生回忆并交流，进而展示学生对物品和材料的初始概念，使学生初步意识到物品和材料的不同，自己的身边存在许多不同的材料，为后续根据材料类别给物品分类奠定基础。
二、探索：
活动一：按材料类别分类
我们已经知道生活中的很多物品，他们都是用什么材料做的？课前老师让同学们准备了14种物品，你能不能按照材料类别给这些物品分分类？
我们先来看一看我们准备了哪些物品，按照学生的手册第九页标注的顺序把它们摆成一排。
请你先仔细观察每一件物品，可以用眼睛看一看它的颜色、光泽，是不是透明；用手摸一摸它是粗糙的还是光滑的，掂一掂它的轻重；还可以捏一捏、抻一抻，总之，你要在用多种方法进行了充分的观察之后再分类，把相同材料组成的物品放在一堆；然后把同一类物品的序号写在活动手册的记录表上；最后把无法区分的物品序号写在其他那一栏。
设计意图：引导学生按材料类别对物品进行分类，培养学生的分类思维。此活动还可以帮助教师了解学生对材料特征的已有认识，这也是本课作为单元起始课的重要意义所在。
活动二：跟同学交流，看看我们的分类有什么不同。
小组汇报
全班同学分析总结三种分类方法。
设计意图：学生提供的多种分类标准和结果可以为后续的研讨提供丰富的观点，并激发学生进一步研究材料的兴趣和需求。
三、研讨
1.你能不能说一说我们把物品按照材料分成了哪几类？
设计意图：利用班级记录表通过集体研讨的方式对全班的认识进行梳理。在对不同分类结果的辨析过程中，学生将进一步理解物品是用材料制成的，意识到可以根据不同的材料给物品分类，以及相同的材料可以做成不同的物品。
2.小组讨论：根据刚才你在分类中的观察情况和生活中的经验，能不能说一说每种材料有什么特点？你可以想一想，在生活中还有哪些用这些材料制成的物品？试着说说这些物品有什么用途？还可以试着说说为什么用这种材料制造？
3.（分别出示由金属、塑料、木头、陶瓷、纤维、橡胶、玻璃材料制成的物品。）说说这些物品是用什么材料制成的，试着说说为什么用这种材料制造？
设计意图：引导学生从“类”的视角用适当的词语描述材料的特点，以获取学生对材料特点的已有认识，同时使学生认识到不同的材料可以具有不同的功能。
拓展
我们在生活中会发现有很多物品是由多种材料制成的，比如我们平时用的水壶、上学背的书包、上课用的课桌。你在初步了解了金属、塑料、木头、陶瓷、纤维、橡胶、玻璃这些材料的特点后，能够分辨出它们的不同部位是用什么材料制成的吗，这个部位为什么用这种材料制造吗？
总结：通过今天这节课的学习，我们知道了：我们周围的世界可以分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的；物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
设计意图：引导学生关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【板书设计】
4(共39张PPT)
我们生活的世界
小学二年级 科学
一、聚焦
山脉
海洋
河流
自然世界
资料
高楼
汽车
轮船
衣服
家电
人工世界
资料
在我们生活的世界里，
你能说出哪些物品？
它们都是用什么材料
做的？
资料
人工世界
自然世界
沙 石 木
金 属 塑 料 玻 璃
橡 胶 纤 维 纸
科 学 词 汇
在我们生活的世界里，
你能说出哪些物品？
它们都是用什么材料
做的？
人工世界
沙 石 木
金 属 塑 料 玻 璃
橡 胶 纤 维 纸
自然世界
资料
二、探索
活动一、按材料类别分类
勺
塑料杯
回形针
木头
可乐瓶
筷子
碗
玻璃瓶
瓷杯
毛巾
烧杯
小木块
气球
衣服
手套
1
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13
14
给每一种物品标上序号
（序号贴纸）
按 材 料 类 别 分 类
把物品在桌面上摆好，相同材料组成的物品放在一堆。
把同一类物品的序号写在活动手册
的记录表上。把无法区分的物品序
号写在其他那一栏。
活动二、跟同学交流，看看我们的分类有什么不同。
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3
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三、研讨
1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？
金属、塑料、木头、陶瓷、纤维、橡胶、玻璃
2.每种材料有什么特点？
金属、塑料、木头、陶瓷、纤维、橡胶、玻璃
（根据观察结果、生活经验）
（可以举例，结合用途说一说）
金 属
资料
塑 料
资料
木 头
资料
陶 瓷
资料
纤 维
资料
橡 胶
资料
橡 胶
资料
玻 璃
资料
玻 璃
资料
四、拓展
一种物品由多种材料制成的
资料
五、结束语
我们生活的世界
人工世界
自然世界
金 属 塑 料 玻 璃
橡 胶 纤 维
材料
六、下节课材料准备
金属碗 陶瓷碗 塑料碗 木头碗 金属勺 陶瓷勺 塑料勺 木头勺
同学们，再见！

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