资源简介

(共27张PPT)
土壤——动植物的乐园
小学二年级 科学
一、聚焦
植物、动物、人、土壤、
空气、岩石、水等等
一、聚焦
土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物。
二、探索
二、探索
放大镜
木棒
小铲子
一次性手套
观察什么？
土壤上的植物
土壤表面和里面的动物
观察的范围是什么？
土壤表面
土壤里面
落叶下
资料
资料
怎样去观察？
细致
全面
有一定顺序
足够的耐心，仔细观察。
全方位地观察
先观察土壤上的，再观察落叶下面的，最后观察土壤里面的。
干净卫生
拨动植物
观察较小一点的动植物
挖土
三、研讨
三、研讨
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
2.描述或展示周围的土壤上生长的植物和生活的动物。
绿色的，长长的叶子，毛茸茸的
长长的身体，很软，在土壤里面生活，这就是蚯蚓，在潮湿的土壤中生活
校园土壤“居民”统计表
动物：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓···
植物：月季花、狗尾草、马齿苋···
四、拓展
四、拓展
五、结束语
五、结束语
1.土壤是地球家园的重要资源。
2.土壤里生活着许许多多的动植物。
3.观察土壤中的动植物时一定要做到“细致、全面、有顺序”。
五、结束语
4.能通过观察一种植物或动物，知道他们基本的特点和生长生活环境。
5.我们知道了要保护动植物，爱护动植物。
六、下节课材料准备
六、下节课准备
1.观察太阳在一天中的位置有变化吗？是怎样变化的？（注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛）
2.准备四张A4纸一半大的纸片。
两张A4纸对折，裁开
3.学生活动手册《土壤—动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
本课是科教版科学二年级上册第一单元第二课时的内容，在学习本课之前，同学们已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本课的学习就是聚焦于学生身边既熟悉又陌生的土壤。土壤是世界上最重要的资源，生活在地球上的所有生物都直接或间接地被影响着，所以了解土壤中生活了哪些动植物很有必要，这个问题看上去很简单，但是要做到研究土壤里有什么确实很复杂，所以本节课会对学生如何观察土壤进行教学，从而了解动植物和土壤之间的联系。
本节课一共有四个环节，聚焦部分提出本课的核心问题——土壤里有什么？引发学生的好奇，看上去很简单的问题，回答起来却很难，所以激发学生想去校园里观察土壤的热情。在探索部分，让学生真正去找一块土壤进行观察，如何才能很好的观察土壤里的居民，这里要提出观察的一些注意事项：观察什么？观察的范围？观察的要求？观察后还需要注意什么？这些是教学重点。学生按照观察步骤进行观察之后，需要总结“在土壤里发现了多少种动植物”并进行描述。最后一个拓展环节观察蚯蚓，主要观察蚯蚓在土壤里的是怎么活动的。
【学生分析】
本节课主要是让学生找到一块土壤进行观察，同学们对土壤是熟悉的，并且一年级时已经学习了在校园里找小动物，学生们已经有相关的经验和方法，所以本节课可以作为一个延伸，增加了观察土壤里的动物，一定要提醒学生们观察这些动物的时候注意安全，注意纪律，不要伤害任何动植物，做到保护动植物，保护生态环境。
【教学目标】
科学概念目标：
1.土壤上生活着许多的植物。
2.土壤表面和土壤里生活着许多的动物。
科学探究目标：
1.能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。
2.能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
科学态度目标：
1.对探索土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
2.细致观察、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
教学重点：
1.知道怎样进行细致、全面、有顺序地观察土壤表面和土壤里面的动植物。
2.知道土壤是世界上最重要的资源。
教学难点：
1.能用语言描述观察到的动植物。
2.交流并探讨这些动植物的特点。
3.爱护动植物，保护生态环境。
【教学准备】
《学生活动手册》、放大镜、小棒、小铲子、一次性手套。
【教学过程】
一、聚焦
1.问题导入：同学们，我们先来回顾一下上节课学习的科学知识，地球家园有什么？
小结：我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。并且这些事物是缺一不可的。
2.图片上有什么？
这些植物生活在哪里？
花盆里有什么呢？
3.土壤是我们地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物，土壤是这些动植物赖以生存的美好家园。那你们知道土壤上都有哪些动植物吗？这节课我们就一起走到土壤的世界中，寻找关于土壤的科学奥秘吧。
（设计意图：观察花盆里的植物引出本课的主题——土壤，通过一些问题的设置，激发学生想要探索的兴趣。）
二、探索
1.准备事项：
请同学们准备好以下工具：放大镜、小木棒、小铲子，一次性手套，还有同学们的《学生活动手册》。
准备好这些工具和手册，我们就要去室外，找到一块土壤，进行观察，访问土壤中的“居民”。
2.在外出观察之前，我们要明确几个问题：
首先，我们要观察什么？
同学们不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。
其次，观察的范围是什么？
同学们不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面，观察时不要忘记落叶下面的“居民”。
再次，怎样去观察？
同学们在观察的时候一定要细致、全面、有一定的顺序。
细致就是要求同学们有足够的耐心，仔细观察土壤里面动植物的特点。
全面就是要求同学们全方位地观察土壤上和土壤里面的动植物的特点。
有一定的顺序就是要求同学们先观察土壤上直接可以看见的，再观察落叶下面的，最后观察土壤里面的。
3.这些工具怎么用呢？
首先同学们要戴上一次性手套，这样可以保证你们的小手干净卫生。
观察比较杂乱的植物时，可以借助小棒，我们可以用它轻轻拨动植物，注意不要伤害任何植物，便于同学们观察。
如果遇到比较小一点的动植物，同学们可以借助放大镜。我们在一年级的时候就学习了怎么样使用放大镜，同学们还记得吗？
观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
我们要观察土壤里面的小动物就需要小铲子的帮忙啦，在使用小铲子时一定要注意安全，挖土的时候不能伤害到任何植物和动物，动作一定要轻一些，因为很多小动物看到你们会逃跑的。观察之后要把土坑填平。所以，同学们找到这些小动物的时候一定要离着远一些，用放大镜观察它们，或者找到老师用手机把它们拍下来再仔细观察。
4.完成班级记录表
你们观察到了多少种动植物都要记录在班级记录表中。如果这些动植物你们不认识的话，可以尝试着把它们画下来。
5.再次强调：同学们外出观察土壤中的动植物一定要注意安全，不要玩耍打斗，动作一定要轻轻的，不要伤害到任何动植物，做到“细致、全面、有顺序”地观察。
（设计意图：探索环节分为两个部分，第一部分是为了去观察土壤做准备，观察什么，观察的范围是什么，观察的要求和观察后要进行记录。在观察的过程中如何使用一些工具。第二部分则是实地观察。）
三、研讨
同学们经过观察土壤中的“居民”以后，现在有两个问题需要同学们整理并交流。
第一：小朋友们一共发现了多少种依靠土壤生长的植物和动物，你们能说一说吗？
同学们可以这样说：我找到了三种植物和两种动物。同学们会说了吗？
第二：请你描述一下或展示你们发现的植物和动物分别是什么样子的？可以说一说这些动植物的名字，也可以展示一下你们画的作品，如果有拍照的，可以给同学们分享一下你们的成果。
同学们可以这样说：我找到了一种植物，绿色的，长长的叶子，毛茸茸的。你们能猜到我找到的是什么植物吗？同学们真的是太棒了，就是狗尾草。
同学们也可以这样说：我找到的是一种小动物，长长的身体，很软，在土壤里面生活，这就是蚯蚓，在潮湿的土壤中生活。
同学们还有其他的想法吗？
同学们观察得真仔细，老师把同学们观察到的动植物填写在咱们的班级记录表中。
校园土壤“居民”统计表
动物：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓、···
植物：月季花、狗尾草、马齿苋··
老师也在校园中找到了这些土壤中的居民，我们一起来看一看吧。
看来我们的校园真的物种丰富，请同学们爱惜这些植物，不要破坏这些动植物的生长和生活的环境。保护环境，保护大自然。
（设计意图：通过观察土壤，同学们发现土壤真的是动植物生活的乐土，观察之后的交流很重要，促进同学们加深了解动植物和土壤之间的联系。）
四、拓展
刚才有同学在土壤中观察到了一种动物，身体长长的，软软的，喜欢在潮湿的环境中，你们知道这是什么动物吗？
没错就是蚯蚓，今天老师也带来了一些蚯蚓，我们一起来观察一下，看看蚯蚓在土壤里是怎么活动的。
同学们可以试着说一说，蚯蚓在土壤里是怎么生活的呢？
（设计意图：蚯蚓生活在土壤下，观察不易，所以本环节就向同学们充分展示蚯蚓的生活环境。）
五、总结
这节课马上就要结束了，小朋友们，你们有什么收获吗？你们都学到了哪些科学知识？
1.土壤是地球家园的重要资源。
2.土壤里生活着许许多多的动植物。
3.观察土壤中的动植物时一定要做到“细致、全面、有顺序”。
4.能通过观察一种植物或动物，知道他们基本的特点和生长生活环境。
5.我们知道了要保护动植物，爱护动植物。
（设计意图：总结本课的知识点，加深同学们的印象，完成本课的教学任务）
六、下节课需要准备的材料
下节课我们要准备的有：
1.观察太阳在一天中的位置有变化吗？是怎样变化的？（注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛）
2.准备四张A4纸一半大的纸片。
3.学生活动手册。
同学们，这节课后你们能和自己的爸爸妈妈说说有什么收获吗？你们了解了关于土壤的知识了吗？
【板书设计】

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