资源简介

(共35张PPT)
不同材料的餐具
小学二年级 科学
一、聚焦
木头
金属
塑料
陶瓷
二、探索
研究四种材料的餐具各有什么特点，并记录下来。
1.对这些餐具进行观察
颜色
条纹
表面是否粗糙
软硬
轻重
气味
声音
用眼睛看一看：
有颜色
有颜色
有颜色
有颜色
有条纹
用手摸一摸，掂一掂、按一按
视频
掂一掂、按一按
光滑
凉凉的
较重
坚硬
光滑
较轻
坚硬
粗糙
较轻
坚硬
光滑
较重
坚硬
用鼻子闻一闻
图片
无味
无味
无味
有气味
用耳朵听一听
视频
声音大
清脆
声音小
低沉
声音小
低沉
声音大
清脆
2.做“神秘的盒子”游戏。
老师在一个盒子里面放入一个碗或一把勺子，同学们向老师提问，只能描述餐具或材料的特点，老师回答“是”或“不是”，同学们根据老师的回答猜出盒子里的餐具。
游戏规则：
三、研讨
1.四种材料各有什么特点？
不同材料的餐具（班级记录表）
金属：
塑料：
木头：
陶瓷：
有花纹、粗糙、有气味、敲击时声音低沉···
坚硬、光滑、比较轻、敲击时声音低沉···
坚硬、光滑、摸起来凉凉的，敲击时声音清脆···
坚硬、光滑、比较重、敲击时声音清脆···
2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？
是否容易摔碎
是否漂亮
是否耐用
金属餐具
塑料餐具
金属餐具比较坚硬，不容易摔碎，用起来很方便。但是比较烫手。
塑料餐具比较轻，不容易摔碎，但是不易清洁，不太环保。
陶瓷餐具
木头餐具
陶瓷餐具表面比较光滑，容易清洁，但是比较容易摔碎，比较重，很坚硬，比较耐用。
木头餐具上有花纹，很漂亮，很环保，很轻，不容易摔碎。但是容易发霉。
给小朋友买餐具，推荐使用（ ）餐具更合适。
给爸爸妈妈买餐具，推荐使用（ ）餐具更合适。
2.材料的不同特性决定了材料的不同功能。
3.不同材料的餐具能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用。
1.每种材料都有各自的特点。
四、拓展
你还知道哪些物品可以用不同材料制成？
需求
材料的选择
皮椅
铁凳
竹椅
塑料椅
石头凳
木椅
椅子
玻璃杯
紫砂杯
金属杯
陶瓷杯
纸杯
塑料杯
杯子
皮鞋
亚麻拖鞋
塑料拖鞋
棉鞋
橡胶雨鞋
布鞋
鞋子
1.同一种物品可以用不同的材料制成。
2.同一种材料可以制成不同的物品。
五、结束语
观察材料的特点
描述材料的特点
材料的特点
物品的特点
人们的需求
物品
六、下节课材料准备
泥板
竹简
纸
树枝
毛笔
铅笔
棉线
订书器《不同材料的餐具》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册科学第二单元第2课时的内容，第二单元一共有6课时，主要是对材料展开研究，从对物品的特征深入到对材料特性的注意。本课是利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法。同学们将围绕金属、陶瓷、木头、塑料这几种常见材料制成的餐具，运用感官进行多维度的观察，尝试用科学词汇描述它们的特点，同时，本课通过描述材料特点的游戏来训练学生的逻辑思维。
本课分为四个环节。聚焦环节，通过出示不同材料的餐具，让学生辨认材料，引出本课主题“各种材料都有什么特点？”，我们是如何知道的呢？展开活动。探索环节，通过学生的活动，让学生通过多种感官对不同材料的餐具进行多维度地观察，并在观察的基础上能够用科学的词汇进行描述和记录，在这个过程中深化对材料的认识和区分。研讨环节，使学生完善对材料的科学描述，通过讨论，加深对材料的进一步认识，将材料特点和制成物品的功能联系在一起。拓展环节，举出生活中其它实例，知道了同一种物品可以由不同材料制成，同一种材料也可以制成不同的物品，人们会根据自己的需求选择不同的物品。
【学生分析】
二年级的学生对生活中常见的餐具都非常熟悉，也能说出制作这些餐具的材料，但是每一种材料都什么样的特点，他们可能说的不是很全面很准确。在以前的学习中，同学们已经学会了一些观察方法，能用科学词汇进行描述。
本课中通过观察餐具而得到材料的特点，所以同学们容易把物品的特点和材料的特点混在一起，所以老师要帮助他们区分。
【教学目标】
科学概念目标
每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。
根据材料的特点可以判断常见材料种类。
科学探究目标
运用多种感官观察生活中的常见材料。
使用科学词汇初步描述常见材料的特征。
科学态度目标
积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己的观察，发现并学会与同学交流分享。
能实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。
科学、技术、社会和环境目标
体会人们根据不同的需求选择材料制造物品。
【教学重难点】
重点：用多种感官多维度观察不同的材料，并用科学词汇描述材料的特点。
难点：对比不同的材料的餐具的特点，发现材料的特点影响其功用，人们根据自己的需求选择不同材料的物品。
【教学准备】
为学生准备：四种不同材料的餐具：金属碗、金属勺、陶瓷碗、陶瓷勺、塑料碗、塑料勺、木头碗、木头勺。
教师准备：教学课件，班级记录表，四种不同材料的餐具：金属碗、金属勺、陶瓷碗、陶瓷勺、塑料碗、塑料勺、木头碗、木头勺。
【教学过程】
一、聚焦
1.观察图片。
同学们认识这些物品吗？它们是什么？
这些碗和勺子都是什么材料制成的吗？
2.说一说特点。
同学们了解这四种材料各有什么特点吗？
3.小结。
同学说的真棒，但是同学们说的还不是很完整，这些不同的材料还有哪些其它的特点呢？我们如何才能知道呢？
设计意图：从同学们熟悉的餐具引入本课，可以调动学生们学习的积极性，提高学生的参与度，由复习旧知开始，让同学们更有信心知道自己已经掌握了部分知识，更有兴趣继续探究新知。
二、探索
研究这四种材料的餐具各具有什么特点，并记录下来。
活动一：对这些餐具进行观察
1.如何观察这些物品的特点呢？
我们可以用眼睛看一看，用手摸一摸，掂一掂、敲一敲、按一按，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听等方法进行细致的观察，还可以借助放大镜观察等等。
2.通过感官感受这些材料。
用眼观察，同学们可以借助放大镜观察物品的颜色、条纹等等。
用手触摸，同学们可以用手感受一下物品的表面是否粗糙，还可以用手掂一掂感受它的轻重，用手按一按感受它的软硬。
用鼻子闻一闻，这些物品有没有味道（由于不同的人对气味的感受不同，所以同学们只要说出有气味或无气味就可以了）。
用耳朵听，同学们可以用餐具敲击桌面，或者用手指弹餐具使它发出声音，或者使用相同材料的勺子敲击碗发出声音，同学们一定不能使用两种不同材料的餐具相互碰撞，这样发出的声音是不准确的。
3.完成学生活动手册。
用眼睛看一看：金属是有颜色的，塑料是有颜色的，木头有颜色，并且有条纹，陶瓷有颜色。
用手摸一摸、掂一掂、按一按：金属是光滑的，凉凉的，比较重，很坚硬。
塑料是光滑的，比较轻，很坚硬。
木头很粗糙，比较轻，很坚硬。
陶瓷很光滑，比较重，很坚硬。
用鼻子闻一闻：金属没有味道，塑料没有味道，木头有味道，陶瓷没有味道。
用耳朵听一听：敲击金属，发出的声音大，很清脆。
敲击塑料，发出的声音小，很低沉。
敲击木头，发出的声音小，很低沉。
敲击陶瓷，发出的声音大、很清脆。
设计意图：用不同的感官感受四种材料的不同特点，同学们可能会说出描述物品特点的词语，他们容易把物品的特点和材料的特点弄混，所以要培养学生判断能力和概括能力。
活动二：做“神秘的盒子”游戏。
游戏规则：
老师在一个盒子里面放入一个碗或一把勺子，同学们向老师提问，只能描述餐具或材料的特点，老师回答“是”或“不是”，同学们根据老师的回答猜出盒子里的餐具。
设计意图：做游戏活动可以巩固所学新知，通过对材料的特点的描述和对物品的特点的描述，加深了同学们的印象，也培养了学生的逻辑推理能力。
三、研讨
1.四种材料各有什么特点？
通过观察餐具材料的活动和做游戏，同学们已经对这四种材料的特点有了比较全面的认识了，请同学们把对材料特点的认识整理到“不同材料的餐具（班级记录表）”中。
在班级记录表中，我们把这些材料的主要特征写下来：
金属坚硬、光滑、摸起来凉凉的，敲击时声音清脆···
坚硬、光滑、比较轻、敲击时声音低沉···
有花纹、粗糙、有气味、敲击时声音低沉···
坚硬、光滑、比较重、敲击时声音清脆···
请同学们把记录表保存好，在以后的学习中，我们还会补充很多新的内容。
2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？
在生活中，我们用的餐具大多数是由这四种材料制作而成的，不同的材料的餐具各有其优缺点。
我们可以从是否容易摔碎、是否漂亮、是否耐用这三个方面说一说这四种材料的餐具的优缺点。
金属餐具比较坚硬，不容易摔碎，用起来很方便。但是比较烫手。
塑料餐具比较轻，不容易摔碎，但是不易清洁，不太环保。
陶瓷餐具表面比较光滑，容易清洁，但是比较容易摔碎，比较重，很坚硬，比较耐用。
木头餐具上有花纹，很漂亮，很环保，很轻，不容易摔碎。但是容易发霉。
不同的材料的餐具有不同的特点，能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用.
3.给小朋友买餐具，推荐使用（ ）餐具更合适。
小朋友使用的餐具应该具有轻便，不容易摔碎，环保的特点，所以推荐小朋友使用木头餐具
给爸爸妈妈买餐具，推荐使用（ ）餐具更合适。
给爸爸妈妈推荐餐具，可以推荐陶瓷餐具，易清洁，很耐用。
4.小结
（1）每种材料都有各自的特点。
（2）材料的不同特性决定了材料的不同功能。
（3）不同材料的餐具能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用。
设计意图：每一种材料都有自己的优点缺点，材料的运用往往和使用的人群有着密切的关系，同学们知道了这一点，就能感知到材料和生活的联系。
四、拓展
除了餐具可以用不同材料制成，你还知道哪些物品可以用不同材料制成？
1.生活中的椅子也是由不同的材料制成的，有：皮椅、铁凳、塑料椅子、石头凳子、木椅、竹椅···
塑料椅子的特点就是轻便，可以很多个这样的椅子叠放在一起。
公园里马路边就要放石头凳子，风吹日晒都不用担心它会损坏。
2.我们常用的杯子也是由不同材料制成的：玻璃杯、紫砂杯、陶瓷杯、纸杯、塑料杯、金属杯等等。
一次性纸杯很方便，但是造成了资源的浪费。
玻璃杯很漂亮，但是容易摔碎。
3.还有鞋子：皮鞋、亚麻拖鞋、棉鞋、橡胶雨鞋、布鞋、塑料拖鞋等等。
布鞋是用布做的，轻便、耐磨。
雨鞋是橡胶做的，虽然笨重，但是可以防水。
4.小结
所以我们知道了同一种物品可以用不同的材料制成，同一种材料可以制成不同的物品。
设计意图：调查同种物品可以有哪些不同材料制作而成，把本课的深度又做了延伸，除了餐具以外的其它生活用品也是可以由不同材料制作而成的，材料和我们的生活息息相关，不同材料制作出来的物品满足不能的需要。
【板书设计】

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