资源简介

第二框　复杂多变的关系
教学目标
知识目标：知道世界进入多极化时代；知道合作、竞争、冲突是国家间交往的新模式；知道中国面对复杂多变的国际关系的态度。
能力目标：增强思辨能力，能够正确认识世界格局的变化和影响。
情感、态度和价值观目标：对世界格局的变化持积极乐观的态度；培养学生的包容意识、忧患意识、规则意识。
教学重难点
教学重点：变化中的世界格局。
教学难点：调整中的国家交往。
教学过程
一、创设情境　导入新课
讲故事：史上最惨宇航员克里卡列夫。
1991年5月18日，克里卡列夫第二次飞向太空，滞留了311天。1991年12月26日，苏联解体，分裂成了15个国家。1992年3月，俄罗斯才想起来太空还飘着两个宇航员，于是派飞船将他们接回来。克里卡列夫在太空飘的时候自己的国家没了，从苏联变成了俄罗斯，他被称为“最后的苏联人”。
教师过渡：一个国家的变化不仅影响个人，也影响世界。本节课让我们一起来学习世界格局的变化。
二、师生互动　探究新知
探究一　变化中的世界格局
1．阅读教材P9“运用你的经验”，思考：
综合运用你所学过的知识，谈谈这些事件给世界带来的影响。
提示：北大西洋公约组织，是美国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团组织，北约的建立是美国冷战政策在军事上的体现，加剧了世界局势的紧张。华约的成立标志着美苏两极对峙格局的最终形成，美苏两极互相对峙，世界处在冷战阴影之下。东欧剧变、苏联解体，两极格局瓦解，世界格局走向多极化，两极格局下隐藏的民族、宗教等矛盾显现，世界局部地区处于战争与动荡之中。
教师总结：历史的车轮滚滚向前。第二次世界大战后，在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。
2．阅读教材P10“探究与分享”，思考：
一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面。请你选择一个国家，从不同方面介绍这个国家的特点。
提示：如俄罗斯。经济实力：工业基础雄厚，部门全，但工业结构不合理，重工业发达，轻工业发展缓慢。政治影响：在国际事务上经验丰富，外交主动性强，但略显生硬，常出人意料。文化影响力：是教育大国，自然科学和基础研究方面，高等教育的水平居世界领先地位。科技实力：航空航天、核工业具有世界先进水平。
教师总结：当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。
3．阅读教材P11“探究与分享”，思考：
为什么这些新兴经济体能得到迅速发展？它们的发展给世界带来哪些影响？
提示：原因：它们坚持开放包容、合作共赢，在各方面开展合作，在重大问题进行沟通协调，寻找共同的增长点。影响：它们的发展有利于维护世界和平，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
教师总结：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
4．阅读教材P11“阅读感悟”，思考：
习近平主席的讲话给你带来什么感悟？
学生根据实际情况回答。
教师总结：世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
探究二　调整中的国家交往
1．阅读教材P12“探究与分享”，思考：
(1)历史上的这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？
(2)请写出当前全球航行的方式、路线和耗时，并设想未来的全球航行将会怎样。
提示：(1)既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。
(2)示例：当前全球航行的方式有乘飞机、乘船等，可到世界各地的著名城市，耗时较短，特别是乘飞机能实现当日到达。未来全球航行将会速度更快，更安全，更便捷，更舒适。
教师总结：长期以来，人类希望不断突破自身生活的区域，走向更广阔的世界。随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。
2．阅读教材P13上面的“探究与分享”，思考：
(1)收集近期有关国家间合作的资料，完成下表。
(2)通过填写好的表格，你能看出什么？
提示：(1)
参与国家 合作领域 合作项目
17个中东欧国家与中国 经济领域 “17＋1合作”
8个成员国：中国、俄罗斯、中亚四国、印度、巴基斯坦。4个观察员国：伊朗、阿富汗、蒙古、白俄罗斯。6个对话伙伴：斯里兰卡、土耳其、阿塞拜疆、亚美尼亚、柬埔寨、尼泊尔 政治领域 上海合作组织
中国、意大利 文化领域 2020年中意文化和旅游年
　　(2)当今世界，各国合作领域越来越广，坚持互惠互利。
教师总结：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。
3．阅读教材P13～14“探究与分享”，思考：
(1)请查阅资料，了解下列发展战略的内容。
(2)面对同一事物，为什么各国会从自己的角度使用不同的概念？
(3)虽然概念不同，但实际内容有相同之处。各国是如何面对这些相同和差异的？
提示：(1)①德国“工业4.0”是德国政府提出的一个高科技战略计划，指利用物联信息系统，将生产中的供应、制造、销售信息数据化、智慧化，最后达到快速、有效、个人化的产品供应。②美国“再工业化”是指美国经济要转向可持续的增长模式，即出口推动型增长和制造业增长，让美国回归实体经济，重新重视国内产业尤其是制造业的发展。
(2)因为各国根据自己国家的特点提出自己的工业化战略，更适合自己国家的工业实际。
(3)各国在工业化方面针对相同之处采取合作的态度，以便加速提高工业化水平，针对工业化的差异采取竞争的态度，力争在新的工业化进程中取得优势，总之，各国间既有合作，又有竞争。
教师总结：国家间既有合作，又有竞争。当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
4．观看视频：中国外交部发言人在中印冲突上的表态。
提问：我国在中印关系上的态度说明我国处理复杂多变的国际关系中秉持怎样的原则？
学生讨论并回答。
教师总结：尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
板书设计
教学反思
本节课主要学习了两个内容，一是多极化的世界格局，主要是了解世界多极化的深入发展，利用小组活动的形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体和典型发展中国家的表现来认识多极化的重要性；另一个内容是调整中的国家交往，结合材料对调整的原因和采取的措施有了全面的认识。学好这两个内容需要选取典型案例，同时要运用好小组合作学习的方式。

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