资源简介

6、巧用对称形
1教材分析
本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化创造能力。
2学情分析
四年级的孩子通过前面《百变团花》的和《多姿多彩的靠垫》的学习对对称图形已经有了初步的了解，对轴对称和中心对称图形已经掌握，而且有的同学剪的对称形已经很漂亮了。
但是如何运用对称形进行实用设计、装饰还需要教师的进一步指导。
3教学目标
知识与技能：
如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。
过程与方法：
学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活中的物品。
情感态度：
美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。
4重点难点
教学重点：
对称形的制作方法，及多边形纸筒的折法。
教学难点：
如何巧妙地使对称形运用到生活中的物品上使之旧物换新颜。
5课前准备
教师：材纸、胶棒、剪刀、对称形的作品（立体为主、平面----书签、贺卡等）教学课件、卷好的各色圆筒（45个）
学生：彩色纸、胶水、双面胶
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】观察、探索
（一）导入：
1、播放课件（对称的剪纸作品、京剧脸谱、蝴蝶风筝）简单进行讲解。
帮助学生对对称图形进行回忆。
师：同学们，刚才我们看的这些作品，你们发现了什么规律？
生：图案一样，花纹一样、大小一样……,有的孩子还会说出是对称图形等。
师总结：我们称这些对折后两边图形能够重合在一起的图形成为对称图形。
出示课题： 对 称 形
2、 师：对称图形在我们的生活中处处可见，下面我们就来欣赏一下生活中的对称形？
师出示课件：
（1）自然界中的对称形
（2）建筑中的对称形
（3）生活日用品上的对称形
设计意图：让学生感受、欣赏对称的美！
师：想一想，生活中还有那些对称形？
生：人、我们学校的校徽、窗帘……
师：对称图形给我们一种什么样的感受呢？
生回答：平衡、均衡、宁静、整齐……（板书）
设计意图：启发学生的兴趣，培养学生们的观察能力。
活动2【讲授】师生互动、共同探究
游戏进入新课
1、师：同学们，你们看在我们的桌面上每人都有一个彩色的圆筒，你们能用最快的时间把它变成四边形吗？（出示一个事先已经折好的四边形纸筒）
小组讨论、研究后开始制作。
学生制作，教师辅导。
请一名最先折好的同学到前面把自己的方法展示给大家。
2、接着又出示了一个八边形的纸筒给学生看，让学生研究折法。
3、再次请同学上前面示范折法。
------（循序渐进，由简入难为后面的造型做准备）
设计意图：通过练习加强学生们的记忆，并针对折这个难点，提前预设，让孩子们在讨论和实践中自己找答案。
出示课件，观察如何在纸筒上剪出对称的花纹。
请一名同学到前面示范给大家看。
教师再在这个同学的基础上进行修改，加强学生们的记忆。
设计意图：让学生在游戏中学会设计对称的图案，为巧用对称形打下基础激发兴趣
培养观察、记忆生活的能力。
引导学生观察课件上的作品和书上的作品并结合前面的范作，研究巧装饰。
巧用色：套色——颜色对比强烈。
巧修剪：纸筒上部剪花纹
纸筒下部剪花纹
里面不剪外面剪
巧利用：剪下来的小纹样还可以再利用（装饰纸筒---颜色多变）
师：还可以怎么要利用呢？出示课件-----猜猜我们是什么关系？
学生们很好奇的观察，认真的找他们之间的关系。
揭晓答案：原来刚才被我们剪下来的这些碎纸片还可以拼成其它的小东西。
师提问：我们还可以做什么？------启发学生联想。
生：做贺卡、做杯垫……
欣赏书中的学生作品还可以做些什么？------开拓学生思路。
设计意图：启发学生思维、想象！
师：下面我们就来巧用对称形，动手来做一做！---出示课题巧用
4、出示作业要求（课件展示）
活动3【活动】学生实践
学生实践，教师辅导
及时发现问题及时帮助。
发现有特点的、有想法的学生作业及时展示和鼓励。
活动4【作业】作业评价、教师总结
课堂评比
我是“创意小达人”
出示评选条件（课件出示）
学生开始自评、互评。
评选出六位创意小大人，请同学说一说评选理由，发奖。
教师总结
我们的身边还有很多东西需要我们的双手去改变它，希望同学们可以用今天学的方法去改造家里的一件物品或去创造一件生活中的实用器物！
师生再见，整理用具。

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