资源简介

《坚持党对一切工作的领导》说课稿
年级：高一 学科：政治 学校：附中
一、说教材的地位和作用
《 坚持党对一切工作的领导 》是人教版思想政治课程必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，课程标准的基本要求分析如下：要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；明确中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；认识中国共产党是中国特色社会主义的领导核心。本课也是历年高考的常考内容，具有不可忽视的重要地位。
说教学目标
由于本课的重要性，依据高中思想政治课程标准，并结合高一年级学生的认知结构和心理特征，我确定了本课应达到的三维目标和学科素养
三维目标
1、知识目标
（1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。
（2）认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,理解坚持中国共产党领导地位的重要性
（3）明确党对一切工作的领导
2、能力目标
（1）让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
（2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高知识迁移的能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过对中国共产党的知识的了解，升华学生对党的认识，进而更加信赖中国共产党，努力学习党的基本理论坚定走中国特色社会主义道路的信念，培养学生的政治认同。
学科素养
1、政治认同：通过学习认识到中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征
2、科学精神：通过对近代几种政治力量及其建国方案的比较，能够深刻认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是人民的选择和历史的必然，能够深刻理解党的领导、人民当家作主和依法治国三者的内在关系
3、法治意识：认识坚持全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，自觉尊法守法用法
4、政治参与：坚持党对一切工作的领导，提高参与政治生活实践的能力
三、说教学的重点和难点
为达到上述教学目标，依据课程标准，在吃透教材的基础上，我把中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择确立为教学重点，这是因为学生只有掌握了中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的必然选择才能理解和掌握较为抽象的中国共产党领导和执政地位。学生对于坚持和加强党的全面领导这方面的基础知识掌握较少，所以我把坚持和加强党的全面领导确立为难点
四、说教法
为落实重点，突破难点，实现本节内容的目标要求，基于本节内容的特点，我将采用如下教学方法：
直观视频法：通过视频激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
议题探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。
小组合作讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，是学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
五、说学法
“教是为了不教”为让学生真正成为学习的主人，我在教学过程中特别重视学法的指导，引导学生掌握以下学习方法：分析归纳法、自主探究法，总结反思法，
说教学过程
为贯彻教法和学法，落实重点，突破难点，实现教学三维目标及学科素养的落实，我对教学过程作了如下设计。
1、导入新课：直接导入法引出建党100周年是大事件
2、讲授新课：本节课主要有以下三个议题完成知识的讲解
议题活动一:历史和人民为什么选择了中国共产党？（9分钟）
议题活动二:回溯历史，百年大党何以恰是风华正茂？（10分钟）
议题活动三：开启新征程，为何依然要坚持和加强党的全面领导？（15分钟）
3、小结：回顾本节知识点感情升华
4、限时练习
5、反思总结：学生绘制思维导图及学后反思
布置作业：结合历史知识思考并查阅中国共产党成立以来涌现哪些为人民服务的优秀共产党员，选取你心目中的榜样详细介绍。
6、板书设计：课名 坚持党对一切工作的领导
省份 内蒙古 市 呼伦贝尔 区/县 满洲里
单位
教师姓名 学科 政治
学科（版本） 人教版 章节 必修二第三单元第五课第一框
学时 1 年级 高一
设计理念 本节课力求体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本,教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开叙述，进行探究；注重实践性，采用多种教学实现方式，师生互动，生生互动，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性,给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索、去思考、去查、去做使学生在多层次的探究活动中，体验到探究的乐趣,增长学习的能力。
教材分析 本节课是人教版思想政治课程必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，课程标准的基本要求分析如下：要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；明确中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；认识中国共产党是中国特色社会主义的领导核心。
学情分析 通过历史课本，学生对党史已有基本了解，知道中国共产党是中国最高政治领导力量。对生活中党员发挥先锋模范作用，党组织发挥战斗堡垒作用，比较熟悉。但是，当今社会各种思潮良莠不齐，学生由于自己独特的发展特征，容易被误导。正处于拔节孕穗期的高中生，需要进一步了解中国共产党执政是历史和人民的选择。本节课将通过议题式教学法和合作探究学习法，让学生在议题的引导下获得新知，增强学生的政治认同。
教学目标 (一)、知识目标1、了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。2、认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,理解坚持中国共产党领导地位的重要性3、明确党对一切工作的领导(二)、能力目标1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高知识迁移的能力。(三)、情感、态度与价值观目标通过对中国共产党的知识的了解，升华学生对党的认识，进而更加信赖中国共产党，努力学习党的基本理论坚定走中国特色社会主义道路的信念，培养学生的政治认同。
核心素养 政治认同：通过学习认识到中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征科学精神：通过对近代几种政治力量及其建国方案的比较，能够深刻认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是人民的选择和历史的必然，能够深刻理解党的领导、人民当家作主和依法治国三者的内在关系3、法治意识：认识坚持全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，自觉尊法守法用法4、政治参与：坚持党对一切工作的领导，提高参与政治生活实践的能力
教学重点、难点 重点：中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择难点：坚持和加强党的全面领导
教学准备 课前小组合作完成导学案，及针对议题查阅资料并讨论，课前反馈
教学方法 议题探究法、直观视频法、小组合作讨论法
教学环节 教学内容 设计意图
导入新课（直接导入） 教师：同学们，大家知道今年咱们国家最重要的纪念日是什么吗？今年是中国共产党建党100周年， 中国共产党从诞生至今，走过了100年的光辉历程。这100年，是我们党探索救国图强真理、开辟民族独立和民族振兴道路的100年；是我们党不断发展壮大、以实际行动和辉煌业绩赢得人民群众拥护的100年。 使学生关注时政，尤其是重要的时间节点。体现时代性。
展示学习目标及核心素养 学习目标：1、了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择（重点）2、理解坚持和加强党的全面领导的原因和措施（重、难点）3、认识和把握坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一是社会主义政治发展的必然要求。核心素养：1、政治认同：通过学习，认识到中国共产党领导和执政地位确立的历史必然性，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征2、科学精神：通过对近代几种政治力量及其建国方案的比较，能够深刻认识到中国共产党的领导和执政地位的确立是人民的选择和历史的必然，能够深刻理解党的领导、人民当家作主和依法治国三者的内在关系3、法治意识：认识坚持全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，自觉尊法守法用法4、政治参与：坚持党对一切工作的领导，提高参与政治生活实践的能力 展示学习目标，使学生有针对性的学习。
议题活动一 历史和人民为什么选择了中国共产党？欣赏视频，结合历史知识和课本思考：为什么说没有共产党就没有新中国？难道在共产党之前就没有其他阶级或政党“救中国”？中国共产党的执政地位是如何确立的？（学生小组合作讨论）走进中国近代史教师：清朝的腐败，使近代的中国日渐衰落，国人在探索救亡图强之路时，发生了哪些大事件？结果如何？学生总结归纳：太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都以失败告终。教师点拨：习总书记强调：历史是最好的教科书，中国革命历史是最好的营养剂。20世纪上半叶的中国曾出现了三种见过方案。第一种方案要让中国继续走半殖民地半封建的道路，违背历史发展的规律，最终被推翻，被中国人民抛弃；第二种方案打算走独立发展资本主义的道路，没有深刻认识到中国国情，不被人民群众认可，以失败告终。第三种方案是以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义，这条道路符合中国实际，最终赢得了最广大人民群众的拥护。没有中国共产党的领导就没有国家的统一。谁不想这个国家统一啊。国民党不想统一吗？袁世凯不想统一吗？都想统一，但问题是他们做不到。中国的近现代历史充分证明了这样的道理：没有共产党，就没有新中国；有了共产党，中国的面貌就焕然一新。中国共产党的执政地位是在长期革命斗争中逐步形成的，是近现代中国历史发展的必然，是人民的选择。结论:中国共产党领导和执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择。（板书）讲授:中国共产党领导和执政地位的确立也是由党的自身条件决定的；《中国共产党党章》明确规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。点拨:中国共产党代表中国工人阶级的利益，同时代表着中国广大人民和整个中华民族的利益，党除了工人阶级和最广大人民的利益，没有自己的特殊利益，也不追求特殊利益。党既要为工人阶级利益而奋斗，又要为中国人民和中华民族的利益而奋斗。正是坚持了这一点，我们党才团结和凝聚了全民族的力量，组成了浩浩荡荡的大军，赢得了民族独立和人民解放，取得了建设和改革的胜利。 让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，使学生明白党执政地位的确立是历史和人民的正确选择，也使学生更深刻的体会共产党为什么能，马克思主义为什么行，培养学生的辨别能力、比较能力、培养学生的政治认同。
教师展示资料:习近平总书记概括了三大历史贡献：
教师过渡：中国共产党作为一个政治组织，对于中华民族、对于世界历史、对于人类文明都做了什么？
学生结合课本发言。教师点评补充：首先，建立了中华人民共和国，建立了一套新的政权。除了新政权以外，中国共产党还建立起了社会主义制度。现在我们享受的这个制度红利都是新中国60多年间建立的，包括社会公平、社会治理、工业农业的基础体系，以及教育教材等，我们都是在这个环境里成长起来的。第三个就是改革开放，建设中国特色社会主义道路。这不但是我们改革开放40多年走过的道路，也是我们将要走的道路。总而言之，中国共产党的三大历史贡献是建立了新政权，新制度，开辟了新道路。中国共产党做的这三件事情无愧于中华民族，无愧于一代又一代中国人民的信任和委托。教师讲授：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，由此可见，历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须2、中国共产党的地位（板书）（1）中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。（2）中国共产党是中国最高政治领导力量。（3）中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、是中国特色社会主义制度最大的优势（4）中国共产党是领导中国人民前进，不断夺取新胜利的核心力量 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高知识迁移的能力。
从党的领导和人民当家作主、依法治国的关系看，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。
教师讲授：2.怎样坚持和加强党的全面领导？学生阅读课本，抓住关键信息。教师引导学生归纳分析：（1）增强“四个意识”坚定“两个维护”增强四个意识，做到两个坚决维护：必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。知识拓展：四个意识”是指政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。1、政治意识：要求从政治上看待、分析和处理问题。我们党作为马克思主义政党，讲政治是突出的特点和优势。2、大局意识：要求自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。3、核心意识：要求在思想上认同核心、在政治上围绕核心、在组织上服从核心、在行动上维护核心。4、看齐意识：要求向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。（2）两个确保要确保党对一切的领导，确保党始终总揽全局协调各方。（3）坚持党的领导，人民当家作主、依法治国有机统一。过渡：那么为什么要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？学生阅读课本，找到答案，重点标记。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；依法治国是是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。坚持党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。 坚持以“学生为本,教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开叙述，进行探究
小结 人间正道是沧桑。100年的风雨兼程铸就100年的光辉历程，蓦然回首，岁月如歌。中国共产党作为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的领路人，是历史的必然选择，更是人民的必然选择，在党的带领下，祖国的明天必将更加和谐美好！
板书设计 思维导图设计板书更形象直观，加深学生的记忆
课后习题 在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，党中央高度重视，先后做出一系列重要指示，各级党组织和广大党员迎难而上，发挥了战斗堡垒和先锋模范作用。这表明（ ）①办好中国的事情关键在党②党的领导和执政地位是历史形成的③共产党员践行以人民为中心的思想④党把维护广大人民利益作为行动指南A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案：C2、在实现伟大梦想的奋斗历程中，中国共产党毅然决然担当起了历史的重任，坚持党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。这告诉我们（　　）①中国共产党的领导和执政地位是历史的必然和人民的选择　②“中国梦”已经实现　③坚持和完善党的领导是全国各族人民的利益所在　④党能够破除阻碍一切国家发展的体制障碍A.①③ B.②④ C.①④ D.②③解析：中国共产党担当了历史重任，体现了中国共产党的领导和执政地位是中国社会历史发展的必然结果和中国人民的正确选择，故①符合题意。②说法错误，“中国梦”即实现中华民族伟大复兴，还没有实现。党的领导是中华民族伟大复兴的根本保证，坚持和完善党的领导是全国各族人民的利益所在，③符合题意。④在材料中没有体现，不选。故本题选A。答案：A3、坚持党的领导，是中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的政治保证，具有重要意义。因此我们需要（　　）①增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导　②坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位　③坚决维护党中央权威和集中统一领导　④不断增强“四个自信”A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④解析：本题考查学生对教材基础知识的识记能力。联系所学知识可知，①②③符合题意；④与题意无关。答案：A
教学反思 本节学习的知识，与学生的生活实际联系不是十分密切，因此，教学中要注意双向互动，鉴于学生的认知特点，教学中尽量挖掘一些能打动学生的正面事例，让学生深入实际了解情况，联系现实生活体会教材的政治学道理。在教学案例的选取上，坚持把国家大事和学生身边小事结合起来的原则，既让学生了解当前的时政，关注国家政治生活大事，培养学生对中国共产党的热爱，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。坚持党对一切工作的领导导学工具单
学科：思想政治 年级：高一 姓名：
【学习目标】
1、了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择（重点）
2、理解坚持和加强党的全面领导的原因和措施（重、难点）
3、认识和把握坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求
【重点难点】
中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择（重点）
理解坚持和加强党的全面领导的原因和措施（重、难点）
【学习方法】
通过自主预习梳理基础知识并标记
通过自主思考及小组合作探究完成三个议题
【自主学习】
1、中国共产党成立以来，领导全国人民完成和推进的三件大事2、党领导和执政地位如何确立
3、党领导和执政地位
4、坚持和加强党的全面领导（原因和措施）
5、坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的关系
【学习过程】
（基于“四步导学”模式进行：情境导入→合作探究→限时练习→反思总结）
一、新课导入（1分钟）
二、展示学习目标及学科素养（1分钟）
三、合作探究
议题活动一:历史和人民为什么选择了中国共产党？（9分钟）
议题活动二:回溯历史，百年大党何以恰是风华正茂？（10分钟）
议题活动三：开启新征程，为何依然要坚持和加强党的全面领导？（15分钟）
四、小结及课后习题处理（4分钟）
五、反思总结
1、构建导图
学后反思
【达标检测】
在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，党中央高度重视，先后做出一系列重要指示，各级党组织和广大党员迎难而上，发挥了战斗堡垒和先锋模范作用。这表明（ ）
①办好中国的事情关键在党②党的领导和执政地位是历史形成的
③共产党员践行以人民为中心的思想④党把维护广大人民利益作为行动指南
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2、在实现伟大梦想的奋斗历程中，中国共产党毅然决然担当起了历史的重任，坚持党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。这告诉我们（　　）
①中国共产党的领导和执政地位是历史的必然和人民的选择
②“中国梦”已经实现　
③坚持和完善党的领导是全国各族人民的利益所在　
④党能够破除阻碍一切国家发展的体制障碍
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
3、坚持党的领导，是中国革命、建设和改革事业不断取得胜利的政治保证，具有重要意义。因此我们需要（　　）
①增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导　
②坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位　
③坚决维护党中央权威和集中统一领导　
④不断增强“四个自信”
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【拓展延伸】
结合历史知识思考并查阅中国共产党成立以来涌现哪些为人民服务的优秀共产党员，选取你心目中的榜样详细介绍。

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