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【每日一课】《大自然的声音》第二课时课后辅导阅读小练习
一、用“√”选择正确的汉字。
演（凑 奏） 感（爱 受） （击 缶）败 水（滴 商）
钢（瑟 琴） （敲 搞）打 （邀 激）动 （汇 会）聚
二、照样子写拟声词。（每小题限写四个）
1、淙淙： 。
2、唧哩哩： 。
3、叽叽喳喳： 。
课文分别从 三个方面进行具体描绘,表达了作者 。
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。
步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。
远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
1、文中画波浪线的句子是一个_______句，把_______________比作____________和__________________。
2、文中作者写到的大自然的声音包括(　　　)。(多选)
A、流水声 B、风吹树叶声 C、猿猴鸣叫声 D、水鸟戏水声
3、找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
________________________________________________________________________
4、大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！
_______，是大自然的_____________，____________________________________________。
答案
课前预习
一、用“√”选择正确的汉字。
奏 受 击 滴
琴 敲 激 汇
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和运用能力。
课文导读
课文分别从风、水、动物三个方面进行具体描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。
阅读练习
1、比喻　溪水的流动声　一首奇妙的歌谣　一首婉转的古曲　
2、ABCD　
解析：本题可在第2-4自然段中找到。
3、真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。　
解析：首尾呼应的写法。是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。
4、示例：雨　演奏家　淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。
课前预习
课文导读
阅读练习
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