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(共89张PPT)
如何选择和组织历史与社会学材
—以主题一“生活的时空”为例
临海市回浦中学
李小冬
课程标准的性质
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。
课程标准与教学大纲的区别
5. 课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能）。
课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而不象教学大纲
和教材那样是对教学内容的具体规定。
2. 课程标准是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是象
教学大纲那样是最高的要求。
3. 学生学习结果行为的描述应是清晰的、可评估的，而不是象
教学大纲那样相对笼统、模糊的描述。
4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者，而不只是教学
大纲和教科书的执行者。
初中历史与社会选择和组织
学习内容的原则
1、依标性原则
2、目标性原则
3、开放性原则
4、有效性原则
5、适应性原则
初中历史与社会选择和组织
学习内容的策略
1、活用社会资源
2、善用热点资源
3、挖掘特色资源
4、巧用生成资源
主题一 生活的时空
内容目标
1－1－1
描述世界各大洲、各大洋的分布概况，
说明陆地和海洋对人类生存的意义。
学习要求
1.知道全球海陆面积的大小和比例。
2.知道七大洲的名称、面积大小及全球分布，并能在地图上识别。
说出七大洲之间的分界线。
3.知道四大洋的名称、面积大小及全球分布，并能在地图上识别
它们。
4．知道地球是人类栖息地，举例说明人类的生存离不开陆地和
海洋。
看动画，地球表面水多还是陆地多？
71%
29%
大洲：大陆与它周围岛屿合起来称为大洲。
岛屿
三面临水、一面与大陆连接的陆地
大陆
面积广大而完整的陆地。
半岛
面积较小，
四面环水。
以小组合作的形式找找有哪些岛屿、半岛、大洲？
七大洲
大陆主体部分位于赤道以北的有哪些大洲？
大陆主体部分位于赤道以南的有哪些大洲？
赤道横穿的有哪些大洲？ 给大洲和大洋排排队，并记住它们的模样。
亚洲与欧洲的分界线：
乌拉尔山—乌拉尔河
—里海—大高加索山脉
—黑海—土耳其海峡
亚洲与非洲的分界线：
苏伊士运河
大洲分界线
北美洲与亚 洲的分界线
南北美洲的分界线
巴拿马运河
白令海峡
大洲分界线
1－1－2
描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，
列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。
主题一 生活的时空
内容目标
学习要求
描述世界上高原、平原、丘陵、山地、盆地五种基本地形各自
的特征。
2．阅读世界地形图，了解世界著名地形区及分布。
3．阅读世界气候图，了解世界主要气候类型的名称、分布及特征。
4. 了解亚马孙河、尼罗河和里海、北美五大湖等世界主要河流和
湖泊的概况。
5．举例说明地形、气候、河湖等自然条件对人类生活的影响
（如以因纽特人的雪屋为例，说明气候等自然条件对人类生活有
重要影响）。
热带气候类型
热带雨林气候
热带季风气候
热带草原气候
热带沙漠气候
热带雨林景观
热带雨林气候
特点：
全年高温多雨
分布地区：
赤道附近：（马孙平原、刚果盆地、马来群岛）
热带草原景观
热带草原气候
特点：
全年高温，分干湿两季
分布地区：
热带雨林的南北两侧，
非洲面积广大
热带季雨林景观
热带季风气候
特点：
全年高温，分旱雨两季
分布地区：
亚洲的印度半岛和中南半岛
热带沙漠景观
热带沙漠气候
特点
全年高温少雨
分布地区：
南北回归线经过的大陆 西岸和内陆地区，非洲的撒哈拉沙
一、热带的气候类型
特
征
分布
地区
气候
类型
坐
标
图
热带雨林气候
热带草原气候
热带季风气候
热带沙漠气候
终年高温多雨
终年高温，降水
一年分旱雨两季
终年高温，降水
一年分旱雨两季
终年高温少雨
赤道附近：
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
热带雨林的
南北两侧
非洲面积广大
亚洲
印度半岛和
中南半岛
南北回归线经过
的大陆西岸和
内陆地区
非洲的撒哈拉沙漠
面积广大
热带草原气候与热带季风气候的比较
热带草原气候 热带季风气候
图示
相似点 终年高温，最冷月均温大于20℃，最热月在雨季前的一个月，降水有明显的干湿(旱雨)两季。
不同点 降水总量 750-1000mm 1500-2000mm
雨季长短 长(5-10月)干湿明显 短(6-9月)旱雨明显
亚热带气候类型
亚热带季风和季风性湿润气候
亚热带地中海气候
亚热带季风和季风性湿润气候
特点：
夏季高温多雨，冬季温和少雨。最冷月在0℃以上，四季分明。
分布地区：
中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷、澳大利亚等沿海地区。
中国
美国
巴西
阿根廷
澳大利亚
地中海气候
特点：
夏季炎热干燥，冬季温和多雨
分布地区：
南北纬30—40的大陆西岸，以地中海地区最典型
地中海
地中海气候
温带气候类型
温带季风气候
温带大陆性气候
温带海洋性气候
亚寒带针叶林气候
寒带气候类型
苔原气候
冰原气候
主题一 生活的时空
内容目标
1－1－3
描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文
要素对区域文化特色有重要影响的事例。
学习要求
1．阅读有关图表，了解世界人口数量、增长和分布特点。
2．阅读有关图表，了解世界三大人种的各自特征及主要聚居地区。
3．阅读世界主要语言分布图，了解汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、
阿拉伯语的主要分布地区。
4．阅读世界宗教分布图，了解佛教、基督教、伊斯兰教的概况及主要分布地区。
5．举例说明区域文化特色的形成，与该地区自然和人文环境的密切关系（如
以世界上三大宗教建筑物的主要特征为例，说明人文要素对区域文化特色有
重要影响）。
1－1－3
举例略
主题一 生活的时空
1－2－5
描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。
内容目标
学习要求
1．阅读中国地形图，知道中国主要地形类型的名称、分布及特点（主要山脉、
四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵），并能概括中国地形、地势的
基本特点。
2．阅读中国气候类型图，知道中国主要气候类型的名称、分布及其特点，
并能根据中国气温、降水量分布图归纳出中国的气候特点。
3．了解长江、黄河的概况，列出它们存在的主要问题及开发治理的措施。
4．利用有关图表，了解中国人口的数量、增长和分布特征。
5．利用有关图表，了解中国的民族数量及分布特点。
6．利用有关图表，知道中国交通运输概况。
地貌——以美国教材为例
学习内容上先介绍“平原”的概念；
三种基本的地貌——平原、高原和山脉示意图；
美国主要的地貌单元图；
平原分沿海平原和内陆平原分别介绍；
高原简介；
山脉分褶皱山脉、隆起山脉、断层山脉和火山山脉四类分别介绍；
形式编排上活泼多样。
1、学习聚焦：什么你会学到；为什么这很重要；概念回顾；新概念。2、迷你实验：剖析美国。3、科学在线：话题——地貌。4、章节回顾：总结、自我检测。
美国教材编写特点
每章开头占有一定篇幅：
内容提要
预备活动：导航实验、折叠式学习卡、科学在线。
学习准备：识别原因和结果或询问、学习目标、学习小贴士。
主题一 生活的时空
内容目标
1－2－6
描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会
生活和风土人情等方面的特点。
学习要求
1．了解我国四大地理区域的名称及分布，知道秦岭－淮河一线是南、北方
的自然地理分界线。
2．利用有关图表，描述我国南北方的自然环境和人文环境特征，比较南北方
人们社会生活和风土人情等方面的特点。
3．知道西北地区以干旱为主的自然特征和畜牧业、矿产、交通等人文环境特征。
4．知道青藏高原以高寒为主的自然景观和高原农牧业、能源和矿产资源、交通、
旅游等人文特征。
秦岭山脉的走向是----；准河的流向是----。
一方水土养一方人
我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。
南方北方人文景观的差异
陕北土窑洞
由于黄土具有很强的直立性，且高原地区降水不多，所以窑洞成为陕北地区的特色民居
我国江南水乡的民居
我国南方降水量较多，所以大多数民居依水而建，地基较高，且多为石头砌成，防止过多的雨水浸泡。房顶较陡，以便迅速排水。
竹架棚房子
竹架棚房子状如倒扣的船只，是我国南方黎族的传统住房。 房屋多被架高，以避免地面的潮湿。
南方北方的饮食习惯
民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。这是因为这些地区一年四季特别是冬季比较阴冷潮湿，吃辣椒又有祛风去湿、散寒健胃之效
因为大体在秦岭-淮河以南，春雨、梅雨雨量丰富，非常适合种植需水多的水稻，因而南方历史上一直以大米及其制品为主食，例如米饭、米糕、米团等。
秦岭-淮河以北的北方地区春天雨水稀少，素有“十年九春旱”之说，因此历史上一直种植耐旱的小麦，人们也主要以面粉制品如面条、馒头、饺子、大饼等为主食。
南方北方的民族风俗
端午节赛龙舟的精彩场面
五月初五端午节棕子飘香，南粤各地还有端午节前后赛龙舟的传统活动。
南方北方的农业
南方地区的水田
我国南方地区年降水量在800毫米以上，属于湿润地区。
北方地区的旱地
北方年降水量在400-800毫米之间，属于半湿润地区
主题一 生活的时空
1－2－8
描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会
生活和风土人情等方面的主要特点。
内容目标
学习要求
1．借助地图等资料，概述不同地区或国家(美国、日本、澳大
利亚、俄罗斯以及印度、巴西、南非、西亚地区等)的地理位置、
地形、气候等自然环境条件。
2．比较不同地区或国家人们的社会生活和风土人情的主要特点。
3．知道不同地区或国家的社会生活和风土人情等与当地自然环境
条件有密切关系。　
——南方的土地
澳大利亚在世界中的位置
太　平　洋
印度洋
亚洲
南极洲
南回归线
澳大利亚大陆
澳大利亚的领土——世界唯一独占一个大陆的国家
印
度
洋
太
平
洋
塔斯马尼亚岛
古生物博物馆
澳大利亚有众多其他大陆上没有的千奇百怪的生物。
考一考
你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？
为什么只有澳大利亚才有如此多的古老生物呢？
澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。
澳大利亚形成后没有发生过大的地壳运动，一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。
骑在羊背上的国家
18世纪后期引进29只
当今约1.4亿只
享誉世界的澳毛
澳大利亚羊毛的产量占世界羊毛总产量的29％。而对服装用的羊毛纤维而言，澳毛的产量则高达80％ 。澳大利亚羊毛以优质美利努细毛羊为主，这种羊不仅出毛率高，而且毛质细长匀称，柔韧光泽，“澳毛”以超群的品质享誉全球。
澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件
思 考
东部
山地
中部
平原
西部
高原
澳大利亚地形
分几部分
西部：低高原
你是牧羊主,会
把羊放在哪个
地形区
东部山地
大分水岭
中部平原
大自流盆地
澳大利亚的气候
请你说出澳大利亚有哪些气候类型？如果从气候角度考虑，你又会把牧场建在哪里？为什么？
思 考
东南部和西南部
地形较平坦，西
南部为地中海气候，
气候适宜，东南部
在大分水岭的西侧，
引水灌溉可满足需要，
因而适合牧羊又适合
发展耕作业，形成
混合经营带。
东南部
西南部
澳大利亚70%的羊
集中于混合经营带，
其他地区的羊只较少，为什么？
发达的农牧业
世界重要的小麦、
羊毛、牛肉生产
国和出口国
高度机械化
坐在矿车上的国家
铝土：东北部
找出澳大利亚有哪些
矿产资源,说出铁、煤铝土矿的分布地区。
煤：东部沿海
铁：西部
主题一 生活的时空
内容目标
1－4－1
认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要
的地理信息。
学习要求
1．了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等三要素，并能
加以识别和运用。
2．知道地图的基本种类，如行政区划图、地形图、交通图、
电子地图、历史地图等。
3．能从不同种类的地图上获取自己所需要的地理信息。
1－4－1
举例略
主题一 生活的时空
内容目标
1－4－2
运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文
环境的特点。
学习要求
1．知道判读地图和图表的一般方法。
2．能判读简单的经纬网图和等高线地形图。
3．能用政治地图描述某大洲、某国家或地区的位置和范围。
4．能用地形图或地形剖面图，描述某地的地形、地势和河流的特点。
5．能用降水柱状图、气温曲线图或气候类型分布图，说出某地的气候特点。
6．能用人口增长折线图或人口密度分布图，分析某地人口数量的变化和人口
空间分布特点。
一、在地图上确定地面高度
海拔
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度
某个地点高出另一地点的垂直距离。
等高线地形图
等高线的绘制
读图观察等高线地形图的特点
海拔相等
等高距相同
等高线密集坡度陡，等高线稀疏坡度缓
同一等高线上海拔有何特点？
同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？
等高线疏密与坡度的陡缓之间存在什么联系
三、基本地形的判读
1、山地：等高线海拔由四周向中心增大，中心的三角形代表山顶
2、盆地：等高线海拔由四周向中心减小
3、山脊：等高线由海拔较高向海拔较低处凸
4、山谷：等高线由海拔较低向海拔较高处凸
5、鞍部：两山顶之间的低地
6 、陡崖：等高线相交的地点。
100
200
300
100
200
300
山地
盆地
100
200
300
山谷
300
200
100
山脊
等高线地形图的判读
试一试在图中找出山顶、山脊、山谷、鞍部及陡崖
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
你能从你的手上找到基本地形吗？
陡坡
缓坡
山脊
鞍部
山峰
山谷
分层设色地形图
400
300
200
100
陆高海深表
中国地形图
家乡的气候
图X 北京气候统计图
杭州

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