资源简介

【教学课题】化学真奇妙
【教学内容分析】
本节内容是鲁教版初中化学第一单元第一节——《化学真奇妙》。这节内容分为三部分：初识化学、认识化学变化、了解物质的构成。本节课为第一课时，正如标题所表明的，让学生通过本节课的学习，感受到化学如此奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的浓厚兴趣。
【学生情况分析】
调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
【教学目标】
1、知识与技能：（1）掌握材料的分类
（2）初步了解科学探究的方法
过程与方法：（1）实验探究如何区分天然纤维、合成纤维
（2）通过生活的事例学会对材料进行分类
3、情感态度价值观：（1）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
（2）体会化学实验的乐趣，初步感受实验探究的方法
（3）认识化学的两面性，初步树立绿色化学观
【教学重点】材料的分类
【教学难点】科学探究方法
【教学用具】
器材：烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯、镊子
药品：稀盐酸、小苏打、紫色石蕊试剂、毛线
【课前准备】
请根据你对化学的认识完成下面的调查问卷：
1.性别（ ）
男 B、女
2.谈到化学你会想到什么（ ）（多选）
A、环境污染 B、有毒物质
C、有害健康、垃圾食品 D、新能源、新材料
E、化学元素、实验试剂、仪器 F、生化武器
其他： 。
3.你觉得学习化学的目的是什么（ ）（多选）
A、研究物质组成、结构、性质、以及变化规律
B、考试要考的，必须得学的
C、每天做实验
D、能得诺贝尔奖
E、不清楚，不明白
其他： 。
4.你觉得化学与你生活的关系（ ）
无处不在 B、较密切
C、有关系 D、没什么关系 E、不清楚
5.你相信“化学能改变生活”吗？（ ）
相信 B、有可能
C、不相信 D、不知道
6.某物质又叫做“氢氧基酸”其危险包括：是酸雨的主要成分；对泥土流失有促进作用；对温室效应有推动作用；过多的摄取可能导致各种不适；发生事故时吸入也有可能致命；处在气体状态时，它能引起严重灼伤；在不可救治的癌症病人肿瘤中已经发现该物质；对此物质上瘾的人离开它168小时便会死亡；尽管有如此的危险，该物质还常常被用于：全世界的河流及湖泊都被一氧化二氢污染；常常配合杀虫剂使用；洗过以后，农产品仍然被这种物质污染；在一些“垃圾食品”和其它食品中的添加剂；已知的导致癌症的物质的一部分；然而，政府和众多企业仍然大量使用一氧化二氢，而不在乎其极其危险的特性。
你认为是否该禁止使用这种物质（ ）
A、必须禁止
B、不禁止
C、尚不清楚
【教学流程】
(
环节二：
走向化学
简单的介绍古代化学、近代化学、现代化学中的科学家以及科研成果
环节一：填写问卷调查
环节一：交流
对化学的认识
激发学生学习化学的兴趣
环节五：对化学的新认识
交流讨论对化学的新认识
化学的科学定义，以及学习化学的方法
以课前所做的问卷调查为主线
环节四：
与化学同行
未来化学的发展方向
行
环节三：
走进化学
衣
实验探究
灼烧纤维
小苏打与盐酸反应
)
(
食
)
(
住
)
(
视频展示假如没有化学
)
教学内容及过程
教师活动 学生活动 教学设计
导入：展示问卷调查的结果。 讲解：通过问卷调查可以看出同学对化学有一定的了解，但是也能看出同学认为化学离日常生活较远，希望通过这节课的学习对化学有新的认识。 讨论调查的结果 1、以趣入境：以问卷调查结果展示吸引学生的注意力并引起学生的兴趣。引出我们这节课的内容即“已知 未知（新知）”
引导：走向化学 讨论出现的科学家以及科研成果 以趣入境，以疑入境增加学生兴趣，通过观看视频培养学生自己发现问题并解决的能力，增强观察能力。
提问：通过对化学发展史的学习，大家觉得化学与我们的距离有没有变化。 引导：接下来我们从衣、食、住、行四个方面来看看是否都与化学有关。 活动1：观察衣服上的标签查找面料的成分。 总结：对材料进行分类。 活动2：实验法区分天然纤维以及合成纤维。 总结：像食物烧焦味道的是动物纤维，有刺激性气味的是化学纤维 回答：缩短了 找面料成分：棉、涤纶等 分别灼烧两种纤维并汇报现象 培养学生自学能力。 在学生遇到疑惑时及时给出解答可以使学生掌握更牢。 通过“发现法”这样的学习方法提高学生的探究学习能力和增强动手能力
情境：展示粮票的图片。 提问：为什么当时买粮食用粮票？现在是否需要？ 讲解：粮食的产量之所以在近现代迅速增长是因为农药化肥的使用，而他们的生产都需要通过化学方法实现。 引导：化学在医药发展上也有重要的作用，举例青霉素的发现与生产以及青蒿素的生产都离不开化学反应。 活动3：实验探究小苏打、食盐两种物质谁能治疗胃酸过多。 总结：小苏打可以用来治疗胃酸过多 汇报现象 通过引导，布置这样的练习，让学生学会探究性学习方法，提高学生的自学能力和与同学之间的团结协作能力。
情境：阅读杜甫的作品《茅屋为秋风所破歌》 提问：杜甫所居住的房屋是用什么材料建造而成，现在我们居住的房屋由什么材料建造，并对比材料的优缺点。 讲解：化学的发展还为我们带来的新型材料，这些材料使得我们的居住环境更加舒适例如清华大学的环境节能楼。 情境：阅读作品《赶考》、《过华清宫绝句三首》 提问：大家出行的方式是什么？ 讲解：我们出行非常方便，这得益于交通工具的快速发展，而交通工具首先离不开金属材料，而绝大部分金属材料都属于化学材料，所以化学为我们的快速出行提供了可能。 回答：1、茅草、木头 2、钢筋、水泥、玻璃等 现在的房屋更加结实、舒适 4、出行方式：汽车、火车、飞机等 与生活联系，从理论到实践的转变。
思考：化学就在我们身边，与我们的生活密切相关，那如果没有化学以及化学材料，我们的生活将会是什么样的？ 视频：假如没有化学 总结：化学不仅能使我们的生活变得丰富多彩，还能帮助我们明辨是非，我们要与化学同行，未来的化学的发展主要围绕一个关键词：解决。解决环境问题、能源危机等，因此期待同学们能在这些方面发光发热。 小组讨论 发现问题并联系实际解决问题启发学生多思考
总结： 记笔记 对知识进行总结提升，让学生从理论的层面进一步认识什么是化学，以及该如何学习化学，为接下来的学习做指导。
【板书】
化学真奇妙
(
材料
) (
天然材料
)
(
人造材料（化学材料）
)
【创新点】
课前以问卷调查形式了解学生对化学的认识，课堂以调查结果为主线展开，可以吸引同学注意力和增强学生的学习兴趣。
本节课的补充了两个探究性实验并且都由学生自己动手操作，培养学生的探究能力和提高学生的实验操作技能。

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