资源简介

中学科学单元教学设计 能与能源
复习课 能与能源
一、教学目标
1、知道能量的存在，能识别各种形式的能量；
2、通过实例分析，指出在能量转化过程中转化前和转化后的能量形式；
3、通过解释生活中热传递的现象，理解热传递的三种方法：传导、对流和辐射。
4、通过阅读能源数据，分析得出人类面临的能源危机；尝试提出合理的方法解决能源危机。
5、通过阅读图表，培养学生分析问题和解决问题的能力；
6、通过完成知识框架图，学会对知识的梳理，从多角度掌握、理解知识。
二、教学准备
1、教学资源：知识导图、ppt
三、教学过程
1、流程图
2、内容与设计
【导入活动】人类活动离不开能量。
活动目的：通过“静止一分钟”活动，让学生体会“人类活动离不开能量”。
学生活动 指导要点
◆“静止一分钟”（无电脑、无电灯、无电视……）◆回答：是能量。（人类活动离不开能量） ◆引导学生思考“是什么让电脑、电灯、电视工作？”、“是什么是人类可以说话，生活，运动……”
【活动一】填写“知识导图”
活动目的：通过学生填写“知识导图”，了解学生对本章节内容的掌握程度。
学生活动 指导要点
◆填写“章节知识导图” ◆引导学生学会自我分析，了解自己对知识的掌握程度。
【活动二】能的形式
活动目的：通过解题，掌握各种能的形式。
学生活动 指导要点
◆完成作业纸“能的形式”。◆交流答案。 ◆引导学生学会用理论知识解释生活中常见的能的形式。◆鼓励学生积极思考，乐于回答。
【活动三】能的转化
活动目的：1、通过观察教室内发生的能量转化，培养学生仔细观察，认真记录的科学能力。
2、能够辨别能量转化前后的形式变化及各种“能量转化器”。
学生活动 指导要点
◆仔细观察，学会记录。◆思考“能量转化器”的作用。 ◆提问：观察教室内有哪些能量转化？
【活动四】能的转移（热传递）
活动目的：通过解释保温瓶“保温”的原因，掌握热传递三种方法的基本原理，培养学生综合应用知识的能力。
学生活动 指导要点
◆思考、讨论和回答： 软木塞---减少热通过对流和传导散失 真空---防止热通过对流和传导散失镀银瓶壁---减少热通过辐射散失 ◆出示保温瓶，引导学生运用热传递的原理和方法解释保温瓶“保温”的原因，培养学生综合应用知识的能力。
【活动四】能源的分类和节约使用能源
活动目的：1、通过阅读“世界能源趋势图”和计算部分能源使用年限，了解能源危机是现代世界面临的严峻问题。
2、学会阅读图表和对数据进行初步处理的能力。
学生活动 指导要点
◆阅读“世界能源趋势图”，计算部分能源使用年限。◆交流。◆完成新能源分类的配对题。◆交流。 ◆指导学生阅读“世界能源趋势图”，学会通过计算、画折线图的方法形成对某一事件的看法。◆引导学生关注“能源危机”，并能树立“节约使用能源”的意识。
【回顾与小结】
学生活动 指导要点
◆修改“章节知识导图”，完成对于本章节内容的梳理。
3、设计说明
能量是科学中的重要概念之一，它将自然学科中的各部分内容串联在一起。因此，学生知道能量的含义，对能量的转化有正确的认识就显得尤为重要。
由于一节课要复习一章节的内容，时间较紧张；因此，在此次复习课中，设计了“复习框架图”，引导学生进行自主复习，学会归纳和梳理知识，初步形成知识体系，既弥补了时间的限制，也发挥学生主体能动性，提高对学习内容的掌握程度。
在整个教学过程中，通过填写表格和大量的习题操练，学生明确能量的定义，知道不同形式的能量，并认识到各种形式的能量是可以相互转化的；通过理论联系实际，解决生活中的实际问题，知道主要的能量转化及日常应用；同时，通过阅读分析全世界的化石燃料蕴藏量和世界能源使用趋势的资料，学生意识到能源是有限的，我们需要节约能源，并努力寻找新能源，有节约能源的意识。
四、训练与评价
附：《能与能源》复习课活动纸
1、这些能源多久就会被用完？
能源 储存量 每年使用的量 年
煤炭 1012吨 2.3×109吨
石油 1012桶 2.7×1010桶
天然气 5.45×1015m3 8.7×1013m3
2、从这些数据中你得到什么结论？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、面对这种状况，我们可以做些什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
梳理知识结构，了解自身对知识的掌握程度
人类活动离不开能量。
活动1
填写知识导图
“静止一分钟”
活动
导入
活动3
观察教室内的能量转化
能量的不同形式及其定义
活动2
完成作业纸：能的形式
能量转化的初始能量和最终能量/能量转化器
活动4
阅读分析“世界能源趋势图”
能源的分类/节约使用能源
重新梳理章节的知识
PAGE
2

展开更多......

收起↑