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第17课 谁画的鱼最大
1教学目标
感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两只之间的联系,知道大小是在对比中产生的,能够大胆作画、充满画面,画一条大鱼。在创作的过程中培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
2学情分析
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片,选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳、装饰性强,表现手法夸张。《戏鱼》这幅画采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜明,形象惹人喜爱。书中第10页自然界中鱼的图片作为欣赏内容,目的是与农民画中的鱼进行对比,发现相同之处和不同之处。初步了解艺术来源于生活高于生活的道理
3教学重点
使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的鱼。
4教学难点
自然界中的鱼与美术作品中的鱼又什么区别,如何突出特征把鱼画大。
5教学过程
活动1【导入】一　导入
⑴ 比一比·画一画
画一条你认为最大的鱼,
⑵ 老师认为他们画的鱼都不够大,老师能把鱼画的更大,你们信么(教师演示)
总结其实,大与小是在比较中产生的,
⑶ 今天,我们就来学一学、比一比,画一画,看谁画的鱼最大。
出示课题——《谁画的鱼最大》
活动2【讲授】新授
一 形态欣赏
A 老师想问问你们,小鱼生活在哪里啊(生海洋)
B 你都见过什么样的鱼
让我们在小丑鱼的带领下去海洋中看一看吧!(出示视频)。
C 虽然啊,这些小鱼的模样各不相同,但是身体结构都是一样的。(教师出示幻灯片)
这是身体,这里是头部,这里是尾鳍,背鳍、胸鳍、腹鳍。看清楚了么记住了么
二 色彩斑斓的鱼
如果说小鱼能在水里自由自在的游玩,是因为它特殊的身体,那么小鱼能够很好的保护自己,就是靠它身体神奇的保护色。我们一起去看看吧!
A 你都看到了哪些颜色(生红、黄、绿、蓝……)
B 它们用在一起给你什么感觉
C 总结运用多种鲜艳的颜色,进行合理的搭配,就能产生艳丽、缤纷的效果。
三 图片欣赏
A 这些鱼漂亮么还有更漂亮的,你们想看么(出示《戏鱼》)这是一幅具有民间特色的农民画
a 这条鱼和我们刚才看到的一样么(生不一样……)
b 哪里不一样(生身上有很多花纹,颜色很丰富)
c 画里,画了些什么(生一条大鱼、很多小鱼、有一个人)
d 我们可以通过在鱼的身边添加小一点的人,潜水员(还有什么)让我们的鱼变得很大很大。
B 不但民间的画家能够画出这么具有新意,颜色丰富的作品,我们身边许多的画家,还有很多小朋友啊,也能画出又大又美丽的鱼来。让我们去看看吧!(出示学生作品)
这条鱼画的大么他是怎样让你感觉鱼比较大的
活动3【作业】学生创作
A 今天我们换一种特殊的绘画方式,我们一个小组共同来完成一幅作品,
B 要求
1 用大、小对比的方法画出大鱼。
2 可以在大鱼身上装饰花纹。
3 运用鲜艳的颜色让它更加漂亮
C 教师巡视辅导
活动4【讲授】教师小结
一 组织展示于评价
1 组织学生展示交流自己的作品
2 谁画的鱼最大谁画的鱼最吸引你
二 结束语
海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。

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