资源简介

《与朱元思书》教案
一、教材分析
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞。
二、学情分析
本文文字优美，读之令人心神愉悦，学生也会受到这种美的感染，提起学习兴趣，沉浸于课文的学习之中。
三、教学目标
1.知识与能力：积累文言实词、虚词，理解文意。
2.过程与方法：体味精美清新的语言，学习多层次、多角度描写景物的方法。
3. 情感、态度与价值观：理解作者所创设的意境，体会富春江的美丽风光，感悟作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
四、教学重难点
教学重点：体味精美清新的语言，学习多层次、多角度描写景物的方法。
教学难点：理解作者所创设的意境，体会富春江的美丽风光，感悟作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
五、教学方法
讲授法、提问法、合作探究法、交流讨论法
六、课时安排
2课时
七、教学过程
1．导入新课
“山川之美，古来共谈”。江山如此多娇，千百年来，引无数文人墨客吟诗作文，为之赞叹，为之倾倒，为之描绘，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。又有多少仕途失意和怀才不遇之士，为了躲避世俗社会，退隐山林，寄情于山水之间，以排遣心中的郁闷。今天，我们要学习的《与朱元思书》就是其中一篇，从标题上看它虽是书信，但也是一篇出色的写景小品文。接下来，我们就一起跟随作者欣赏富春江沿途的奇山异水。
2.富春江简介
富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线。
富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山峻岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。
3.作者简介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。
写作背景
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
4.文体知识
书——书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的山水美景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，是一篇由清丽词句构成的写景小品文。
5.文章体式
本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪lì六”），对字数和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。
6.朗读课文，注意字音字形
piǎo（缥）碧 急湍（tuān） xuān miǎo（轩邈）窥谷（kuī） 经lún（纶）
泠泠作响（líng）嘤嘤成韵（yīng） 千转不穷（zhuàn）横柯上蔽（kē）
鸢（yuān）飞lì（戾）天
7.翻译课文，积累文言知识
（1）通假字
蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。）
窥谷忘反（“反”通“返”，返回。）
（2）古今异义
一百许里（古义：表示约数。今义：允许，许可。）
鸢飞戾天者（古义：至、到达。今义：罪过，乖张。）
（3）一词多义
绝：天下独绝（ 形容词，独一无二的 ）
猿则百叫无绝（ 动词，间断，停止 ）
上：横柯上蔽（ 方位名词，这里作状语，在上边 ）
负势竞上（ 动词，向上 ）
（4）词类活用
任意东西（名词作状语，向东或向西）
猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马）
负势竞上（名词用作动词，向上）
风烟俱净（形容词用作动词，散净，消净）
互相轩邈（形容词用作动词，往高处和远处伸展）
（5）文言句式
（A）急湍甚（于）箭
省略句，省略介词“于”
（B）（吾）从流飘荡，任意东西
省略句，省略主语“吾”
（C）鸢飞戾天者，望峰息心
定语后置，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”
8.整体感知
概括出文章每段的大意。
【交流点拨】第1段：总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”。第2段：从动态和静态两方面写异水，清、急。第3段：从视觉、听觉感受的角度写奇山，山高、树多、景美，抒发高洁志趣。
3.“奇山异水，天下独绝”总领全篇，却为什么先写异水，后写奇山？
【交流点拨】先写“水”后写“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
4.作者由富阳至桐庐，溯江而上，这百里的水路是富春江最佳的游程。请问作者是如何评价这段游程的？
【交流点拨】奇山异水，天下独绝。
9.文本分析
（1）本文主要写了富春江桐庐到富阳段景色的什么特征？请用文中一句话加以概括，请用下列句式说一句话。
富春江的＿＿＿美，美就美在 。
例１：富春江的水美，美就美在水的清净。我主要是从“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”一句中读出来的。
例２：富春江的水美，美就美在水流的激越。我主要是从“急湍甚箭，猛浪若奔”这一形象的比喻句中感悟出来的。
例３：富春江的山美，美就美在山中充满无限的生机和活力。　　
主要是从“负势竞上”的山峰、“泠泠作响”的泉水、“嘤嘤成韵”的好鸟、“千转不穷”的蝉和“百叫无绝”的猿等景物上看出来的。　　
（2）根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
（A）第一段写自己游览的地点和对桐庐一带山水总体的印象。
风烟俱净， 天山共色。 从流飘荡， 任意东西。 自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水， 天下独绝。
“风烟俱净， 天山共色”这八个字四种景物，组成一幅天朗气清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。
“自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水， 天下独绝”写出自富阳至桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响；“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。
这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。
（B）第二段写水，突出“异”。
思考：本段从哪些方面来写水之“异”的
缥碧－－色 千丈－－深 见底－－清 游鱼细石－－净 ( 静态：清澈 )
湍 －－急 浪－－猛 （ 动态：湍急 ）
作者正面描写和侧面描写相结合，运用夸张和比喻的修辞手法来写水，把静态的色和动态的形描绘的异常形象，静中有动，动中有静，显示富春江水的清澈和湍急的特点，突出地表现了一个“异”字。
（C）第三段写山，突出“奇”。
思考：
（a）文章是从哪些角度来写山之“奇”的
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。——视觉：山之形
泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝 ——听觉：山之声
在昼犹昏 有时见日 ——视觉：山之色
从听觉的角度写空山天籁之音时，用声音反衬山林之静寂，异动写静，动静相生。
（b）你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么
听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生机。
(3)作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
文章表现作者高雅的志趣， 情感的抒发与文中的景物相得益彰，作者用大自然的美景与社会世俗相比，更加反映出桐庐山水惊人之美，具有一种移情易志的巨大魅力。
抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
细细品味，作者的这种志趣，既不同于“知其不可而为之”的积极入世，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极避世，它是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒；比后者少了一份悲观，多了一份开朗，因而更具有一种常人心态，也更容易使人感到亲切。
(4)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？
这是作者观赏美景时油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富秦江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。既写奇景，又抒感慨。
(5)有人认为，“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”四句是多余的。对此，你是如何理解的？
不多余。这四句使得景物色调又发生变化，由动转静，由明亮活跃转为晦暗沉寂：枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。这样的结尾，表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中。
10.本文的写作特点　　
写水时抓住“清”这一特点从静态的角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从动态的画面来写，运用了比喻的修辞。前后形成了鲜明的对照，反映了江水的变化，展示了江水的千姿百态，从而突出了水的异。 　　
写山时作者先通过视觉的角度、运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅赋予山以生命活力，而且突出了山的高度。接着写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣充满生机与活力感，在这“皆生寒树”的高山之上，我们听到的是那欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。又照应前文的“寒”字。这里从不同角度写出了山的“奇”。 　　
文中句式整齐富有变化，多用四言，间以六言并时而加上一些副词，使行文灵活自如，又富有疏宕谐婉的节奏。如开头 “风烟俱净，天山共色” 以对句开端，勾勒出山水的形象气势。又如在写动态水时用了“急湍甚箭，猛浪若奔”两个整齐的比喻句来形容水的急。在刻画山的特点时更是选用了“泠泠作响，嘤嘤成韵”“鸢飞戾天者，望蜂息心；经纶世务者，窥谷忘反”“横柯上蔽，疏条交映”等讲究对仗、声律的句子来写神奇的山峰。 　　
①句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；）　　　　
②整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返）　　　　
③形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：　　　　
急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）　　　　
负势竞上，互相轩邈。（拟人）　　　　
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）　　
八、本课总结
本文从行船途中的所见出发，描写富春江的奇山异水，抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙视和寄情山水的愿望。
九、布置作业
1.假如你是一位导游，你将怎样向游客介绍富春江的美景呢？课后试着写一段话。
2.你也许去过很多地方旅游，请选择你印象最深的地方，写一篇写景抒情的游记。
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