资源简介

(共13张PPT)
欢迎同学们进入三年级科学课堂！
1－1 水到哪里去了
水有哪些特点？
无色、无味、透明
是一种液体
没有固定的形状
有一定的体积
......
水除了液态，还有其他形态吗？
聚焦
用眼看
用手摸
用鼻闻
试着解释下面的现象，水到哪里去了？
水是变成水蒸气蒸发了吗？
水蒸气是水的另一种形态吗？
探索1
水（液体）
水蒸气（气体）
蒸发
我们在生活中还遇到过哪些类似现象？
雨后的水洼地逐渐变干
煮食物冒出的热气
衣服晾干了
探索2
怎样用实验证明我们的解释？
2.用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。
1.向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
3.把它们放在通风和向阳的位置。
4.2-3天后，观察两个杯子中的水量变化。
实验温馨提示
两杯水的水量相同
同时放在同一位置
（通风、向阳）
起始水位做好标记
探索3
保证实验
公平性
没有塑料薄膜覆盖的杯子水位下降了。
一段时间后，你发现了什么现象？
水从杯子里“跑”到空气中，水变成水蒸气蒸发了。
水蒸气是水的另一种形态，水蒸气看不见摸不着。
水位下降说明什么问题？
水位基本没变，薄膜上有小水珠。
研讨1
空气中的水蒸气能不能回到杯子里呢？
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
一天一夜后
你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是怎么来的
很多水珠
这是土壤里的水蒸发成水蒸气，
然后水蒸气凝结形成的小水珠。
探索4
凝结
水（液体）
水蒸气（气体）
蒸发
水（液体）
烧开水冒出来的白汽是水蒸气吗？
小结：烧开水冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒很小，我们无法用肉眼看见，而白汽能够看到，所以它不是水蒸气，而是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。
提示：水蒸气是看不见的
讨论
请比较水和水蒸气的相同点和不同点（选择序号填入正确位置）
水
水蒸气
①液态
④较重
⑧看得见，摸得着
⑨有固定体积
②看不见，摸不着
⑥气态
⑦没有固定体积
较轻
③无色，无味
⑤透明
⑩无固定形状 会流动
研讨2
①液态 ②看不见，摸不着 ③无色，无味 ④较重 ⑤透明 ⑥气态 ⑦没有固定体积 ⑧看得见，摸得着 ⑨有固定体积 ⑩无固定形状 较轻 会流动
水
水蒸气
①液态
④较重
⑧看得见，摸得着
⑨有固定体积
②看不见，摸不着
⑥气态
⑦没有固定体积
较轻
③无色，无味
⑤透明
⑩无固定形状 会流动
课堂小结
1－1 水到哪里去了
水（液体）
水蒸气（气体）
蒸发
凝结
课堂练习
1.判断对错：
（1）水蒸气是水的另一种存在形式。（ ）
（2）水可以变成水蒸气，水蒸气也可以变成水。（ ）
（3）我们教室里的空气中没有水蒸气，海面上的空气中有水蒸气（ ）
（4）湿衣服被太阳晒一天就干了，是因为太阳吸收了衣服上的水（ ）
（5）烧水时看见的“白气”是水蒸气。（ ）
（6）露水、白云、雾气都是由水蒸气遇冷凝结而成的。（ ）
课堂练习
3.下面属于蒸发现象的是（ ）
A.装了热水的玻璃杯杯口内壁上出现小水珠
B.湿衣服晾干了
C.早晨草叶上的露珠
B
2.如图，在甲、乙两个杯子里倒入等量的温水，过两天后不会出现
的现象是（ ）
A.甲杯里的水比乙杯里的水少
B.甲杯和乙杯的水一样多
C.乙杯的塑料薄膜上有小水珠出现
甲 乙
B
课堂练习
5.冬天我们在室外呼吸时，时常能看到嘴里呼出的“白气”，这“白气”其实就是（ ）
A.空气 B.水蒸气 C.小水珠
B
4.鱼缸里的水过一段时间就会减少一些，最主要原因是（ ）
A.被小鱼喝掉了
B.跑到空气中去了
C.流到鱼缸外面去了
B
6.下列属于蒸发现象的是（ ）
A.露珠逐渐消失 B.烧水时冒白气 C.冰雪融化
A

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