资源简介

第3课 剥夺王权保留王位的革命
教材分析
本课介绍的是英国资产阶级革命，英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的一个重点和难点。说其是一个重点，是因为这场革命对英国的历史发生了重大影响，迅速波及欧洲其他国家和地区，推动欧洲资产阶级革命的发展，是一场“欧洲范围的革命”。说其是一个难点，理由有三：1本节涉及许多重要历史概念，如英国国会、新贵族、君主立宪制等需要教师帮助学生们去了解、理解和把握。2 英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性。3、是对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。
基于上述原因，教材紧紧围绕几个世纪以来英国的权力之争，通过“把国王送上断头台”、“光荣革命”“限制王权的法规”三个问题的呈现，把学生带入波澜壮阔的英国资产阶级革命过程中。
重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响应作为学习的重点。
难点：君主立宪制度的确立。
学情分析
本课教材紧紧围绕权力之争这一主题，针对这一特点，我在教学中采用问题学习法来组织本课的学习与教学。
教学/学习目标及其对应的课程标准
课程标准
简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。
教学目标
知识与技能
知道英国资产阶级的爆发及进程，了解《权利法案》和革命的影响。
过程与方法
指导学生进行探究式学习，使学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。
情感态度与价值观
懂得新事物战胜旧事物是不可抗拒的必然规律。
四、教学理念和教学方式
面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生积极主动地参与教学过程，用于提问，学会分析问题和解决问题的方法。
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师制作本课课件，并布置学生预习本课内容：
1、英国资产阶级革命是在什么样的背景下发生的？
2、革命开始后的情况如何？取得了什么样的初步胜利？
3、英国社会上层为什么要求在1688年发动“光荣革命”？
4、英国资产阶级革命有何影响？
（二）教学或活动过程
1、导入新课
中世纪以来，英国的政治斗争始终围绕着权力的归属问题而展开，那场斗争曾导致内战的爆发，国王查理一世被送上了断头台，可见40年以后，英国人又请荷兰的威廉爱担任英国国王。英国人为什么处死国王而又请来国王？前一个国王与后一个国王有何不同？带着这些疑问，让我们一起来回顾17世纪英国那段一波三折的历史吧！
2、学习新课
一、把国王送上断头台
大屏幕播放资产阶级革命前的英国状况，引导学生思考：
1、英国为什么会爆发资产阶级革命？
2、革命爆发
为什么1640年新议会的召开标志着英国资产阶级革命开始？
3、两次内战
教师简要介绍国会军打败王军，使学生了解英国资产阶级革命的基本过程
4、革命取得初步胜利
指导学生阅读材料，找出革命初步胜利有哪些表现？
表现：国王被处死 英国宣布为共和国
二、“光荣革命”
英国资产阶级革命取得了初步胜利，可为什么英国社会上层还要在1688年发动光荣革命，赶走詹姆士二世？
知道学生结合p17“想一想”：为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要？来进一步理解光荣革命的必要性。
三、限制王权的法案
⑴《权利法案》的主要内容是什么？
⑵什么是“君主立宪制”？
⑶议一议：怎样理解这个典故的含义？公民有权拒绝国王进入公民的房子，但他们有权拒绝贫困么？
⑷英国资产阶级革命有什么影响？
3、课堂小结
指导学生根据板书概括归纳本课的主要内容。
4、课堂练习
【我来填】
⑴、 _______________革命发生在_________年，经历了近半个世纪，他最终确立了代表新贵族和资产阶级礼仪的政治制度。
⑵、________________是资本主义政治制度的一种形式，是一种保留统而不制的群主，国会拥有国家最高权力的政治制度。
【我会选】
1．（2012年海南）今年6月3日，英国各地庆祝女王伊丽莎白二世登基60周年。60年来，伊丽莎白女王“统而不治”，这一政治现状源自 （ ）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《拿破仑法典》
2．（2012年甘肃兰州）下列国家中，最早确立了资产阶级政治体制的是 （ ）
A．日本 B．美国 C．法国 D．英国
3.（2012年四川宜宾）历史上英国资产阶级和新贵族联合统治最终确立的标志是 （ ）
A.1640年新议会召开 B.1649年共和国建立
C.1688年宫廷政变胜利 D.1689年《权利法案》通过
4．（2012年湖南湘潭）有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指 （ ）
A、《人权宣言》 B、《权利法案》
C、《拿破仑法典》 D、《独立宣言》
5、（2012年湖北武汉改编）18世纪中叶，英国议会拥有至高无上的权力，国王“统而不治”，成为国家权力的象征。可见，英国是典型的 （ ）
A．君主专制国家 B．君主立宪制国家
C．议会共和制国家 D.总统共和制国家
6.（2012年江苏扬州）有人认为英国“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明英国资产阶级革命后确立了 （ ）
A.君主专制 B.君主立宪制
C.总统制 D.民主共和制
5、 板书设计
第三课 剥夺王权保留王位的革命
革命爆发
国王与国会的权力之争 两次内战 1689年颁布
革命初步胜利 《权力法案》
光荣革命
六、评价
（把课堂练习复制到此处）
注：其他教师使用本课时的具体说明
练习题要由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。此处评价中在调动学生积极主动地参与到练习中来。要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准规定的目标。
七、教学自我反思
在导入新课时，我围绕本课的导言部分，从介绍1215年的《大宪章》的签署入手，激发学生的好奇心和探究欲望。让学生置身于几个世纪以来英国的权力执政过程中，去发现问题、解决问题，收到了比较好的效果。

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