资源简介

教学设计
《跨越式跳高过杆动作》教学设计
一、指导思想
体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验，本课以新课程标准为理论依据，教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高课堂效率。课中巧用器材，让学生在饶有兴味的活动中学会体育的基本技能和技巧，养成锻炼的良好习惯，同时感受集体的温暖和情感的愉悦，学会理解与尊重，交往与合作。
二、学情分析
小学四年级学生对于体育运动兴趣十分浓厚,他们具有很强的观察能力和模仿能力,但对于跨越式跳高的动作技能还比较生疏。因此,本节课借助各种游戏以及不同的高度激发学生的学习兴趣,促使他们主动参与,并在参与之中掌握跨越式跳高过杆的基本动作,以此来提高课堂学习效果。
三、目标预设
1．知道并能做出跨越式跳高单脚起跳，双脚依次过杆的动作，做到起跳有力，蹬摆协调。
2．通过各种活动，发展学生腿部力量、弹跳力及协调能力等身体素质。
3．在自主学练中能相互配合，相互帮助，注意活动安全，遵守游戏规则。
四、教学重点与难点
重点：单脚起跳，双腿依次摆动过杆。
难点：蹬摆协调。
五、教与学的过程设计思路
为使学生乐于学习跨越式跳高的过杆动作，本课教与学的设计思路为：
1．师生互动，活跃情绪------增智活体，新授伏笔
2．自主学练，探究实践------学会体验，动态生成
3．合作游戏，享受乐趣------游戏牵线，过程巩固
4．稳定情绪，身心放松------因势利导，健康第一
以上环节注重师生技能、情感的双重体验。过程中师生思想碰撞，两者作用互为渗透、融合，情感体验加快技能掌握，技能体验提升情感层次。
六、教学组织策略
根据学生在课堂练习时的实际进度，遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与强度进行调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及过程激励话语的表达，以实现本课预设的学习目标。
七、教与学的方式方法思考
1．导学穿插、互为渗透。在课堂中，导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。如：自主学练部分，跨越式跳高的过杆的动作要领的获得是通过师生若干次导学互换、思维碰撞、层层递进后形成的，其间模仿、评价、动作迁移、对比分析等层层深入。课堂教学轻说教、重生成，还学生充分的自主学习空间，同时又不放松对课堂效率的追求。
2．尊重个体差异、关注全面发展。优化教学使部分学生能达到预设教学目标，如：学生能基本掌握跨越式跳高的过杆动作时，针对不同层次学生，不同伙伴组，教师在每个环节细微处给学生鼓励，为其设计多种奖项，提示合作的方法，让学生在合作探究的进程中体验进步的快乐。
3．更新评价理念，方法简易可行。评价的意图不是为了证明，而是为了改进，为了激发学生的学习动力和自信心。通过明确、易操作的结果性、体验性目标评价标准，便于学生自评、互评。如：学生在争星赛的游戏中，巧妙运用铃铛，体验他人动作是否正确及反应的灵敏性，动作完成2—3次体验后方能与同伴交流等。
教案
执教者： 教学对象： 四 年级 2 班；男生 20 人；女生 20 人
内 容 设 计 技能动作规格：跨越式跳高过杆动作。 体能练习：深蹲、立卧撑、蛙跳 重点：单脚起跳，双腿依次摆动过杆。
难点：蹬摆协调。
教 学 目 标 知识与技能学练 体能发展 情意与合作表现
知道并能做出跨越式跳高单脚起跳，双脚依次过杆的动作，做到起跳有力，动作协调。 通过各种活动，发展学生腿部力量、弹跳力及协调能力等身体素质。 在自主学练中能相互配合，相互帮助，注意活动安全，遵守游戏规则。
过程/ 时间 过程内容 教师活动 学生活动 运动负荷
时间 次数 强度
师 生 互 动 活 跃 情 绪 1．课堂常规 2．慢跑游戏 3．舒展筋骨： 韵律活动 1．整队检查学生的服饰，鞋带和身带尖锐物品（集中保管）。 2．师生问好，精神饱满。 3．带领学生进行慢跑游戏 4．带领学生学练韵律操。 1．学生到指定地点集合；向教师问好 2．注意力集中，跟做慢跑游戏。 3．听音乐精神饱满的进行练习，把身体各关节活动开。 7 5-7次 小
自 主 学 练 探 究 实 践 1．照镜子 2．原地两腿依次摆动过杆 3．上一步过红色位置高度的“斜杆” 4．上三步过蓝色位置高度的“斜杆” 5．跨越式跳高完整动作体验 1．引入“跨越式跳高”教学，教师以精准的示范，精炼的讲解，强化动作要领。 2．组织学生带着问题尝试练习。 3．出示挂图学生分组讨论，互帮互助。 4．学生展示，生生、师生互评。 5．引导学生对“跨越式跳高过杆动作”练习的同时，启发学生掌握好起跳的时机。 6．巡回指导及时关注练习有困难的学生。 7．学生交流练习感受。 8．激励学生勇于挑战自我和同伴。 9．小结评价。 1．看：观察老师老师示范动作。 2．听：听老师讲解动作要领，仔细领悟动作过程。 3．尝：尝试练习“跨越式跳高过杆动作”，在练习中注意安全。 4．想：看图板想“跨越式跳高过杆动作”的方法。 5．议：分组讨论跨越式跳高过杆的动作，领悟动作要领。 6．帮：主动与同伴进行合作，互相帮助，相互提高。 7．展：勇于向同伴和老师展示动作。 8．比：运用掌握的动作技能向同伴挑战，看谁最棒。 9．评：评一评谁的动作最规范，并说出理由。 20 1-2次 1-2次 3-4 次 1-2次 小 中 中
合 作 游 戏 享 受 乐 趣 游戏：争星赛 体能训练：石头、剪刀、布 1．引导学生参与游戏，提高学生学习兴趣。 2．讲解游戏的方法和规则。 3．组织学生进行游戏并评价小结。 1．领悟游戏的方法、规则和要求。 2．相互协作，默契配合，按老师要求完成练习。 3．畅谈自己的感受，体验合作带来的快乐。 10 2-3次 中
稳 定 情 绪 身 心 放 松 1．听音乐放松 2．交流感 3．下课 1．带领学生放松练习（随音乐完成）。 2．与学生一起总结本课。 3．师生再见，布置学生收器材。 1．随音乐完成放松练习，积极调节身心。 2．客观进行自评互评，总结优、缺点。 3．师生再见，组长配合老师整理器材。 组织形式： 分散队形。 3 1-2次 小
安全知识技能教育：充分做好准备活动，能有效防止跳跃时受伤。 练习密度预计 平均心率 所需场地器材： 音机一台、体操垫6张、跳高架6副、橡皮筋6根、铃铛6对
50% 130次/分
课外锻炼作业： 与家长分享课上所学，并在家长面前展示自己的动作，请他们做出评价。 课后反思：本节课学生积极参与了全课的学习，多数学生形成了跨越式跳高过杆动作的初步动作概念，了解了动作的基本要求。部分同学能基本规范跨越式跳高的动作，并能掌握好起跳的时机。课中，通过引导学生互相帮助、互相提高，多数学生表现出了良好的合作精神。有少部分学生节奏感不强，今后加强对他们的辅导和指导练习。本节课的实效性很强，学生不仅能学到技能，锻炼了身体，还能愉悦身心。

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