资源简介

课题：同学相处,真诚友好
青春期的中学生自尊心强，内心却较为脆弱。他们思想单纯，喜欢和同学交往，不仅友情发展得快，还常常能建立终身难忘的友谊，但同时，他们的认识水平较低，分辨是非的能力较差，又容易冲动，喜欢感情用事，不懂得珍惜友谊，往往轻易地就伤害了自己和朋友。本课旨在让学生懂得友情的珍贵，使学生学会与朋友相处之道，以助于今后拥有更多的朋友。
【教学目标】
认知目标：使学生了解朋友的作用，认识到朋友的重要性。
能力目标：使学生学会与朋友相处之道。
情感目标：使学生充分体会友谊带来的快乐，激发学生以感恩的心态与朋友相处。
【教学重难点】使学生学会与朋友相处之道。
【教学方法】问题启发法、讲授法、活动法、故事法
【教学准备】50张小卡片
【教学对象】七年级
【教学时间】45分钟
【教学过程】
一、“人”字解释，导入课题（2分钟）
人字就是相互支撑。
在黑板上写上大大的一个“人”字。
对于这个字，相信同学们都很熟悉，人字很简单，一撇，一捺两个笔画便组成了一个字。虽然人字只有两笔，但这两笔的作用却是十分重要的——没有了一撇，那一捺便没有了依靠；反之，如果一捺没了，一撇没有了支撑还是会倒下来，终究成不了“人”字。可见，“人”字中简简单单的两笔是相互支撑着发挥作用的。
文字上的“人”要靠着相互支撑保持下去，而我们现实中的人呢？其实也需要一种相互支撑的作用。这里的“支撑”，指的是一种相互扶持、相互支持的互动过程。而要获得这种互动，我们就得通过交往。人和人的交往，特别是朋友之间的交往，这种相互支撑的力量就更大了，今天我上课的主题是关于朋友，即播种友情。
二、朋友的作用（5分钟）
师：同学们，我有一个问题想问大家，你们认为人都需要朋友吗？
生：需要
师：为什么？朋友有哪些作用呢？
学生可能回答：（将学生的回答写在黑板上）
在伤心的时候，可以向朋友倾诉，朋友会安慰我。
在考试失败时，朋友会鼓励我。
和朋友一起玩时，会感到快乐、
有困难时，朋友会帮助我。
不开心时，朋友会陪伴我、逗我笑。
学习上有不会做的题目，朋友会耐心的解答。
在获得成功的时候，为我高兴；
在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
和朋友在一起时，我就不会孤单，觉得很安全。
生病时，朋友会关心我。
选班委时，朋友会给我投上宝贵的一票，支持我。
……学生没回答完整可以补充上。
小结：朋友有这么多作用，说明朋友是人生中的宝贵财富，做他人的好朋友以及拥有好朋友都能使我们的生活充满生机和活力，并终生感到满足和享受，让我们的人生更加精彩。
三、冥想活动：回忆友情（10分钟）
既然友情可以给我们带来那么多的作用，那么我们一起来回忆一下曾经友情给我们带来的酸甜苦辣。我们来做个想象活动，请调整好坐势到最舒服的状态，闭上眼睛，整个过程需保持安静，现在用一分钟的时间让自己的心安静下来，慢慢调整自己的呼吸，深深地吸气，慢慢地呼出，再做三遍深呼吸。你可以听到我的声音，我的声音将如隐随形的伴随着你，你坐在椅子，感觉很放松，很舒服。你可以允许/你现在的感觉继续下去。
现在回想自己从小到大都交过哪些朋友，今年，小学的时候，童年的时候，也许你遇到过很多朋友，这些朋友有的只是差肩而过，有的是普通朋友，有的是真心朋友，和这些朋友相处是愉快的还是不愉快的，记忆中的最愉快的经历是和朋友一起做什么，当时是什么时候，在哪里，你们在做什么 你们怎么交流。。。或许这件事回忆起来心里依旧甜滋滋。
和朋友在一起大部分时间是开心的，但朋友之间难免会发生不愉快的事，所以你也遇到过不愉快的经历，又是什么，当时是什么时候，在哪里，对方是谁，具体发生了什么事，是谁先引起，结果怎样了，当时是如何化解你们之间的不愉快，你现在还继续和他做朋友吗？现在是怎样看待这件事？
现在你们可以继续回想下去， 1分钟后 我将会把你们带回到这个教室，等下 我将会从1数到5，当我从5数到1的时候 你们将会越来越清醒 同时感到精神焕发。（停1~2分钟）好，我开始数，‘一’感到平静，‘二’感到非常平静安详，‘三’感到精神焕发，‘四’感到特别的精神焕发，‘五’请睁开眼睛。
在这个过程中你都想到了什么？
有谁来分享一下，你和朋友愉快的经历？你和朋友不愉快的经历？（邀请4—5位同学回答）
如果学生没举手，则：我想或许和朋友之间不愉快的经历是我们的秘密，不愿意说，也可以理解。
小结：朋友之间相处可能大部分时间是愉快的，但朋友之间也或多或少会发生不愉快，真正的友谊不仅可以给我们带来快乐，更要经得起风雨，考验，即冲突矛盾。
那么要使我们拥有真正的友谊，就要了解与朋友相处之道。
四、与朋友相处之道（25分钟）
过渡语：与朋友相处是一门学问，没有人天生就会，它是需要学习的，每个人在与人交往中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情，重要的是通过不断的实践和学习，来提高自己的交往能力。
（1） 宽容他人，松绑自己
故事《沙漠中的两个朋友》
带着问题，听故事，问题：1、从这个故事当中你学会了什么样的朋友相处之道？2、如果你将朋友对你的伤害铭记在心中，心情会如何？
故事内容：
有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地他们吵架了。
一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
他们继续往前走，直到到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”
一旁好奇的朋友问说：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上。而现在要刻在石头上呢？”
另外一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘记的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭。
师：从这个故事当中你学会了什么样的朋友相处之道？
生：学习到朋友相处，伤害往往四无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。
或者当被一个朋友伤害时，要写在易忘记的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭。
师：如果你将朋友对你的伤害铭记在心中，心情会如何？
生：难受、愤怒、痛苦、怨恨、报复
小结：我们如果想让自己的心情转变，就需要学会宽容别人无心的伤害，才能松绑自己，让自己不会一直处于难受、愤怒、痛苦、怨恨、报复。宽容别人还包括宽容别人的缺点，如果一直盯着朋友的缺点看，你会越来越不喜欢这个朋友，渐渐地疏远他了。我们每个人都有优缺点，我们自己也有缺点，要学会宽容别人的缺点，才能拥有更多的朋友。
（2） 互相帮助，助人助己
过渡语：我们一起来看看第二个与朋友相处之道，是什么呢？请听故事《天堂和地狱》，带着问题听故事，问题：从这个故事当中你学会了什么样的朋友相处之道？
故事概要：有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。
师：同样的装满食物的大锅，同样的带着长柄的勺子，天堂和地狱的景象却有天壤之别，这究竟是为什么？
生：天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里，生活在互帮互助互爱的世界里。
师：从这个故事当中你学会了什么样的朋友相处之道？
生：学会朋友要互相帮助，团结友爱
小结：从这个故事当中我们学会了朋友之间要相互帮助，在我们的生活、学习及人际交往中，我们当然是喜欢热情、乐于助人的人，能得到别人的帮助是幸运和幸福的；而帮助别人，最大的回报就是快乐！（助人为乐）帮助别人就是帮助自己。
（3） 学会倾听
创设情景：学生分析，其中说明了应该如何与朋友相处？
倾听的技巧：
（4） 学会感恩
过渡语：除了这两个与朋友相处之道以外，我们还有一个重要的相处之道需要我们掌握，是什么呢。
师：现实生活中，当朋友关心我们、帮助我们、鼓励我们、支持我们、甚至只是默默地陪伴在我们身边，你是否曾经对朋友说声谢谢。
小结：不管和谁相处，和爸爸妈妈，和老师，和同学，和朋友，都要有一颗感恩的心，当你学会了感恩，你周围人对你的态度将转变，你对周围人的看法将更加积极，有一天，你会发现你世界不一样。
现在我们就通过活动制作感恩友谊卡来表达我们对朋友的感谢。
活动：设计一张感恩友谊卡，在卡片上写下你最想对你的朋友说感谢的话。这个朋友可以是现在的，也可以是以前的朋友，可以是曾经帮助过你的，也可以是对你来说非常重要的朋友，你需要对他说谢谢。然后朋友收到我们的贺卡，心情会如何？激动、感动、开心，课后找到你的朋友伙伴,亲手交给她。我们不仅要有一颗感恩的心，还要在行动上，嘴上，勇于表达。
让学生通过活动进一步加深友谊,充分体会友谊带来的快乐。
五、总结（3分钟）
通过这节心理课，让我们了解友情是很宝贵的人生财富，所以我们要学会播种友情，当我们种下友情了，还要用心浇灌。
有个心理学家曾经说过：你每到一个新的环境，都要至少交上2—3个好朋友，这样你才可以在这个新环境中找到归属感。祝愿各位同学都能够找到好朋友。
最后在歌曲《朋友》中结束课程。
板书设计：
同学相处，真诚友好
1、 朋友的作用
2、 与朋友相处之道
1、宽容他人，松绑自己
2、相互帮助，助人自助
3、学会倾听
4、学会感恩
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