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专题16 审题准与立意高
【最新课标】
《考试大纲》对“写作”的要求为：能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
(1) 符合题意
(2) 符合文体要求
(3) 感情真挚，思想健康
(4)内容充实，中心明确
(5)语言通顺，结构完整
(6)标点正确，不写错别字
2．发展等级
(1) 深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
(2) 丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
(3)有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
(4)有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【考向分析】
分析《考试大纲》及近几年课标全国卷高考试题可以看出：
1．近几年任务驱动型作文独领风骚，占绝对优势。传统材料作文是一个有效的补充。高考作文命题材料延续并进一步强化了对考生理性认识、思辨能力的考查。
2．作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，贴近现实，放眼社会，关注生活，鲜活生动，读来亲切易感，容易触发考生的思想与情感，激发表达的欲望，提供创作的动力。
3．近年高考作文在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，能考查考生真正的作文能力。
【典型例题】(2018·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年　汶川大地震。北京奥运会。
2013年　“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020年　全面建成小康社会。
2035年　基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】　本题属于任务驱动型作文。 材料精选7个年份的标志性事件和具有重大意义的规划，以“世纪宝宝”的出生到成人为时间轴线，关联小学、初中和高中这18年。在这条不可逆转的时间轴线上，沉淀着丰富的历史记忆：大地震、体育盛会、中国航空航天科技的飞跃、互联网的发展与普及等。普通的个人成长伴随着时代的进步，使大家在感受大国崛起、民族富强的同时，也不忘自己的责任和使命。充分认识到自我与时代的关联，是展望2035年的写作基点。任务驱动指令明确，除了立足当下，还要畅想未来；既要有读者意识，还要有00后“世纪宝宝”的身份代入，还要想象它装进“时光瓶”，要充分发挥自己的想象力，讲好中国的故事；把“小我”与“大我”结合起来，有社会责任感和勇于担当精神的“大气”；关注国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。可以想象，到了2035年，正值18岁的一代青年，从“时光瓶”中发现了这篇来自17年前的文章，偶然相遇的背后，定然蕴含着无限的欢喜，那欢喜中，也定然充满着对国家的认同和梦想实现的豪情。
【立意角度】　(1) 中国梦，我的梦。阐发将个人梦想放置到中国梦的大背景下，每个个体大大小小的梦想汇聚累积成中国梦的道理。
(2)愿为栋梁才，共筑中国梦。阐发自觉担负起新时代赋予的使命，和在为实现中华民族伟大复兴的征程上贡献自己的力量的道理。
(3)获得幸福要靠奋斗。阐发每个人的奋斗能赢得民族繁荣与昌盛的道理。
(4)接过圆梦的接力棒。阐发实现中国梦需要几代人的努力的道理。
考场病文 升格佳作
不断追逐“中国梦” ——致2035年的青年 文/一考生 亲爱的朋友： 当你打开时光宝瓶时，(1)十八岁的光环已戴上了你的发梢，一个崭新的时代为你开启新的征程。回想18年之前，我们这些“世纪宝宝”刚刚诞生，嗷嗷待哺；如今，18年转瞬即逝，我们与新世纪的中国一路同行、成长；此时，坐在考场的我浮想联翩，(2)再过18年，“中国梦”会引领你们这些“更新的人类”继续追逐，勇敢前行。 还记得2008年撼天动地的汶川地震吗？美好的家园顿时变成了灾难的坟场。在灾难面前，我们昂起了坚强的头颅：成功举办2008年北京奥运会、“天宫一号首次太空授课、公路实现村村通、精准扶贫的故事在中国的每个角落传扬、互联网普及率超全球平均水平……一个又一个坚定的步伐让世人瞩目，让国人自豪。 一株小树逐渐长大，撑起一片绿荫，其间土地的滋养、阳光雨露的呵护至关重要。一个人健康成长，成为栋梁之材，祖国的爱的哺育弥足珍贵，个人命运要与祖国紧紧联系在一起，这样才会无比荣光地铸造人生的辉煌。(3)中国新时代给我们展开了无比绚丽的蓝图，我们要在中国梦的引领下追逐奔跑，用人生的琴键弹响圆梦的主旋律。到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，这一切肯定将成现实，伴随你成长的中国梦那么让人痴狂。 但我们还是要常怀敬畏之心，居安思危，悲天悯人。常言道：“日中则移月盈即亏；物极必反，盛极而衰。”事物在飞速发展的时候，往往潜藏着许多隐患，当今中国亦然，经济飞速发展的同时，也应看到许多社会矛盾在滋生：医患关系之紧张，尊师重教之风渐淡，贫富差距导致的社会矛盾，经济的飞速发展与自然资源环境的损害……凡此种种，如何应对？(4)唯有常怀敬畏之心，敬畏自然、敬畏人心、敬畏生命、敬畏规则，敬畏一切该敬畏的事物。 勇担青春责，续航中国梦 致2035年的“同龄人” 文/一考生 当你们看到这封信时，也许十八岁的花环已戴上了你们的发梢，正如此时考场中的我这般年纪——(1)是时光瓶的“穿越”让我们“两代人”有了对话的机缘。回想千禧年来临之际，我们这一代被称为“世纪宝宝”的婴孩开始睁开眼睛探寻新奇世界；(2)18年转瞬即逝，我们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，此时此刻，给未来的你们写下这封信，既是砥砺自己勇担青春责任，也是希望你们续航国家梦想。 回首我们国家这十几年的足迹：有阵痛，更有欣喜。2008年汶川地震，给中华儿女带来了严峻的考验。但多难兴邦，中华儿女习惯了在逆境中不屈不挠，勇敢前行：北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路村村通、精准扶贫、互联网普及率超全球平均水平……一个又一个坚定的步伐让世人瞩目，让国人自豪。而今的巍巍中华万象更新，以骄人的速度焕发着青春光彩。可以预言，未来的二三十年，中国会一如既往地行进在发展快车道上，也会面临来自各个方面的挑战。因此，时代赋予每一代青年的使命是：不忘初心，牢记责任；不负韶华，砥砺前行！ 首先，青年一代当胸怀天下，心系苍生，早立鸿鹄之志。中华文化源远流长，民族命运坎坷波折，正是一代又一代先辈的努力，才有了新时代的繁荣。古语云：“计利当计天下利，求名应求万世名。”当今时代，若人人罔顾他人与国家的利益，都只做精致的利己主义者，社会风气何谈纯洁净化？若人人罔顾青年责任，都只会躺在前辈的丰功伟绩上睡大觉，强国之梦岂非遥遥无期？祖国的兴盛靠的是人人在各自的岗位做出自己的贡献，而我们青年学生当以笃学敏行为要。陈独秀曾说：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”青年一代，当坚守初心勤勤恳恳，笃学敏行。
　　“羡子年少正得路，有如扶桑初日生。”一个国家一个民族若没有敢于担当的朝气少年，就会陷入后继无人的尴尬境地。2035年的青年们，人类所有美好梦想，都不是唾手可得，都离不开一代又一代人筚路蓝缕、胼手胝足，艰苦奋斗。如日初生的你们，是自己的希望，亦是国家的未来。 “中国梦”在不断向你召唤，亲爱的你准备好了吗？ 当年我也十八岁 2018年6月7日 (2)其次，青年一代当心怀创新精神，勇立创新潮头，铸造创新灵魂。陶行知曾言：“有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。”创新发展是未来中国发展之核心，当今中国虽日新月异，但是仍需常怀创新精神。清王朝固守旧制，闭关锁国，导致了王朝的覆灭；当代中国改革开放，突破创新，贏得了发展的契机。乔布斯勇于创新，开拓出苹果手机帝国；中兴在贸易战中“受伤”，关键在于核心技术受制于人，“缺芯”之痛成为软肋。中国想要真正站在世界民族之林，必须要变“中国制造”为“中国智造”。因此，青年一代应当有创新之灵魂。欧阳修曾寄语年轻后辈：羡子年少正得路，有如扶桑初日生。一个国家一个民族若没有如日初生、充满朝气的青年一代，就会陷入后继无人的尴尬境地。2035年的青年一代，应当勇担青春责，续航大国梦！ (4)你18年前的“同龄人” 写于2018年6月7日
病因分析：(1)“十八岁的光环”似乎不妥。(2)全文仅仅立意为继续追逐“中国梦”，立意层次显得粗略而不够具体。(3)立意层次仍然停留在不断追逐“中国梦”上，文章主题缺少拓展与深化。(4)仅仅从“常怀敬畏之心”的角度谈如何追逐“中国梦”显得言不及义，没有抓住核心内涵。此段应该删除，着眼于更为重要的方面来谈。 升格点评：(1)点明写作缘起，显得作者对任务指令要求了然于心；(2)紧扣作文材料要求，有明确的扣题、点题意识。将立意角度从大而化之的表述修改为具体准确的内容，这使得立意前进了一大步；(3)从“立德立志”和“勇于创新”两个层面，围绕“中国梦”作具体阐释并构成文章的主体，比之前仅仅着眼于“常怀敬畏之心”的论述更有深度，更有现实针对性，更能体现出立意拓展与深化的精准；(4)照应副标题并适当解释。
总评：这篇升格作文的标题“勇担青春责，续航中国梦”在原文笼统粗略立意(不断追逐“中国梦”)的基础上，着眼于“勇担青春责”，表述更加明确化和具体化，这是文章立意方面的第一大进步。更重要的是，在拓展深化的主体部分，升格文摒弃了原文关于“常怀敬畏之心”之类言不及义的表述，紧扣如何实现“中国梦”，直指立志和创新两大内核，论述上更符合“逐梦的青春”这一话题，更具有现实针对意义，这是立意方面的第二大进步。这两大进步，使文章整体上提升了一个档次，进入到优秀等级的行列。
一、任务驱动型作文的审题立意
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供关键词、名句)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意：一是材料尽可能体现时代价值观多元化；二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，绝不能脱离这些任务。
考向一　“组合延伸类”任务驱动型作文审题立意
所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意，写出一篇文章。这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合，并写出具有创意、文质兼美的文章来，并非易事。这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。
【技法梳理】　
对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，读懂关键词(或名句)之间的关联是关键，这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
关于这类题的审题，可采用如下流程：
[审题立意示例]
【典型例题】　(2017·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题立意】
1．审题
(1)数量限制 “选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。
(2)内容驱动 “呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——作者是如何认识中国的。
(3)对象设定 “帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。
(4)思维驱动 “选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。
2．立意
按题干要求选择两三个关键词的组合立意：
(1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国；
(2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国；
(3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中国、开放的中国；
(4)由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国；
(5)将“京剧”与“广场舞”并置，谈谈传统与传承、传统与流行等；
(6)将“中华美食”与“食品安全”相勾连，谈谈文化悠久与严峻现实等；
(7)将“长城”与“一带一路”相互对照，谈谈发明、创造、创新等；
(8)从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五大发展理念”的呼唤。
考向二　“权衡与选择类”任务驱动型作文审题立意
所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型的考题，常常在材料中展现出矛盾与对立，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。如2015年高考全国卷Ⅱ要求考生就“三名候选人”进行“思考、权衡与选择”，回答“你认为谁更具风采”这一问题，这显然属于该类型作文。
任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。
【技法梳理】　
类型1　选择无限制
材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法没有正误或优劣之分。写作任务为要求考生从其中权衡与选择，并论证选择的原因。
对于这种没有正误或优劣之分的现象或看法，在权衡与选择时要遵循两条原则：一是所论议题必须符合社会主旋律，传递正能量；二是切入口要小，越小越能发挥写作水平。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：
类型2　选择有限制
材料呈现出针对一个主题的不同现象或看法，这些现象或看法有正误或优劣之分。写作任务为要求考生从其中进行选择与权衡，并论证选择的原因。
对于这种有正误或优劣之分的现象或看法，首先要认真审读材料，通过认真比对，分出孰正孰误或孰优孰劣，找出正误或优劣的原因，然后再找出切入的角度，选择出要写的话题。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：
[审题立意示例]
【典型例题】　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供自行车单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。3个多月前，成都街头开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。但也随之产生一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件，引发社会强烈关注。有人据此断言：“凭国人现在的素质，共享单车我们还玩不起。”
是“共享单车提供了方便”，还是“共享单车我们还玩不起”？请结合材料内容及含意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
第一步：分析(区别与联系)
共享单车有好处：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时，共享单车的提供也显现出了一系列问题：乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售等。前者为我们提供了诸多方便，后者又带给我们一些麻烦。
第二步：理解(深层探究)
是什么导致了共享单车问题多多呢？总结起来有以下几个原因：其一，政府相关部门监管力度不够，甚至根本就没有监管；其二，共享单车行业内部的恶性竞争；其三，部分国民素质不高。
第三步：选择(根据任务指令)
比较共享单车的优劣可知，共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题，面对这些问题，人们需要直面，并想办法加以解决，不能简单举起“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物，要多看事物的优点，不能因噎废食，更不能一棒子敲死。
由此可从政府部门和个人两个方面来立意，前者可从建立文明用车的奖惩制度来谈，也可以将使用共享单车与个人的信用挂钩；后者可以谈论我们要提高个人素养，做合格公民。
考向三　“看法与评价类”任务驱动型作文审题立意
所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价，以表明自己的态度。这类作文题通常不是简单地让考生进行是或非的判断，或者对某个现象进行褒贬，而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。该题型的立意方向较多，考生只要抓住其中一点进行深入论证即可。如2015年高考全国卷Ⅰ给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事，然后提出“对于以上事情，你怎么看”的问题，并要求“表明你的态度，阐述你的看法”。该题应属于“看法与评价类”。
一般而言，考生可根据“你怎么看”“你如何评价”“谈谈你的看法”等任务指令语判断其是否属于此类任务驱动型作文题。
【技法梳理】　
“看法与评价类”驱动型作文主要分为两类：一是以争议事件为材料，让考生提出自己的看法，这类考题的写作角度较多，考生言之成理即可，但一定要体现出自己的判断与思考；二是以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作，考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，考生需概括语义进行判断，否则可能会出现偏题。
关于这类作文的审题，可采用如下流程：
[审题立意示例]
【典型例题】　阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施工，停车位特别紧张。情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外的路边，先送女儿就诊。他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢了”的字条。警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”事件引发热议，警察留下的字条更被称为“暖心字条”。
“暖心字条”引发了你哪些联想？请写一篇文章，写出你对“暖心字条”的看法和认识。
【审题立意】
这则材料呈现出一个主题——暖心字条，任务驱动要求考生回答与之相关的问题，说明对“暖心字条”所代表的现象的看法和认识。写作时，要从以下角度进行深入思考：
1．敬法畏法，方有秩序与和谐
法律，本就是一套维护社会秩序、保证多数人利益的运行机制，对违法行为不应纵容。潘先生固然情有可原，可毕竟违反了法律，应该受到处罚。虽然警察对他的请求表示谅解，但不代表他这样做就是对的，这种做法更不值得他人效仿。
2．字条暖心，法亦有情
人情、民意是法律不可忽视的现实存在，也是法官判案，警察执法时应当考虑的重要因素。沈阳交警面对潘先生情真意切的字条，回了表示理解和祝福的“暖心字条”，体现了冰冷法律之外的人情，让我们感受到温暖，传递着社会正能量。
3．坚守法律，辅以人情
人们常说，法不容情。确实，把法律晾在一边不管，完全依靠个人感情执法是坚决不行的，任何情感都不能凌驾于法律之上。作为公民，应知法懂法，自觉遵守国家的法律法规；作为执法者，更应该知法守法，依法办事。但我们也需知道，法不容情，这里的“情”指的是“私情”，即执法者的个人意志，执法者的“亲朋故旧”之情。法律是刚性的，但却不应该是冰冷的，法律的存在本身体现的就是对公民合法权益的人文关怀。法律与私情水火不容，但并不代表法律就不能有“温度”，执法之人就不能有“热心肠”。
二、新材料作文的审题立意
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头，但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。
新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命题者的青睐。2017年高考全国卷Ⅲ、山东卷、江苏卷、浙江卷都采用了这种题型考查写作，新材料作文是当今高考作文的主流题型。
考向一　单则材料的审题立意
所谓单则材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料或简明图画，有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料或观看画面，全面理解材料，根据自己对材料或图画的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度，自主立意，不脱离材料内容及其含意范围的作文。
【技法梳理】　
这类作文的审题，主要是指对所提供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特点，采取相应的审读策略。对单则材料作文的立意则从以下几种方法着手：
1．把握关键，纵横开掘
有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。
【典型例题】　请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
【审题立意】
材料共两段文字，第一段是引子，目的是引出第二段中的关键词“重读”以及关键句“重读长辈这部书”。这里的“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长的亲人或老师等。“书”里有什么，再回到第一段，就是“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”。因此考生围绕“重读长辈这部书”可以展开以下立意：
①可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史；②思考家族传统和民族传统方面的文化积淀；③思考长辈的人生智慧和经验教训；④可以在长幼互动关系中，以长辈为镜重新发现与认识自我；⑤从“我”的视角审视长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……
2．多向辐射，择一而定
有些材料作文的材料比较散，常常会出现多个人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时考生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。(1)既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；(2)既可以正向立意(就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料告诉读者的指向去考虑)，也可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出疑问)；(3)既可以延伸立意(就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申)，也可以类比立意(就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点)。
【典型例题】　(2017·高考山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
【审题立意】
这则材料内容贴近生活实际，贴合时代脉搏。材料中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念我们都非常熟悉，这些关键词往往就是立意多向辐射的切入点。可以从以下角度立意：
(1)从书店角度立意：①就其功能来讲，书店是展示民族文化、时代精神的场所，可以立意为书店为人类文化成长提供精神食粮，书店给社会的进步提供文化滋养；②就其经营理念而言，可以立意为人文关怀、创新理念、共享理念、公平理念；③就书店的象征意义而言，可以立意为精神寄托、心灵成长、文化滋养等。
(2)从顾客、读者角度立意：①人们对于知识、文化、文明的渴望；②个人对精神食粮的需求与享受；③书店这样的文化环境对于自己成长的滋养价值与意义等。
3．由果溯因，探究本质
有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，这样就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。
【典型例题】　(2016·课标全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
【审题立意】
这则材料所述事件大抵包含以下四种情形：
情形 由果溯因 立意
情形一：小羽改进研发新式花茶。 因为“在传统工艺的基础上推陈出新”，成功的原因是创新。 创新能取得成功
情形二：新式花茶批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。 因为厂家违反市场秩序和法律规范。 诚信和规则
情形三：小羽将工艺流程公之于众，制定标准并联合政府有关部门发布推行。 因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走向衰败，想“带领大家一起先把市场做规范”。这体现了小羽的责任担当意识、规则意识、合作分享意识、大度智慧等。 ①精明、随机应变的市场头脑；②自觉的市场规范(标准、规则)意识；③合作意识与团队精神；④分享与共赢；⑤协作精神与带头(领袖)意识
情形四：新式花茶产业规模越来越大，小羽成为致富带头人。 “努力逐渐见效”“集中精力率领团队不断创新”。 创新合作、社会责任、分享共赢等
4．问题入手，给出解答
有的作文材料中呈现的是现实世界的具体问题，那么考生应当针对此问题，经由自己的深入思考、权衡、判断，给出针对性的解答。
【典型例题】　(2016·高考浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界里的“虚拟”，越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
【审题立意】
这道作文试题具有鲜明的时代感。虚拟世界里的“虚拟”与现实世界里的“现实”，存在着既对立又统一的关系。对材料提出的问题，考生应深入思考、辩证分析。写作切入角度至少有以下几个方面：
①“虚拟”世界利弊共存，对于“虚拟”世界潜在的“疏离现实世界”的弊端，应当保持警惕。②“虚拟”世界为当代人的生活提供了极大的便利，应当善用“虚拟”技术，改善人类生活。③“虚拟世界”并非万应灵丹，与它保持适度距离，方能更好地享受“现实世界”的美好。④“虚拟世界”是当代科技发展的趋势，远离并非良策，应当以趋利避害的心态迎接应对。
5．化虚为实，寻找对应
诗歌、寓言、图画等寓意类材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，这时应化虚为实，寻找材料与生活的“对应点”或材料中的关键词与人生的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；音，乃“隐”，材料隐含的内涵。
【典型例题】　(2016·高考山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
【审题立意】　
这则材料属于寓意类材料，寓意类材料影射的是社会、人生。材料中的关键词是“行囊”与“旅程”，立意可以从“行囊”的隐含义入手，化虚为实，赋予其具体的意义所指，并从“行囊”与“旅程”的关系这一角度来立意。
寻找材料与生活的“对应点”，化虚为实，也就是要寻找这两个具有象征意义的关键词“行囊”“旅程”与人生、社会的“对应点”，也就是它们的象征意义。
①行囊：旅行者出行时使用的行李袋。
对应人生：人生旅途中个人需要的储备库。
②备好行囊：行李袋中准备好了旅行中的各种东西。
对应人生：人生储备库中需要准备的诸如诚信、正直、责任、执着等精神品质。
③旅程：旅行者的路途或行程；新的旅程，指即将开始、未出发的旅程。
对应人生：新的人生征程。
④二者关系：谈行囊必须结合人生旅程，谈人生旅程必须考虑行囊。
根据材料中的引导语“有的……有的……有的……有的……”的提示，把“有的”化虚为实，使之具体化，形成所写文章的话题及主旨：
①“书到用时方恨少”，要不断储备知识的行囊，才能少走弯路；②对“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；③“读万卷书，行万里路”，人生旅途中应该准备经典的行囊，与名著相伴随，充实自我的人生；④未来岁月不可期的东西多矣，准备行囊要未雨绸缪；⑤顺时而动，与时俱进，要及时更新、补充人生行囊中的装备；⑥诚信(或“乐观、恒心”等)是人生旅途的重要行囊，没有它，就难以致远等。
[审题立意示例]
【典型例题】　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。
第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
这则材料看上去好像比较松散，里面出现了年轻人和女孩两个人物，年轻人想将紫藤花枝叶拉起遮阳而最终作罢，女孩种植葡萄攀上年轻人的阳台。对于这类材料作文，审题时适合选用多向辐射的思维方法展开立意。
仔细分析材料，抓住两件事之间的关系，站在不同的角度思考人与人之间相处的关系，不难作出正确的立意选择。
可供立意的角度有三：①从年轻人看，大度会赢得回馈(或：分享使快乐加倍)；②从女孩看，受惠应懂得感恩；③从整件事看，邻里当和谐相处。写作时选择其中任何一个角度立意，均符合题意。
考向二　多则材料的审题立意
多则材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成，材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
【技法梳理】　
多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型。针对这些材料进行审题立意时，可采用如下方法：
方法 解读
同中 求异 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。
异中 求同 相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多则材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。
异中 辨异 有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。
互补 叠加 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。
无论怎样的材料，无论材料间存在怎样的关系，对多则材料的审题都要按照以下步骤进行：
1．弄清每则材料的内涵
命题者往往提供2～3则材料，如果是事件或现象类材料，首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料则要提炼出思想观点。
2．辨析材料间关系
命题者所给出的材料往往不是同一层面的，这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
3．确定立意
性质相同的容易找到共同点，性质相对的容易从互补叠加角度立意，相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总起来就是要根据材料本身的性质及其相互关系立意。
[审题立意示例]
【典型例题】　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
①著名画家吴冠中先生，在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：“如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。”
②也有人说“重复是成功之母”，意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次重复画蛋中走向成功的吗？
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
1．弄清每则材料的内涵
材料一：“重复”是满足现状、停滞不前、无所作为等缺乏艺术使命感的代名词，属于摒弃范畴。材料二：“重复”是相对“成功”而言，指在既定目标下的反复实践，悉心探索，锲而不舍，挫而弥坚，“重复”是通向成功的阶梯和过程，绝非简单机械的往复，而是螺旋式的递升，暗含“操练——探索——总结——渐进”的过程，属于肯定范畴。
2．辨析材料间的关系
两个“重复”聚在“艺术追求”这个焦点上。一曰“重复可耻”，当以“摒弃重复”、“超越出新”为目标使命和自觉责任。二曰“重复”，特指践行目标所必需的态度、过程和方法。通过材料二所言的“重复”，实现材料一不“重复”的目标。
3．确定立意
第一则，侧重谈超出自我，才能拥有自我，拥有成功，拥有未来。反之，简单重复自我，实则泯灭自我，失去自我，失去前途。第二则，侧重谈成功源自艰苦历练，实践长才干等。两则统览，辨析各自内涵，建构科学联系，透视互补共生的深刻道理。

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