资源简介

道德与法治（九上） 第五课 守望精神家园
5.1 《延续文化血脉》教学设计
一、学科核心素养目标
1. 政治认同：提高对国家制度和文化建设的认同，增强文化自信；
2. 理性精神：理性看待中外文化交流活动，自觉弘扬、维护民族文化；
3. 法治意识：了解个人成长和参与社会生活必须的法律常识和制度、明细行为规则；
4. 公共参与：通过小组合作、收集资料完成任务，积极参与中国特色社会主义文化建设。
二、课程内容表现标准
本课依据的课程标准为“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”和“认识国情，爱我中华”。要感受个人成长与民族文化和国家命运的联系，提高文化认同、增强民族自豪感，积极承担构筑社会主义核心价值观的责任；学习、传承、保护和弘扬中华优秀传统文化，树立全球观念，增强与世界文明交流对话意识。
学业质量评价标准
表现标准
知识目标 能力目标 情感价值目标
了解中华文化的特征及重要性，知道中国特色社会主义文化的内涵；理解文化自信的意义，明确树立文化自信的途径； 提高对中华文化的认知和运用能力；立足社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能作出符合文化自信要求的判断和选择。 感受中华文化的魅力和力量，自觉传承、保护、弘扬与创新中华文化；增强对中华文化的认同感，树立文化自信，培养民族文化自豪感，增强爱国情感；
学情任务分析
九年级的学生对中华传统文化有一定的认知，为本课的学习打下一定的基础。但是，这种认认知大多停留在表面，缺乏对中华文化深层的认识。当今世界，经济全球化及网络技术的发展，本土和外来、先进与落后的各种思想文化相互激荡，学生由于辨别能力及认知水平的局限，在一定程度上淡化对中华优秀传统文化的价值判断，从而忽视中华优秀传统文化的传承与发展。
重难点分析：
重点：中华文化的特征；中华文化的重要性及树立文化自信。
难点：坚定文化自信的重要性及如何树立文化自信。
课前准备
学生要按照预习提纲，做好预习。
小组任务：轮流时政播报，由第四小组合作收集和播报本课有关的新闻。
学生观察身边，列举身边中华文化元素，推举哪一个能代言中华文化，并说明理由。
思考中华传统文化是否过时，具有什么时代价值？我们应该如何弘扬中华文化？
教学方法
合作探究、归纳法，讲授法
教学过程
教学环节 教学活动 学习活动 设计意图
导入新课 一分钟十九大学习 学习、关注十九大 让学生总体感知国家有关文化建设的政策，奠定学习基础。
新课讲授 检查预习情况 学生做好课前预习，抢答 整体把握知识要点，提高学生学习兴趣
活动一：第4小组播报新闻：亚洲文明对话大会的召开 欣赏中华文化，感受对外文化交流活动 提高学生学习兴趣，激发学生学习的积极性，培养学生关心社会发展的意识，养成亲社会行为，提高学生分析能力。
活动二：列举我们身边的中华文化，哪一个最能为中华文化代言？ 学生列举身边其他中华文化元素，教师加以引导总结中华文化组成、特征及产生； 让学生感受中华文化的魅力，了解中华文化，增进文化认同感。
活动三：观看视频片段《闪光少女》 关注思考，小组讨论 学生感受中华文化的魅力与力量，树立文化自信，提高民族认同感，增强爱国情感，并引发中华传统文化传承的现状的思考，培养社会责任感。
归纳总结 思维导图总结知识点 学生自主建立思维导图，找学生代表黑板展示 知识点之间建立关系，系统理解。
布置作业 阳关学评对应练习 巩固练习 巩固知识查漏补缺。

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