资源简介

(共30张PPT)
语文
部编版 三年级上
第四单元 语文园地四
语文要素
阅读时，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事。
◎
◎
◎
学习目标
1、能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中
要自觉运用预测策略。
2、能运用查字典的方法认识“轴、基”等7个生字。
3、能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。（重点）
4、能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，
并说出其他类似的成语。（重点）
5、朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
6、能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写
句子。（难点）
第一课时
新课导入
同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
交流平台
预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。
小组讨论
交流平台
预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
车轴 基础 阁楼
佳节 盲人 唐朝
. . . .
. . .
1、用音序查字法完成表格。
查带点字 音序 音节 词语意思
车轴
基础
佳节
盲人
·
·
·
·
·
Z
zhóu
穿入两个车轱辘固定在车上承受车身重量的圆棒。
J
jī
C
chǔ
①建筑物的根脚。
②事物发展的根本或起点。
J
jiā
美好而欢乐的节日。
M
mánɡ
失去视力的人。
识字加油站
要查的字 部首 除去部首还有几画 音节 组词 字义
阁
唐
2、用部首查字法完成表格。
门
6
gé
阁下 阁楼
类似楼房的建筑物，供远眺、游憩、藏书和供佛之用。
广
7
táng
唐朝 唐代
朝代名
识字加油站
轴 基 础 阁 佳 盲 唐
车轴 基础 阁楼
佳节 盲人 唐朝
zhóu jī chǔ gé jiā máng táng
读一读
识字加油站
日积月累
◎
◎
◎
◎
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
tài
chòu jiàng zhū gě
lí bā zhuāng
团结的力量是巨大的
日积月累
人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，任何困难都能克服。
日积月累
二人同心，其利断金。
比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。
日积月累
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
日积月累
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
围一个篱笆至少要打三个桩子，当一个英雄好汉少不了要三个帮手。比喻只有团结协作、齐心协力才能最终成功。
第二课时
词句段运用
读词语，根据加点字的意思读准字音。说一说，从这些字里你发现了什么规律？
●
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中枪 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
















jià jiǎ jiǎ jià
jī jǐ jī jī
zhòng zhòng zhōng zhòng
chǔ chǔ chù chǔ
多音字
按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
假
jià
假期 假日
jiǎ
假扮 假装
虚伪的，不真实的；伪造的（跟“真”相对）。
小桌子。
将近；差一点。
几
jī
茶几 窗明几净
jǐ
几百
几乎
表示不定的数目。
词句段运用
处置；办理。
处
chǔ
处罚 处分 处理
chù
到处
地方。
受到；遭受。
正对上；恰好合上。
中
zhòng
中枪
zhōng
中间
中奖 猜中
方位词。跟四周的距离相等；范围之内。
词句段运用
多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。
“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。
词句段运用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
●
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
ABAC式数字成语
七、八有关的数字成语
四、八有关的数字成语
词句段运用
同学们你还积累了哪些含有数字的四字词语呢？
这样的成语还有很多：
一心一意
一板一眼
一朝一夕
一生一世
三言两语
三长两短
三般两样
三天两头
千山万水
千言万语
千辛万苦
千真万确
积累拓展
词句段运用
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
●
◇ 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
◇“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在前面
提示语在后面
提示语在中间
词句段运用
无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一个环节，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。
词句段运用
练一练
（1）妈妈好奇地问　 这是谁送的礼物呀　这么精致
（2） 孩子　别难过　 老师抚摸着我的头　关切地说　 以
后我就是你的妈妈
：“
？
！”
“
，
，”
，
，“
。”
词句段运用
课后作业
完成本节课习题。
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第四单元 语文园地四
内容分析
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。
教学目标
知识与能力
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
过程与方法
1.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
情感态度价值观
1.养成主动积累词句的好习惯。
教学重难点
教学重点
1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
教学难点
1能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
能运用查字典的方法认识“轴、基”等7个生字。
朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学过程
一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法 （课件）
生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
生3：我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
2.学习思考：预测时要注意什么呢 预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢 请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。（课件）
3.各小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。
如，在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的
在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的
5.小结：预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。
二、识字加油站。
1.小组学生合作，查字典完成表格及题目。
（1）用音序查字法完成表格。（课件）
（2）用部首查字法完成下列各题。（课件）
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
三、日积月累。
1.自由朗读，读准字音。读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
2.教师范读。
3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4.学生齐读,读出节奏。
5.再读句子，教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。（说出整体意思即可）
6.教师总结：这几句俗语说明“团结就是力量”。
7.齐读思考。在学生读懂的基础上,再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理 （团结的力量是巨大的。）（课件）
8.练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
能说出“百发百中”“四面八方”等9个成语的构词特点并说出其他类似的成语。
能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学过程
一、词句段运用。
（一）多音字辨析。（课件）
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中枪 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
1.要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互交流。
2.指名读每组词，指导读准字音。
3.说一说，你从每组的带点字中发现了什么 （多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同）（课件）
4.多音字方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。
5.齐读书本词语,加深印象。
（二）积累含有数字的成语。（课件）
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
1.要求学生朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流。
2.集体读词语，发现每组词语的特点。
第一组：ABAC式数字词语。
第二组：和四、八有关的数字成语。
第三组：和七、八有关的数字成语。
3.小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思。
4.拓展积累。想一想其他含有数字的四字词语。
（三）认识引号的用法。（课件）
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗 ”
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”
1.自由读句子，弄清字音，读通句子。
2.思考：你有什么发现？
（上面三句话都是说的话，话的内容用引号标出来了。引号分为前面的和后面的两部分，提示说话的部分位置不同,后面的标点也不同。）
3.教师小结，举例说明。
无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一个环节，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。
4.练习巩固。（课件）
（1）妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致
（2）孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后我就是你的妈妈
参考答案：（1）：“？！”
（2）“，，”，，“。”
作业设计
完成本节课习题。
教学反思
在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。
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