资源简介

《方寸钤记——藏书印》教学方案
教材解析
本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的制作方法，让学生知道藏书印是篆刻家运用刀法创作的，借以表明图书所有权和表达个人性情的一种印章形式。本课通过“欣赏与研究”“尝试与刻制”两个活动，让学生从设计印章的布局章法到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作。
教学目标
1． 了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
2． 了解藏书印所用的材料和工具。
3． 通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的
态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力。
教学重点
了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
教学难点
通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力。
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
教师介绍关于藏书印的历史：藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印。初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。
【设计意图】帮助学生了解藏书印的历史与艺术特点，为本课的学习打基础。
二、新授
1．教师讲授藏书印的多种功能：
（1）所有权标志
（3） 身份地位的象征
（3）保护和管理图书
（4）寄托藏家理想和情怀
2．课件出示藏书印的制作方法与步骤：
（1）设计印稿
设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。
（2）写稿上石
一种方法是将印稿反写在石面上，另一种方法是写在纸上后反拓上石。
（3）刻制修整
选用适合的刀法进行刻制。
（4）蘸泥钤印
均匀将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。
【设计意图】帮助学生了解藏书印的制作方法，为学生自己设计、制作打基础。
3、学生作业
查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于自己所收藏的图书扉页。
四、课堂总结
藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。(共14张PPT)
第二单元第3课
方寸钤记——藏书印
八年级上册
导入
藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印。初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。
导入
藏书印的功能：
1.所有权标志。
新授
2.身份地位的象征。
新授
3.保护和管理图书。
新授
4.寄托藏家理想和情怀。
新授
藏书印的制作方法
第一，设计印稿：设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。第二，写稿上石：一种方法是将印稿反写在石面上，另一种方法是写在纸上后反拓上石。第三，刻制修整：选用适合的刀法进行刻制。第四，蘸泥钤印：均匀将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。
新授
藏书印的形制 ：
用料：
主要有金属、玉料、石料、木竹，以石料印为最多。
藏书印作为印章的分支，刚兴起时用的是铜印，后来石章逐渐多了起来。古人云：石之美者为玉；或云：石不能言最可人。印石的种类，主要有浙江青田、福建寿山、浙江昌化、内蒙古巴林四大系列。
新授
印文字体：
印文以小篆为主，也有用金文、隶书、楷书入印的。清末由于甲骨文的发现，藏书印文中开始有甲骨文出现。另外，清代流行满文、清代官印的印文多用满汉合文，左满右汉，这种情况在私人藏书印中也偶尔发现。
新授
阳 刻
阴 刻
新授
查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于自己所收藏的图书扉页。
学生作业
课堂总结
藏书印又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将钤印于书本图册等的扉页，借以表明图书所有权和表达其个人性情志趣的一种印迹。

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