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历史与社会八年级上册第二单元测试卷
历史与社会考试
考试时间：80分钟 满分：100分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 四 总分
评分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 5 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
请用2B铅笔将答案转涂到答题卡上
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2018八上·余杭期中）到10世纪，日本的庄园数量已经相当可观。庄园主为维护自身利益，争相蓄养（　　）
A．武士 B．骑士 C．教士 D．道士
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学知识可知，8一10世纪中叶，随着班田制度的破坏，庄园制度在日本逐步确立起来。贵族豪强为争夺土地，保护庄园，建立起私家武装，其部分族人和仆从便脱离农业生产而以武为业，逐渐形成日本古代社会的武士阶层。
A项武士是10世纪日本逐渐形成的阶层，符合题意；
BCD三项和日本无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查武士阶层的相关知识，要求具备识记能力以及分析问题的能力。
2．（2018八上·余杭期中）下列关于中世纪西欧城市的叙述，正确的是（　　）
① 农业的发展和经济的恢复，促使原有城市的复苏和新城市的涌现
② 12世纪的伦敦作为经济和政治中心是当时西欧最大的城市
③ 城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现
④ 西欧城市经济是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】①农业的发展和经济的恢复，促使了原有城市的复苏和新城市的涌现，为资本主义的兴起准备了条件，说法正确；②12世纪的巴黎作为经济和政治中心是当时西欧最大的城市，不是伦敦；③城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现，说法正确；④西欧庄园是自给自足的，不是封建城市。
B项①③叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查中世纪西欧城市，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建城市的兴起、特点以及意义。
3．（2018八上·余杭期中）大化改新把日本历史推入一个新时代，这里“新时代”的实质是（　　）
A．建立天皇制度 B．实行中央集权
C．打破豪强贵族特权 D．确立封建制度
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。大化改新使日本由奴隶社会成为一个中央集权的封建国家。
D项确立封建制度是题干里“新时代”的实质，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的内容，旨在考查学生的理解能力。
4．（2018八上·余杭期中）“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与商鞅变法相比较，最主要的共同之处在于（　　）
A．都是自上而下的封建改革
B．都建立了中央集权的天皇制封建国家
C．都废除了土地国有制度
D．国家定期把土地分给农民耕种
【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】建立中央集权的天皇制封建国家是大化改新的目的，在大化改新中土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，在商鞅变法中确定了土地私有的性质，允许土地买卖。但是两大改革都是自上而下的封建改革，以巩固中央的政治权利为目的。
A项都是自上而下的封建改革是日本大化改新与商鞅变法最主要的共同之处，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查大化改新和商鞅变法的相关知识。
5．（2018八上·余杭期中）610年，他向族人宣布，宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而他是安拉的使者。“他”是（　　）
A．乔达摩 悉达多 B．汉谟拉比
C．查理曼 D．穆罕默德
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。
D项穆罕默德向族人宣布，宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而他是安拉的使者，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查学生对伊斯兰教的识记能力，需要准确识记穆罕默德创立伊斯兰教的相关教义。
6．（2018八上·余杭期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（　　）
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“条条大路通罗马”
C．“罗马不是一日建成的”
D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】A项“以眼还眼，以牙还牙”属于古巴比伦王国汉谟拉比法典的内容，不符合题意；
BC两项“条条大路通罗马”“罗马不是一日建成的”是指奴隶制国家古罗马，不符合题意；
D项“我的附庸的附庸不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况，查理·马特改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，西欧的封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”意思是说，每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中古欧洲封建社会的相关知识，考查学生的理解能力。
7．（2018八上·余杭期中）阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列有关阿拉伯人的说法正确的是（　　）
①发明了被称为阿拉伯数字的0到9十个数字符号
②创立了伊斯兰教
③创作了文学名著《天方夜谭》
④在东西方文化交流与传播中起到了积极作用
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】阿拉伯人穆罕默德创立的伊斯兰教，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。在东西方文化交流与传播中起了积极作用。西方人也将中世纪的科学形象地比作：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”，可见阿拉伯人对文化的传播功不可没。古印度人发明了被称为阿拉伯数字的0-9十个数字符号。很显然①是错的，含①的不选。
C项②③④说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人的历史贡献。
8．下列关于文明的冲撞与融合的表述，正确的是（　　）
A．希波战争后，波斯帝国确立了在东地中海的霸权
B．2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内海
C．公元前334年，国王亚历山大开始东征，一直打到亚马孙河流域
D．阿拉伯人吸收了日本10个数字的计数法，把它传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”
【答案】B
【知识点】古代世界的战争与征服
【解析】【分析】本题主要考查分析能力。我们通过学过的知识知道：罗马帝国在公元2世纪时达到最大规模，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。希波战争后，波斯帝国确立了在东地中海的霸权错误，因为希波战争波斯战败。亚历山大东征最远到达印度，没有到达亚马孙河流域。阿拉伯人吸收了印度的10个数字的计数法，把它传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”。所以ACD错误，故选B。
9．以下对东西方文明的叙述，正确的是（　　）
A．古代希腊文明是西方文明的发源地
B．罗马共和国的政权掌握在公民手中
C．亚历山大东征阻断了东西方的交流
D．阿拉伯人创造发明阿拉伯数字符号
【答案】A
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】据所学知，古代希腊文明是西方文明的发源地，是西方文明的源头，故A正确．罗马共和国的政权掌握在元老院的手中，而不是公民的手中，故B错误．亚历山大东征在一定程度上有利于东西方的交流，而不是阻断了交流，故C错误．阿拉伯数字是古印度上发明的，而不是阿拉伯人发明的，故D项错误。故选A．
【点评】本题考查了古代主要文明的相关成就．识记古代主要文明的相关成就．
10．2014 年上海“亚信峰会”国宴上，考虑到贵宾来自不同国家，准备伙食时特地选择了穆斯林清真食材。这反映出对哪种文化国家的尊重（　　）
A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；各大宗教特色
【解析】【分析】我们通过学过的知识知道：7世纪初，穆罕默德在麦加传教，622年他在麦地那建立起政教合一的国家.630年，穆罕默德带兵攻打麦加，使麦加成为伊斯兰教的圣地。伊斯兰教的教徒称穆斯林。故答案选B。
【点评】本题主要考查学生对伊斯兰教有关知识的准确识记。
11．世界三大宗教创立的先后顺序是（　　）
A．佛教、基督教、伊斯兰教 B．基督教、佛教、伊斯兰教
C．伊斯兰教、佛教、基督教 D．佛教、伊斯兰教、基督教
【答案】A
【知识点】西欧封建国家与基督教文明；阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】根据所学知识可知，基督教是公元1世纪由耶稣在巴勒斯坦创立的，佛教是公元前6世纪，乔达摩 悉达多在印度创立的，伊斯兰教是公元7世纪穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的。所以产生的先后顺序应为佛教、基督教、伊斯兰教。
A项佛教、基督教、伊斯兰教排列正确，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查世界三大宗教创立时间的相关知识。解题的关键是掌握三大宗教创立的史实。
12．“一个拥有几个封臣的封君本人电许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在（　　）
A．古代希腊 B．古代日本 C．中古欧洲 D．近代俄国
【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】由材料信息：“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣”。根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特，改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役。这次改革，奠定了中古欧洲封君封臣制的基础，赏赐土地的人是封君，接受土地的人是封臣。材料反映的正是中古欧洲的封君封臣制。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项中古欧洲出现题干现象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查封君与封臣，要求具备解读题干信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
13．在中世纪，为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织称为（　　）
A．商会 B．行会 C．学会 D．协会
【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】中世纪欧洲城市中，手工业者为了保护同行利益不受外人侵犯而成立的一种社会组织是行会。
ACD三项都不是中世纪，为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织，不符合题意；
B项行会是中世纪为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查中世纪的行会，要求理解掌握相关史实。
14．阿拉伯人创造了辉煌的文化，下列有关阿拉伯文化的论述中，正确的是（　　）
①阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育和知识有关
②阿拉伯文化具有鲜明的特性，这与阿拉伯帝国当时地跨欧、亚、非三大洲有关
③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就
④阿拉伯人发明了阿拉伯数字，并将其传播到世界各地
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】阿拉伯文化具有鲜明的特点，这与阿拉伯帝国当时地跨亚、欧，非三大洲有关；帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就；阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育有关；①②③正确。
印度人发明了阿拉伯数字、阿拉伯人加以改造将其传播到世界各地，④说法错误；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯文化。识记与灵活掌握阿拉伯文化成就。
15．以下当代国家中，由查理曼帝国分裂而来的是（　　）
①英国 ②法国 ③德国 ④意大利
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
B项②③④由查理曼帝国分裂而来，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查学生对查理帝国分裂的识记能力，识记与灵活掌握查理曼帝国的相关知识。
16．西欧封建制度的核心是（　　）
A．等级制 B．封君封臣制 C．特权制 D．封土制
【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西欧封建制度的核心是封建等级制度。8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，使封建贵族内部形成了严格的等级制度。
ACD三项都不是西欧封建制度的核心，不符合题意；
B项封君封臣制是西欧封建制度的核心，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查西欧封建等级制度，要求具备对基础知识的识记能力。需要准确识记西欧封建制度的核心是封建等级制度。
17．被史学家称为“中世纪”的是（　　）
A．原始社会解体、奴隶制形成时期
B．奴隶制占主导地位时期
C．封建制度在世界范围内占统治地位时期
D．资本主义制度在世界范围内占统治地位时期
【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学界称为“中世纪”，中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。
C项封建制度在世界范围内占统治地位时期被史学家称为“中世纪”，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对中世纪的理解。知道封建制度在世界范围内占统治地位时期被史学家称为“中世纪”。
18．日本是一个善于向外学习，吸纳其它民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．北宋
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】结合课本所学知识可知，公元7世纪的日本，矛盾比较尖锐。646年，日本仿照中国隋唐的社会制度进行了政治经济改革，使日本由奴隶社会迈进了封建社会。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项唐朝是日本大化改新学习借鉴的对象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对大化改新的识记和理解。注意准确识记大化改新的有关内容。
19．“他们奔波于欧、业、非三大洲的商路之间，搭起不同文明之间交流的桥梁，成为东西方文化沟通的媒介。”“他们”指的是（　　）
A．罗马人 B．阿拉伯人 C．印度人 D．中国人
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，在古代有一条条商路把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中最著名的就是连接亚欧的“丝绸之路”。在这些商路中奔波的商人中间，有很多阿拉伯人。他们在不同文明之间架起了经济文化交流的桥梁，促进了世界经济文化的发展，他们是东西方文化交流的使者。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项阿拉伯人是题干中“他们”所指的对象，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查阿拉伯人在世界经济文化交往当中的作用。注意准确识记阿拉伯人的贡献。
20．下列有关清真寺的说法．不正确的是（　　）
A．清真寺是伊斯兰教建筑风格的典型代表
B．清真寺的建筑风格一般以圆顶寺庙为主体
C．早在14世纪，清真寺的建筑风格就已经传到7美洲
D．随着伊斯兰教的传播，清真寺建筑风格被带到世界许多地方
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；新航路开辟
【解析】【分析】根据所学知识，1492年哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲新大陆。
ABD三项说法都正确，不符合题意；
C项早在14世纪，清真寺的建筑风格就已经传到了美洲说法不正确，美洲是15世纪才被哥伦布发现的，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查清真寺和哥伦布发现美洲新大陆及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。知道1492年哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲新大陆。
21．下列各项表述不正确的是（　　）
A．封君封臣制是西欧封建制度的核心
B．封君封臣制的基础是封土制
C．在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度
D．西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级
【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西欧封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，骑士在中古西欧是指那些拥有封地的职业武士，是最低等级的贵族。公爵是贵族中的第一等级，成为骑士是每个男人的梦想和最高荣耀。
ABC三项表述都正确，不符合题意；
D项西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级表述不正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西欧封建制度。识记与灵活掌握中古西欧封建社会的状况。
22．下列各项不属于世界三大宗教的是（　　）
A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教
【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教；罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教，不包括道教，道教是我国土生土长的宗教。
ABD三项都属于世界三大宗教，不符合题意；
C项道教不属于世界三大宗教，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对世界三大宗教的识记能力，需要准确识记佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教。
23．本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列能够成为这一观点的史实依据是（　　）
A．雅典民主政治 B．布匿战争
C．希波战争 D．大化改新
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据材料中“有计划地汲取外国文明”说明是向外学习。
A雅典民主政治，依据所学知识可知并未向外学习；
B、C说的是战争，与题意不符；
D大化改新，日本通过向中国学习实行改革，从奴隶制国家过渡到封建国家，符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查日本大化改新的内容，难度适中，明确此次改革的背景，该题很容易作答。
24．646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。对于这次改革表述正确的是（　　）
A．有利于东西方交流学习 B．仿效唐朝的典章制度
C．发生于公元六世纪中期 D．最高统治者是“大王”
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干“646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革”并结合所学知识可知，大化改新是日本学习和模仿唐朝的典章制度。六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶社会向封建社会转变，选项B符合题意；
大化改新是日本学习中国的隋唐典章制度，选项A不符合题意；
大化改新发生在公元7世纪中叶，选项C不符合题意；
日本最高统治者称天皇，选项D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查了日本大化改新的有关知识，难度适中。学生要掌握大化改新的时间、背景、内容和影响。
25．“革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”这次改革指的是历史上的（　　）
A．大化改新 B．戊戌变法
C．幕府统治 D．伯里克利改革
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】联系所学知识可知，7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新仿照中国隋唐的政治经济制度进行了一系列改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。经过改革，日本从奴隶社会进入到封建社会。
A项大化改新是题干描述的改革，符合题意；
BCD三项和题干描述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的相关知识。试题关键信息为仿照中国隋唐，要注意大化改新与日本明治维新的区别。
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、解答题
得分
26．阅读材料，回答问题
材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制……
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材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。
……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学化的经验。
材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。
材料四：2014年以来，日方在钓鱼岛问题上采取升级挑衅行动。据报道，日本文部科学省正研究在初中和高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是日“固有领土”。并将钓鱼岛“属于《日美安保条约》第5条的适用对象”写入其中。按照这个声明的规定，“包括钓鱼岛在内，所有处于日本施政之下的区域适用《日美安保条约》”。
（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。
（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？
（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。
（4）请你结合钓鱼岛事件，谈谈你的看法。
【答案】（1）大化改新；鉴真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日战争；明治维新
（3）抗日战争、全面侵华战争、局部抗战都可；七七（卢沟桥）事变；南京大屠杀、七三一部队或细菌战、三光政策等
（4）钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，日本政府的这一行径是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏，中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。
【知识点】甲午中日战争与列强瓜分狂潮；清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新；“七七”事变与日本全面侵华战争的爆发
【解析】【分析】本题旨在考查学生对中日之间的历 史发展相关史实。材料丰富，时间跨度大，注重知识的综合性，让学生直观地感受到有关中日关系发展的历程，审 题时要求学生具备一定的理解运用能力、知识迁移能力和语言组织概括的能力。通过中国、日本发展的联系、比较，获得新知，推导结论。 第（1）问属于识记层 次，考查学生古代日本改革的状况和中日在古代交流的情况，比较容易。第（2）问，需要调动所学知识和材料，考查中日近代史的概况，审题时抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治维新。属理解层次。第（3）问，考查抗日战争时期日本对中国犯下的罪行，属识记和理解层次。学生审题时要抓住时间限定词 “20世纪30年代”，所举的史实应发生在30年代，再结合所学知识来作答。第（4）问，要对材料进行解读归纳后组织语言作答，需要学生对时政的关注以及 对中日历史交往的了解，解题时必须对材料所表达的内涵有准确的理解。属理解运用层次，较难题。具有较高的价值立意。
【点评】掌握中日之间的历史发展相关史实。
阅卷人 三、材料分析题
得分
27．阅读下列材料，回答下列问题。
材料一伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属于自己管辖权的伊斯兰教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二穆罕默德命令他的信徒装备起来，并准备出征所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。
（1） 伊斯兰教的经典是什么 其主要教义是什么
（2） 材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候遭遇怎样的情况 为什么科里希特贵族要那样对待伊斯兰教
（3）穆罕默德进军麦加是哪一年，结果怎样
【答案】（1）《古兰经》。主要教义是世间只有“真王”安拉，穆罕默德是安拉的使者，所有人民都要顺从“真主”安拉。
（2）遭到迫害，一神教的宣传有利于阿拉伯地区的统一，但却会破坏当地的多神教传统，不利于贵族利用已有的宗教进行统治。
（3）630年。麦加贵族承认穆罕默德是政治和宗教领袖，不久，阿拉伯半岛统一。
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】（1）《古兰经》记述了穆罕默德的话语和思想，它阐述了伊斯兰教的教义和基本宗教原理，又解答了广泛的社会和伦理问题，是伊斯兰教的经典。伊斯兰教宣扬宇宙间唯一的神是“真主”安拉，穆罕默德是安拉的使者，号召人们信仰唯一的神安拉。
（2）据材料一“伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来．科里希特贵族把那批属于自己管辖权的伊斯兰教教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教”可知，伊斯兰教开始在麦加的时候遭到麦加贵族的排挤和迫害；因为麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益。
（3）630年穆罕默德对麦加的一次具有决定意义的战略进军，麦加贵族无力抵抗，只好同他妥协，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
故答案为：（1）《古兰经》。主要教义是世间只有“真王”安拉，穆罕默德是安拉的使者，所有人民都要顺从“真主”安拉。
（2）遭到迫害，一神教的宣传有利于阿拉伯地区的统一，但却会破坏当地的多神教传统，不利于贵族利用已有的宗教进行统治。
（3）630年。麦加贵族承认穆罕默德是政治和宗教领袖，不久，阿拉伯半岛统一。
【点评】本题难度适中，考查伊斯兰教的相关知识及学生的分析和概括能力。学生要善于从材料里去分析问题。
28．阅读材料，回答问题。
材料一：伊斯兰教在麦加的克里希特族的男女间传播开来。克里希特贵族把那批属于自己管辖范围内的伊斯兰教教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二：穆罕默德在传教中提出“凡加入伊斯兰教皆为兄弟”的口号，并建立《麦地那宪章》宣称“一致对外”。穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备出征所需的一切东西。
材料三：古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧之宫”。
（1）材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候有着怎样的遭遇？为什么克里希特贵族要那样对待伊斯兰教？
（2）材料二说明伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到了什么作用？
（3）材料三说明了什么？对我们今天现代化建设有什么启示？
【答案】（1）受到麦加贵族的强烈反对。因为伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷，这触及了麦加贵族的经济利益。
（2）穆罕默德通过创立伊斯兰教的一神崇拜，废除了各部落的多神崇拜，灌输了民族观念，为建立统一国家奠定了思想基础，又通过圣战宣传，增加了战斗力。
（3）阿拉伯人尊重知识，重视学习。启示：要重视知识，重视人才；实施科教兴国、人才强国战略。
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】（1）材料“克里希特贵族把那批属于自己管辖范围内的伊斯兰教教徒关在监牢里”体现的是伊斯兰教在传播的时候遭到了镇压，这主要和穆罕默德宣传将富人的部分财富分给穷人有关。
（2）材料“穆罕默德在传教中提出“凡加入伊斯兰教皆为兄弟”的口号”体现的是伊斯兰教使众多信徒团结在一起。
（3）材料“人最美的装饰是知识”体现的是对知识的重视。对我国的启示围绕着教育的发展展开分析即可。
故答案为：（1）伊斯兰教创立之初在麦加传播时遭到镇压，因为穆罕默德宣传将富人的部分财富分给穷人，引起了麦加贵族的不满。
（2）伊斯兰教使众多的信徒凝聚在一起，促进了阿拉伯半岛的统一。
（3）知识对社会的推动作用。重视教育的发展。
【点评】本题难度适中，考查伊斯兰教的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握基础知识。
阅卷人 四、综合题
得分
29．读下图，完成相关题目。
图A 图B 图C
（1）上述三幅图分别是哪一种宗教的建筑风格？
图A　 　；图B　 　；图C　 　
（2）请写出A，B宗教的发源地和创始人。其中C宗教是什么时候传入我国中原地区的？
（3）说一说三大宗教成为世界性宗教的原因？
【答案】（1）基督教；伊斯兰教；佛教
（2）基督教：罗马帝国时期的巴勒斯坦地区，耶稣；伊斯兰教：阿拉伯半岛，穆罕默德；公元1世纪。
（3）教义迎合了中下层劳动人民精神上的需求；被统治阶级利用和扶持。
【知识点】探究宗教文化景观的多样性；西欧封建国家与基督教文明；阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）本题考查的是世界三大宗教景观的有关知识。根据所学知识可知，图A为基督教的建筑风格，图B为伊斯兰教的建筑风格，图C为佛教的建筑风格。
（2）本题考查的是世界三大宗教的有关知识。根据所学知识可知，图A为基督教，诞生于罗马帝国时期的巴勒斯坦地区，创始人为耶稣；图B为伊斯兰教，诞生于于阿拉伯半岛，创始人为穆罕默德；图C为佛教，于公元1世纪传入我国中原地区。
（3）本题考查的是世界三大宗教的有关知识。根据所学知识可知，基督教、伊斯兰教、佛教能成为世界性宗教，主要在于教义迎合了中下层劳动人民精神上的需求；被统治阶级利用和扶持。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对世界三大宗教的识记。
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历史与社会八年级上册第二单元测试卷
历史与社会考试
考试时间：80分钟 满分：100分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 四 总分
评分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 5 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
请用2B铅笔将答案转涂到答题卡上
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2018八上·余杭期中）到10世纪，日本的庄园数量已经相当可观。庄园主为维护自身利益，争相蓄养（　　）
A．武士 B．骑士 C．教士 D．道士
2．（2018八上·余杭期中）下列关于中世纪西欧城市的叙述，正确的是（　　）
① 农业的发展和经济的恢复，促使原有城市的复苏和新城市的涌现
② 12世纪的伦敦作为经济和政治中心是当时西欧最大的城市
③ 城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现
④ 西欧城市经济是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2018八上·余杭期中）大化改新把日本历史推入一个新时代，这里“新时代”的实质是（　　）
A．建立天皇制度 B．实行中央集权
C．打破豪强贵族特权 D．确立封建制度
4．（2018八上·余杭期中）“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与商鞅变法相比较，最主要的共同之处在于（　　）
A．都是自上而下的封建改革
B．都建立了中央集权的天皇制封建国家
C．都废除了土地国有制度
D．国家定期把土地分给农民耕种
5．（2018八上·余杭期中）610年，他向族人宣布，宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而他是安拉的使者。“他”是（　　）
A．乔达摩 悉达多 B．汉谟拉比
C．查理曼 D．穆罕默德
6．（2018八上·余杭期中）谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（　　）
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“条条大路通罗马”
C．“罗马不是一日建成的”
D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
7．（2018八上·余杭期中）阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。下列有关阿拉伯人的说法正确的是（　　）
①发明了被称为阿拉伯数字的0到9十个数字符号
②创立了伊斯兰教
③创作了文学名著《天方夜谭》
④在东西方文化交流与传播中起到了积极作用
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
8．下列关于文明的冲撞与融合的表述，正确的是（　　）
A．希波战争后，波斯帝国确立了在东地中海的霸权
B．2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内海
C．公元前334年，国王亚历山大开始东征，一直打到亚马孙河流域
D．阿拉伯人吸收了日本10个数字的计数法，把它传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”
9．以下对东西方文明的叙述，正确的是（　　）
A．古代希腊文明是西方文明的发源地
B．罗马共和国的政权掌握在公民手中
C．亚历山大东征阻断了东西方的交流
D．阿拉伯人创造发明阿拉伯数字符号
10．2014 年上海“亚信峰会”国宴上，考虑到贵宾来自不同国家，准备伙食时特地选择了穆斯林清真食材。这反映出对哪种文化国家的尊重（　　）
A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教
11．世界三大宗教创立的先后顺序是（　　）
A．佛教、基督教、伊斯兰教 B．基督教、佛教、伊斯兰教
C．伊斯兰教、佛教、基督教 D．佛教、伊斯兰教、基督教
12．“一个拥有几个封臣的封君本人电许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在（　　）
A．古代希腊 B．古代日本 C．中古欧洲 D．近代俄国
13．在中世纪，为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织称为（　　）
A．商会 B．行会 C．学会 D．协会
14．阿拉伯人创造了辉煌的文化，下列有关阿拉伯文化的论述中，正确的是（　　）
①阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育和知识有关
②阿拉伯文化具有鲜明的特性，这与阿拉伯帝国当时地跨欧、亚、非三大洲有关
③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就
④阿拉伯人发明了阿拉伯数字，并将其传播到世界各地
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
15．以下当代国家中，由查理曼帝国分裂而来的是（　　）
①英国 ②法国 ③德国 ④意大利
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
16．西欧封建制度的核心是（　　）
A．等级制 B．封君封臣制 C．特权制 D．封土制
17．被史学家称为“中世纪”的是（　　）
A．原始社会解体、奴隶制形成时期
B．奴隶制占主导地位时期
C．封建制度在世界范围内占统治地位时期
D．资本主义制度在世界范围内占统治地位时期
18．日本是一个善于向外学习，吸纳其它民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．北宋
19．“他们奔波于欧、业、非三大洲的商路之间，搭起不同文明之间交流的桥梁，成为东西方文化沟通的媒介。”“他们”指的是（　　）
A．罗马人 B．阿拉伯人 C．印度人 D．中国人
20．下列有关清真寺的说法．不正确的是（　　）
A．清真寺是伊斯兰教建筑风格的典型代表
B．清真寺的建筑风格一般以圆顶寺庙为主体
C．早在14世纪，清真寺的建筑风格就已经传到7美洲
D．随着伊斯兰教的传播，清真寺建筑风格被带到世界许多地方
21．下列各项表述不正确的是（　　）
A．封君封臣制是西欧封建制度的核心
B．封君封臣制的基础是封土制
C．在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度
D．西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级
22．下列各项不属于世界三大宗教的是（　　）
A．基督教 B．伊斯兰教 C．道教 D．佛教
23．本尼迪克特在《菊与刀》中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列能够成为这一观点的史实依据是（　　）
A．雅典民主政治 B．布匿战争
C．希波战争 D．大化改新
24．646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。对于这次改革表述正确的是（　　）
A．有利于东西方交流学习 B．仿效唐朝的典章制度
C．发生于公元六世纪中期 D．最高统治者是“大王”
25．“革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制……”这次改革指的是历史上的（　　）
A．大化改新 B．戊戌变法
C．幕府统治 D．伯里克利改革
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 二、解答题
得分
26．阅读材料，回答问题
材料一：日本在政治、经济、军事、文化、生产技术以至生活风尚等方面都受到中国的深刻影响。其中影响最大的是7世纪中期的一次改革。他们仿照隋唐制度，改革了从中央到地方的官制、科举制……
──人教版历史教师教学用书七年级下
材料二：清政府并没有完全将日本放在眼里，在学术领域也很少翻译日文书籍。
……战争的惨痛失败使清政府开始正视日本，积极向日本派遣留学生，学化的经验。
材料三：20世纪30年代，日语词汇铺天盖地进入中国。然而，通过这种传播方式留下的日源外来词，如“大东亚共荣圈”、“皇军”、“马路大”等在中国人的头脑中大多被打上了羞耻、痛苦的印记。
材料四：2014年以来，日方在钓鱼岛问题上采取升级挑衅行动。据报道，日本文部科学省正研究在初中和高中教科书编写指南中写明钓鱼岛是日“固有领土”。并将钓鱼岛“属于《日美安保条约》第5条的适用对象”写入其中。按照这个声明的规定，“包括钓鱼岛在内，所有处于日本施政之下的区域适用《日美安保条约》”。
（1）古代日本已经成为中华文明圈中的一员。材料一中提到的是日本古代的哪次改革？请列举一位唐代为中日文化交流做出贡献的使者。
（2）结合材料二及所学知识，使清政府“惨痛失败”的是什么战争？日本近代的哪次改革使其成为清政府学习的榜样？
（3）材料三中的日源词汇出现在哪次战争期间？这场战争全面爆发的标志是什么？请列举一例战争期间日本在中国的暴行。
（4）请你结合钓鱼岛事件，谈谈你的看法。
阅卷人 三、材料分析题
得分
27．阅读下列材料，回答下列问题。
材料一伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属于自己管辖权的伊斯兰教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二穆罕默德命令他的信徒装备起来，并准备出征所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。
（1） 伊斯兰教的经典是什么 其主要教义是什么
（2） 材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候遭遇怎样的情况 为什么科里希特贵族要那样对待伊斯兰教
（3）穆罕默德进军麦加是哪一年，结果怎样
28．阅读材料，回答问题。
材料一：伊斯兰教在麦加的克里希特族的男女间传播开来。克里希特贵族把那批属于自己管辖范围内的伊斯兰教教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二：穆罕默德在传教中提出“凡加入伊斯兰教皆为兄弟”的口号，并建立《麦地那宪章》宣称“一致对外”。穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备出征所需的一切东西。
材料三：古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧之宫”。
（1）材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播的时候有着怎样的遭遇？为什么克里希特贵族要那样对待伊斯兰教？
（2）材料二说明伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到了什么作用？
（3）材料三说明了什么？对我们今天现代化建设有什么启示？
阅卷人 四、综合题
得分
29．读下图，完成相关题目。
图A 图B 图C
（1）上述三幅图分别是哪一种宗教的建筑风格？
图A　 　；图B　 　；图C　 　
（2）请写出A，B宗教的发源地和创始人。其中C宗教是什么时候传入我国中原地区的？
（3）说一说三大宗教成为世界性宗教的原因？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学知识可知，8一10世纪中叶，随着班田制度的破坏，庄园制度在日本逐步确立起来。贵族豪强为争夺土地，保护庄园，建立起私家武装，其部分族人和仆从便脱离农业生产而以武为业，逐渐形成日本古代社会的武士阶层。
A项武士是10世纪日本逐渐形成的阶层，符合题意；
BCD三项和日本无关，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查武士阶层的相关知识，要求具备识记能力以及分析问题的能力。
2．【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】①农业的发展和经济的恢复，促使了原有城市的复苏和新城市的涌现，为资本主义的兴起准备了条件，说法正确；②12世纪的巴黎作为经济和政治中心是当时西欧最大的城市，不是伦敦；③城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现，说法正确；④西欧庄园是自给自足的，不是封建城市。
B项①③叙述正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查中世纪西欧城市，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建城市的兴起、特点以及意义。
3．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。大化改新使日本由奴隶社会成为一个中央集权的封建国家。
D项确立封建制度是题干里“新时代”的实质，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的内容，旨在考查学生的理解能力。
4．【答案】A
【知识点】诸侯争霸和社会变革；大化改新
【解析】【分析】建立中央集权的天皇制封建国家是大化改新的目的，在大化改新中土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，在商鞅变法中确定了土地私有的性质，允许土地买卖。但是两大改革都是自上而下的封建改革，以巩固中央的政治权利为目的。
A项都是自上而下的封建改革是日本大化改新与商鞅变法最主要的共同之处，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查大化改新和商鞅变法的相关知识。
5．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思。伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯兰教的创始人穆罕默德的说教后来集录成为伊斯兰教的经典《古兰经》。
D项穆罕默德向族人宣布，宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而他是安拉的使者，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查学生对伊斯兰教的识记能力，需要准确识记穆罕默德创立伊斯兰教的相关教义。
6．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】A项“以眼还眼，以牙还牙”属于古巴比伦王国汉谟拉比法典的内容，不符合题意；
BC两项“条条大路通罗马”“罗马不是一日建成的”是指奴隶制国家古罗马，不符合题意；
D项“我的附庸的附庸不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况，查理·马特改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度，西欧的封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”意思是说，每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查中古欧洲封建社会的相关知识，考查学生的理解能力。
7．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】阿拉伯人穆罕默德创立的伊斯兰教，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，中国古代的四大发明，印度的阿拉伯数字等都是阿拉伯人通过战争或是贸易传入欧洲和世界其它地方。在东西方文化交流与传播中起了积极作用。西方人也将中世纪的科学形象地比作：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”，可见阿拉伯人对文化的传播功不可没。古印度人发明了被称为阿拉伯数字的0-9十个数字符号。很显然①是错的，含①的不选。
C项②③④说法正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯人的历史贡献。
8．【答案】B
【知识点】古代世界的战争与征服
【解析】【分析】本题主要考查分析能力。我们通过学过的知识知道：罗马帝国在公元2世纪时达到最大规模，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。希波战争后，波斯帝国确立了在东地中海的霸权错误，因为希波战争波斯战败。亚历山大东征最远到达印度，没有到达亚马孙河流域。阿拉伯人吸收了印度的10个数字的计数法，把它传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”。所以ACD错误，故选B。
9．【答案】A
【知识点】古希腊古罗马文化
【解析】【分析】据所学知，古代希腊文明是西方文明的发源地，是西方文明的源头，故A正确．罗马共和国的政权掌握在元老院的手中，而不是公民的手中，故B错误．亚历山大东征在一定程度上有利于东西方的交流，而不是阻断了交流，故C错误．阿拉伯数字是古印度上发明的，而不是阿拉伯人发明的，故D项错误。故选A．
【点评】本题考查了古代主要文明的相关成就．识记古代主要文明的相关成就．
10．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；各大宗教特色
【解析】【分析】我们通过学过的知识知道：7世纪初，穆罕默德在麦加传教，622年他在麦地那建立起政教合一的国家.630年，穆罕默德带兵攻打麦加，使麦加成为伊斯兰教的圣地。伊斯兰教的教徒称穆斯林。故答案选B。
【点评】本题主要考查学生对伊斯兰教有关知识的准确识记。
11．【答案】A
【知识点】西欧封建国家与基督教文明；阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】根据所学知识可知，基督教是公元1世纪由耶稣在巴勒斯坦创立的，佛教是公元前6世纪，乔达摩 悉达多在印度创立的，伊斯兰教是公元7世纪穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立的。所以产生的先后顺序应为佛教、基督教、伊斯兰教。
A项佛教、基督教、伊斯兰教排列正确，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查世界三大宗教创立时间的相关知识。解题的关键是掌握三大宗教创立的史实。
12．【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】由材料信息：“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣”。根据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国宫相查理·马特，改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役。这次改革，奠定了中古欧洲封君封臣制的基础，赏赐土地的人是封君，接受土地的人是封臣。材料反映的正是中古欧洲的封君封臣制。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项中古欧洲出现题干现象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查封君与封臣，要求具备解读题干信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
13．【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】中世纪欧洲城市中，手工业者为了保护同行利益不受外人侵犯而成立的一种社会组织是行会。
ACD三项都不是中世纪，为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织，不符合题意；
B项行会是中世纪为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查中世纪的行会，要求理解掌握相关史实。
14．【答案】A
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】阿拉伯文化具有鲜明的特点，这与阿拉伯帝国当时地跨亚、欧，非三大洲有关；帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就；阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育有关；①②③正确。
印度人发明了阿拉伯数字、阿拉伯人加以改造将其传播到世界各地，④说法错误；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查阿拉伯文化。识记与灵活掌握阿拉伯文化成就。
15．【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】 814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。
B项②③④由查理曼帝国分裂而来，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查学生对查理帝国分裂的识记能力，识记与灵活掌握查理曼帝国的相关知识。
16．【答案】B
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西欧封建制度的核心是封建等级制度。8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，使封建贵族内部形成了严格的等级制度。
ACD三项都不是西欧封建制度的核心，不符合题意；
B项封君封臣制是西欧封建制度的核心，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查西欧封建等级制度，要求具备对基础知识的识记能力。需要准确识记西欧封建制度的核心是封建等级制度。
17．【答案】C
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学界称为“中世纪”，中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。
C项封建制度在世界范围内占统治地位时期被史学家称为“中世纪”，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对中世纪的理解。知道封建制度在世界范围内占统治地位时期被史学家称为“中世纪”。
18．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】结合课本所学知识可知，公元7世纪的日本，矛盾比较尖锐。646年，日本仿照中国隋唐的社会制度进行了政治经济改革，使日本由奴隶社会迈进了封建社会。
ABD三项说法错误，不符合题意；
C项唐朝是日本大化改新学习借鉴的对象，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对大化改新的识记和理解。注意准确识记大化改新的有关内容。
19．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，在古代有一条条商路把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中最著名的就是连接亚欧的“丝绸之路”。在这些商路中奔波的商人中间，有很多阿拉伯人。他们在不同文明之间架起了经济文化交流的桥梁，促进了世界经济文化的发展，他们是东西方文化交流的使者。
ACD三项和题干描述不符，不符合题意；
B项阿拉伯人是题干中“他们”所指的对象，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查阿拉伯人在世界经济文化交往当中的作用。注意准确识记阿拉伯人的贡献。
20．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；新航路开辟
【解析】【分析】根据所学知识，1492年哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲新大陆。
ABD三项说法都正确，不符合题意；
C项早在14世纪，清真寺的建筑风格就已经传到了美洲说法不正确，美洲是15世纪才被哥伦布发现的，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查清真寺和哥伦布发现美洲新大陆及学生灵活运用所学知识解决问题的能力。知道1492年哥伦布率领船队横渡大西洋，发现了美洲新大陆。
21．【答案】D
【知识点】西欧封建国家与基督教文明
【解析】【分析】西欧封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，骑士在中古西欧是指那些拥有封地的职业武士，是最低等级的贵族。公爵是贵族中的第一等级，成为骑士是每个男人的梦想和最高荣耀。
ABC三项表述都正确，不符合题意；
D项西欧封建等级制度中，骑士是贵族中的第一等级表述不正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西欧封建制度。识记与灵活掌握中古西欧封建社会的状况。
22．【答案】C
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教；罗马帝国及基督教的产生
【解析】【分析】在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教，不包括道教，道教是我国土生土长的宗教。
ABD三项都属于世界三大宗教，不符合题意；
C项道教不属于世界三大宗教，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度较小，考查学生对世界三大宗教的识记能力，需要准确识记佛教、基督教、伊斯兰教是世界三大宗教。
23．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据材料中“有计划地汲取外国文明”说明是向外学习。
A雅典民主政治，依据所学知识可知并未向外学习；
B、C说的是战争，与题意不符；
D大化改新，日本通过向中国学习实行改革，从奴隶制国家过渡到封建国家，符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题考查日本大化改新的内容，难度适中，明确此次改革的背景，该题很容易作答。
24．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据题干“646年，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革”并结合所学知识可知，大化改新是日本学习和模仿唐朝的典章制度。六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶社会向封建社会转变，选项B符合题意；
大化改新是日本学习中国的隋唐典章制度，选项A不符合题意；
大化改新发生在公元7世纪中叶，选项C不符合题意；
日本最高统治者称天皇，选项D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查了日本大化改新的有关知识，难度适中。学生要掌握大化改新的时间、背景、内容和影响。
25．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】联系所学知识可知，7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新仿照中国隋唐的政治经济制度进行了一系列改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。经过改革，日本从奴隶社会进入到封建社会。
A项大化改新是题干描述的改革，符合题意；
BCD三项和题干描述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的相关知识。试题关键信息为仿照中国隋唐，要注意大化改新与日本明治维新的区别。
26．【答案】（1）大化改新；鉴真
（2）甲午中日、甲午、甲午中日战争；明治维新
（3）抗日战争、全面侵华战争、局部抗战都可；七七（卢沟桥）事变；南京大屠杀、七三一部队或细菌战、三光政策等
（4）钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，日本政府的这一行径是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏，中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。
【知识点】甲午中日战争与列强瓜分狂潮；清末变法图强的尝试与文教革新；大化改新；“七七”事变与日本全面侵华战争的爆发
【解析】【分析】本题旨在考查学生对中日之间的历 史发展相关史实。材料丰富，时间跨度大，注重知识的综合性，让学生直观地感受到有关中日关系发展的历程，审 题时要求学生具备一定的理解运用能力、知识迁移能力和语言组织概括的能力。通过中国、日本发展的联系、比较，获得新知，推导结论。 第（1）问属于识记层 次，考查学生古代日本改革的状况和中日在古代交流的情况，比较容易。第（2）问，需要调动所学知识和材料，考查中日近代史的概况，审题时抓住“近代化”， 使日本走上近代化道路的改革是明治维新。属理解层次。第（3）问，考查抗日战争时期日本对中国犯下的罪行，属识记和理解层次。学生审题时要抓住时间限定词 “20世纪30年代”，所举的史实应发生在30年代，再结合所学知识来作答。第（4）问，要对材料进行解读归纳后组织语言作答，需要学生对时政的关注以及 对中日历史交往的了解，解题时必须对材料所表达的内涵有准确的理解。属理解运用层次，较难题。具有较高的价值立意。
【点评】掌握中日之间的历史发展相关史实。
27．【答案】（1）《古兰经》。主要教义是世间只有“真王”安拉，穆罕默德是安拉的使者，所有人民都要顺从“真主”安拉。
（2）遭到迫害，一神教的宣传有利于阿拉伯地区的统一，但却会破坏当地的多神教传统，不利于贵族利用已有的宗教进行统治。
（3）630年。麦加贵族承认穆罕默德是政治和宗教领袖，不久，阿拉伯半岛统一。
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】（1）《古兰经》记述了穆罕默德的话语和思想，它阐述了伊斯兰教的教义和基本宗教原理，又解答了广泛的社会和伦理问题，是伊斯兰教的经典。伊斯兰教宣扬宇宙间唯一的神是“真主”安拉，穆罕默德是安拉的使者，号召人们信仰唯一的神安拉。
（2）据材料一“伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来．科里希特贵族把那批属于自己管辖权的伊斯兰教教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教”可知，伊斯兰教开始在麦加的时候遭到麦加贵族的排挤和迫害；因为麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治和经济利益。
（3）630年穆罕默德对麦加的一次具有决定意义的战略进军，麦加贵族无力抵抗，只好同他妥协，双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
故答案为：（1）《古兰经》。主要教义是世间只有“真王”安拉，穆罕默德是安拉的使者，所有人民都要顺从“真主”安拉。
（2）遭到迫害，一神教的宣传有利于阿拉伯地区的统一，但却会破坏当地的多神教传统，不利于贵族利用已有的宗教进行统治。
（3）630年。麦加贵族承认穆罕默德是政治和宗教领袖，不久，阿拉伯半岛统一。
【点评】本题难度适中，考查伊斯兰教的相关知识及学生的分析和概括能力。学生要善于从材料里去分析问题。
28．【答案】（1）受到麦加贵族的强烈反对。因为伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷，这触及了麦加贵族的经济利益。
（2）穆罕默德通过创立伊斯兰教的一神崇拜，废除了各部落的多神崇拜，灌输了民族观念，为建立统一国家奠定了思想基础，又通过圣战宣传，增加了战斗力。
（3）阿拉伯人尊重知识，重视学习。启示：要重视知识，重视人才；实施科教兴国、人才强国战略。
【知识点】阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【解析】【分析】（1）材料“克里希特贵族把那批属于自己管辖范围内的伊斯兰教教徒关在监牢里”体现的是伊斯兰教在传播的时候遭到了镇压，这主要和穆罕默德宣传将富人的部分财富分给穷人有关。
（2）材料“穆罕默德在传教中提出“凡加入伊斯兰教皆为兄弟”的口号”体现的是伊斯兰教使众多信徒团结在一起。
（3）材料“人最美的装饰是知识”体现的是对知识的重视。对我国的启示围绕着教育的发展展开分析即可。
故答案为：（1）伊斯兰教创立之初在麦加传播时遭到镇压，因为穆罕默德宣传将富人的部分财富分给穷人，引起了麦加贵族的不满。
（2）伊斯兰教使众多的信徒凝聚在一起，促进了阿拉伯半岛的统一。
（3）知识对社会的推动作用。重视教育的发展。
【点评】本题难度适中，考查伊斯兰教的相关知识及学生的理解能力。解题的关键是掌握基础知识。
29．【答案】（1）基督教；伊斯兰教；佛教
（2）基督教：罗马帝国时期的巴勒斯坦地区，耶稣；伊斯兰教：阿拉伯半岛，穆罕默德；公元1世纪。
（3）教义迎合了中下层劳动人民精神上的需求；被统治阶级利用和扶持。
【知识点】探究宗教文化景观的多样性；西欧封建国家与基督教文明；阿拉伯帝国与伊斯兰文明；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）本题考查的是世界三大宗教景观的有关知识。根据所学知识可知，图A为基督教的建筑风格，图B为伊斯兰教的建筑风格，图C为佛教的建筑风格。
（2）本题考查的是世界三大宗教的有关知识。根据所学知识可知，图A为基督教，诞生于罗马帝国时期的巴勒斯坦地区，创始人为耶稣；图B为伊斯兰教，诞生于于阿拉伯半岛，创始人为穆罕默德；图C为佛教，于公元1世纪传入我国中原地区。
（3）本题考查的是世界三大宗教的有关知识。根据所学知识可知，基督教、伊斯兰教、佛教能成为世界性宗教，主要在于教义迎合了中下层劳动人民精神上的需求；被统治阶级利用和扶持。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对世界三大宗教的识记。
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