资源简介

3.1小数的意义和读写
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：第30、31页
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标
初步理解小数的意义，会正确地读、写小数。
（四）学习建议：
自学课本第30、31页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、先感知一位小数、两位小数、三位小数的含义，再来理解小数的含义及读写方法。
（五）预习检测
活动一：
1、
1分米等于几分之几米？写出小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。
1分米=
小结：0.1和0.3都是一位小数，一位小数表示十分之几。
生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二：感知两位小数
1、初步理解小数
1厘米=米=（ ）米
1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？写成小数是多少米？
生交流后小结：1厘米是米，米写成小数是0.01米。0.01读作零点零一。
2、
4厘米=米=（ ）米，
12厘米=米=（ ）米。
生交流后小结：1厘米是米，4厘米是4个1厘米，4厘米是1米的，也就是米；米写成小数是0.04米，0.04读作零点零四；
12厘米是12个1厘米，12厘米是1米的，也就是米。写成小数是0.12米。0.12读作零点一二。
3、你能在括号里填上合适的数吗？先填一填，再读一读。
生讨论后小结：
因为米可以写成0.01米，所以米可以写成0.07米，米可以写成0.11米。
引导归纳
0.01、0.04、0.12、0.07、0.11这几个小数有什么共同的特点？它们所表示的分数有什么共同之处？
生交流后小结：这些小数都是两位小数，两位小数都表示百分之几。
活动三： 感知三位小数
如果把1米长的直尺平均分成1000份，每份的长度是多少？1毫米是1米的几分之几？也就是几分之几米？米可以写成怎样的小数？
生讨论后小结：1毫米=米=0.001米，读作零点零零一米。
2、你能照样子把40毫米、105毫米分别改写成用米作单位的分数和小数吗？
生交流后小结：40毫米是米，写成小数是0.040米，读作零点零四零米；
105毫米是米，写成小数是0.105米，读作零点一零五米；
3、
3毫米、86毫米、160毫米各是几分之几米？写成小数呢？
3毫米=米，写成小数是（ ）米。
86毫米=米，写成小数是（ ）米。
160毫米=米，写成小数是（ ）米。
小结：这些小数都是三位小数，三位小数都表示千分之几。
活动四：
概括小数的意义
分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
试一试：
1分是元，写成小数是（ ）元。
5分是元，写成小数是（ ）元。
7角3分是元，写成小数是（ ）元。
三、检测与反馈（课堂完成）
1、
下面每个图形都表示整数“1”，把涂色部分分别用分数和小数表示出来。
2、把相等的数连一连。
0.05 0.021 0.504 0.5 0.21
3、
（1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。
（2）0.46是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的46份。
（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
（1）改写成用“米”作单位的小数。
4分米 9厘米 18厘米 23毫米
改写成用“元”作单位的小数。
3角 8分 5角9分 4元7角
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
课后作业
【基础达标】
先涂色表示分数，再写出相应的小数。
【巩固提升】
（1）0.8是把整数“1”平均分成10份，表示这样的（ ）份。
（2）0.46是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的46份。
（3）0.137是把整数“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。
【拓展延伸】
读出下面各数，并说出各表示几分之几。
0.39 0.108 0.006 0.2 0.80

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