资源简介

3.8小数的整理与练习（一）
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：第46页
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：
进一步理解小数的性质，并能对小数进行化简；进一步掌握比较小大小的方法，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，进一步巩固求近似数的方法，并能正确解答有关的实际问题。
（四）学习建议：
自学课本第46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3．先对小数的知识进行梳理，找出知识间的联系和区别，然后在根据具体的题目进行有关解题方法的回顾和整理，找出解答这些题目的关键点。
（五）预习检测：
活动一：
复习：
1、0.59把整体“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，
0.386是把整体“1”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，
先读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示的意思。
42.08 18.43 0.84 34.72 1.714
生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二：
知识梳理
举例说说小数的性质是什么？
提示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这是小数的性质。
怎样把整数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
提示：
把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿右边点上小数点，并在数的后面添上“万”或“亿”字。
求小数的近似数要注意什么？
生交流后提示：保留小数求近似数，只要看小数部分左起它的下一位上的数是几，按照“四舍五入”法，如果大于等于5，向前一位进一后舍去；如果小于五直接舍去，写出近似数。
活动三：
练习与应用
在○里填“＞”“＜”或“=”
8.16○8.160 1.70○1.71 0.09○0.8 3.76○3.67
讨论交流后提示：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数较大，整数部分相同时，十分位上的数大的那个数大；十分位上的数也相同时，百分位上的数的那个数较大……像这样从高位一位一位地比较下去，直至确定小数的大小为止。
按从小到大的顺序排列下面各数。
0.905 0.059 0.95 0.59 0.095
解答后交流结果：
3、
下面是我国林地和森林的面积。先把表中的数改写成用“亿”作单位的数，再按要求求近似数。
独立完成后提示：保留一位小数求近似数，只要看小数部分百分位的数是几，按照“四舍五入”法，写出近似数。保留两位小数求近似数，只要看小数部分千分位的数是几，按照“四舍五入”法，写出近似数。
活动四：
探索与实践：
量出自己的身高是多少厘米，并说说用“米”作单位是多少；再用“米”作单位量出自己目前跳远的最好成绩。
先认识米尺上的刻度，同桌合作量出自己的身高的厘米数，再化成用米作单位的小数；再量出自己的跳远成绩。并写出这个小数。
三、检测与反馈（课堂完成）
自主练习：
1、求近似数
用直线上的点表示下面各数，并比较大小。
0.06 0.15 0.2
0.06○0.15 0.15○0.2 0.06○0.2
□中可以填几？
□7＞8.47 56.24＜56.2□ 70.□6＞70.26
0.4□＜0.44 2.58＞2.□8
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
课后作业
【基础达标】
2870990000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留一位小数）
4504000000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留一位小数）
1409400000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留一位小数）
【巩固提升】
在（ ）里填上与小数相邻的两个整数。
（ ）＜2.3＜（ ） （ ）＞26.42＞（ ）
（ ）＜7.008＜（ ） （ ）＞780.07＞（ ）
【拓展延伸】
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510 0.3 7 10.000 3.040

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