资源简介

4.2借位的小数笔算加减法
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：第49页
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：
在经历探索小数加、减计算方法的过程，体会借位小数加减法在算理和算法上的内在联系，能正确进行借位小数加减法的笔算和简单的口算。
（四）学习建议：
自学课本第49页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、先感知比较小数的各个数位上的数字的含义，再来根据整数笔算加减法来总结笔算小数加、减法分计算方法，思考当被减数哪个数位上没有数字可以用什么来表示。
（五）预习检测：
活动一：
口算
0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2=
1.2－0.4= 7.9－0.9= 1－0.8=
2、1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
根据这些信息和问题，你能列出算式吗？
生成问题：
通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二：探究例2
探究问题：
1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
3.4－2.65= （ ）
独立完成后讨论交流算法：
被减数3.4的百分位上没有数字，我们可以看作几哪呢？为什么？
小结：被减数3.4的百分位上没有数字，表示0个0.01，所以我们可以把百分位上面的数字可以用0来表示。
强调：“3.4”百分位上的“0”一般不写出来，把它想在脑子里就可以了，但是在竖式的得数里的小数部分是“0”，这个“0”一定要写出来。不要漏点小数点。
小数加、减的验算方法与整数相同。你能验算上面的计算是否正确吗？
活动三：
探究试一试：
1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？
8－2.65= （ ）
完成后交流：说说你是怎样算的，被减数的十分位和百分位都可以看作几？为什么？
交流后小结：
被减数“8”可以看作“8.00”这是因为减数是两位小数，被减数也要相应的看作两位小数。把“8”看作“8.00”依据的是小数的性质。
三、检测与反馈（课堂完成）
自主练习：
1、
2、、先找出错在哪里，再改正。
3、动物园里一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩的身高是1.65米。长颈鹿比大猩猩高多少米
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
课后作业
【基础达标】
计算：
1.92－0.71 9.06－2.7 10－0.8
【巩固提升】
火眼金睛辨对错
【拓展延伸】
跳高比赛，小明跳了1.1米，比小强跳的低0.05米。 小英跳得比小强低0.16米。小强和小英各跳了多少米？

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