资源简介

4.4用计算器计算小数加减法
一、预习与质疑（课前学习区）
（一）预习内容：第52、53页
（二）预习时间：10分钟
（三）预习目标：
在使用计算器计算稍复杂的小数加、减计算方法的过程中，学会计算器的使用方法，能使用计算器正确进行稍复杂的小数加减法的计算。
（四）学习建议：
自学课本第52、53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、在认识计算器的各个按键的基础上，学习输入数字和符号的方法，从而学会计算器的计算方法。
（五）预习检测：
活动一：
当我们遇到比较复杂的计算可以借助工具——计算器来帮助我们。
生成问题：
通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二：探究例3
你从购物小票中读出哪些数学信息？
金额是相应商品单价与数量的乘积；
交流后提问：根据这些信息和问题，怎样计算？
要求李云一共用去多少元？就是要把购买每种商品的金额加起来。
这些算式怎样计算呢？这么复杂的计算这需要借助计算工具——计算器来帮助我们。
出示计算器，让学生认识计算器各个按钮的功能
独立完成后讨论交流计算器的使用方法。
提示：在输入第一个金额0.80按照0 . 8 0的次序序来按键输入。独立计算。
师强调：如果一个小数的整数部分为0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。
活动三：
探究试一试：
完成后交流：说说你是怎样算的？
交流后提示：
可以用100直接减去例3的得数，也可以用100 减去各种商品的金额，得出应找回的钱数
三、检测与反馈（课堂完成）
自主练习：
1、
2、
提示：结余和收入的是增加的钱，支出是减少的钱；用“元”作单位记账时，通常要保留两位小数，小数的末尾的0不化简，是整数的，仍要改写成两位小数的形式。
3、
提示：前三题的得数分别是1.89、2.889、3.8889。所以第4题的得数是9.888888889四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
课后作业
【基础达标】
用计算器计算
【巩固提升】
【拓展延伸】

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