资源简介

5.3除数是整数的小数除法
一、预习与质疑（课前学习区）
预习内容：第59、60页
预习时间：10分钟
预习目标：
在具体的情境中经历除数是整数的小数除法探究过程，探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。
学习建议：
自学课本第59、60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、先用思考被除数的各个数位上数字的含义，再根据具体的除法算式，进行观察、比较、归纳出计算方法来，再运用计算方法来解决实际问题。
预习检测：
口算：
3.74×10= 7.2×100= 0.005×1000=
10×0.6= 100×0.18= 1000×2.1=
2、
96÷3= 120÷5= 57÷6=
下表是妈妈购买水果的数量和总价。算出每种水果的单价并填入下表。
你从图中了解到哪些信息？
提问：
如果求出苹果的单价？你能列出算式吗？
生交流列出算式。
9.6÷3
这个算式与我们以前学过的除法题有什么不同？
生成问题：
通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。
二、落实与整合（课中学习区）
活动二：探究例4
探究问题：每千克苹果多少元？
独立完成后讨论交流结果：
9.6元是96角
96÷3=32（角）
32角=3.2元
把9.6元分成9元和6角。
9÷3=3（元）
6÷3=2（角）
3元+2角=3元2角
3元2角=3.2元
提问：与96÷3相比，9.6÷3发生了怎样的变化？你认为怎样确定小数点的位置？商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？
生讨论后提示：9÷3得到3个一，所以第一次除得的“3”要和被除数的个位对齐；0.6÷3得到2个0.1，第二次除得的“2”要和被除数的十分位对齐。因此商的小数点和被除数的的小数点对齐。
活动三：
探究问题：每千克的香蕉多少元？
生独立尝试完成后交流;
12÷5= （ ）
12÷5，第一步得到的商是几？余数是几？要继续往下除先要做什么？添“0”后的“20”表示什么？
探究问题：每千克的橘子多少元？
独立尝试完成后交流;
5.7÷6= （ ）
5.7÷6，被除数个位上的5除以6，不够商1怎么办？
商的整数部分写0后，接下来算的是多少个0.1除以6，余下的数是几？这里的“3”表示3个几分之一？添0后的“30”表示30个几分之几？
活动四：
回顾总结
独立尝试解决后交流方法：
除数是整数的小数除法，可以先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位数位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数，可以添0再除。
5、练一练：
生独立尝试解决后交流方法：
三、检测与反馈（课堂完成）
自主练习：
1、
36÷3= 75÷25= 40÷8=
3.6÷3= 0.75÷25= 4÷80=
2、
4.26÷3 0.735÷7 25.2÷12 51÷34
3、徐宁买了40个鸡蛋，一共重2.48千克。平均每个鸡蛋重多少千克？
四、课后互助区
1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。
构建知识网络
互帮互助：
“我”认真阅读了你的学案，“我”有如下建议：________________________
“我”的签名：_____________
课后作业
【基础达标】
【巩固提升】
列竖式计算
6.5÷5 0.84÷8 1.82÷7 1.14÷6
【拓展延伸】
买1支笔，哪种更便宜？

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